農村中職學校汽車運用與維修專業(yè)“校企合作、工學結合”人才培養(yǎng)模式的探索與實踐*

黃 新

(博白縣職業(yè)中等專業(yè)學校 廣西 博白 537600)

1.研究的背景、理論依據

校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式是新形勢職業(yè)教育改革的重要方向。2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出：創(chuàng)新“產教結合、校企合作”辦學模式。大力發(fā)展職業(yè)教育，把提高質量作為重點?！秶鴦赵宏P于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出：大力推行工學結合、校企合作的培養(yǎng)模式。目前，汽車工業(yè)每年都有許多種車型投入市場，有很多新技術應用在汽車上，農村中職學校自己獲得新技術的渠道比較少，很難適應這種市場上的變化。只有通過校企合作才能解決農村中職學校在這方面的能力不足的問題，才能培養(yǎng)更多的動手能力強的專業(yè)技術人才。

2.汽車運用與維修專業(yè)人才的現狀分析

高新技術的應用，使得汽車產業(yè)迅猛發(fā)展。2018年我國汽車保有量約為24000萬輛，產銷量分別為2780.92萬輛和2808.06萬輛。到2017年底，汽車維修企業(yè)有67萬多家，從業(yè)人員達到470萬多人，從業(yè)人員每年約以30至50萬人的速度增長。但是汽車維修從業(yè)人員中，大約有20%的人員接受過中高等教育，嚴重制約了汽車的服務業(yè)發(fā)展。因此，加強對中職汽車運用與維修專業(yè)人才的探索與實踐是緊迫的課題。

3.構建汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案

農村中職學校要實行“校企合作、工學結合”的人才培養(yǎng)思路，培養(yǎng)學生動手能力、崗位能力和可持續(xù)發(fā)展能力，掌握專業(yè)知識與技能的應用型人才。根據實際需要，構建理論與實踐教學體系，以“實用”為原則建立課程和教學內容，技能培養(yǎng)是中等職業(yè)學校教育的突出特點，教學內容應特別注重基本理論、技能的培養(yǎng)。博白縣職業(yè)中等專業(yè)學校根據對廣州、東莞汽車企業(yè)的調查研究和歷屆畢業(yè)生的就業(yè)反饋情況，并結合本校學生的自身素質、師資情況、教學條件和汽車行業(yè)的發(fā)展方向，構建崗位能力為導向，教學實訓一體的人才培養(yǎng)方案。加強與汽車企業(yè)的密切合作，人才培養(yǎng)規(guī)格與用人單位的需求對接，課程與工作崗位對接，開辟一條“校企合作、工學結合”的辦學之路。

4.構建汽車運用與維修專業(yè)工學結合課程體系

現階段，我國有很多的農村中職學校培養(yǎng)出來的汽車運用與維修專業(yè)人才存在著較多的問題，主要表現在學校的課程設置與汽車行業(yè)的維修現狀脫節(jié)，導致就業(yè)結構矛盾越來越嚴重，至使中等職業(yè)學校的學生畢業(yè)后不能很好地勝任實際工作。那么，如何構建汽車運用與維修專業(yè)工學結合的課程體系呢？根據我?，F狀，做好如下幾點：

4.1 以汽車行業(yè)需要人才為依據，以就業(yè)為導向，以職業(yè)能力為本位構建課程體系。汽車運用與維修專業(yè)老師深入到廣州、東莞等汽車企業(yè)調研，收集歷屆畢業(yè)生的就業(yè)反饋情況，召開汽車行業(yè)人才需要的研討會、分析會，確定本專業(yè)開設的課程，使學生所學的課程為汽車企業(yè)崗位職業(yè)能力所需，學生所學為企業(yè)所用，緊密地與企業(yè)對接，為學生就業(yè)打下堅實基礎。

4.2 與時俱進，及時更新教學內容。因為汽車新技術的發(fā)展，汽車的更新換代頻繁，維修技術也在不斷變化。例如，《汽車底盤構造與維修》、《汽車發(fā)動機構造與維修》、《汽車電器設備構造與維修》等課程每學年都修改部分內容或增加新的內容。汽車化油器的維修技術已被淘汰，新能源汽車的迅速發(fā)展，迫使從事汽車維修人員不斷學習新知識，因而教科書必須補充新內容。

4.3 建立多層次、多元化的汽車運用與維修專業(yè)校本實訓教材。將企業(yè)工作崗位的實際工作任務轉化為所要開設的課程，以企業(yè)實際需要為依據，基礎課程為專業(yè)服務，教學實訓一體化的課程體系，讓學生在完成工作任務時，學到專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，提高學生的動手操作能力。例如，編寫的實用實訓課程有：《汽車維護與保養(yǎng)》、《汽車發(fā)動機構造與維修》等。

5.構建校企合作教師隊伍

農村中職學校汽車運用與維修專業(yè)的教師，必須有過硬的理論知識和教學水平，還必須具備一定的實踐能力，才能提升教師質量，推動人才培養(yǎng)質量的提升。我校加強師資隊伍建設，具體方法是：邀請企業(yè)的技術人員到校開設講座，聘請合作辦學企業(yè)的技術骨干擔任實踐技能課和頂崗實習的兼職教師，改善教師隊伍的結構。加強專業(yè)教師培訓力度，安排專業(yè)教師到校企合作企業(yè)調研，參與實踐項目設計，提高教師設計水平。學校組織專業(yè)教師有計劃、分批到合作辦學的汽車企業(yè)頂崗實踐、學術交流，提高專業(yè)教師的實踐教學水平。通過在企業(yè)的鍛煉，促使專業(yè)教師了解行業(yè)人才需求，增長專業(yè)技能知識，熟悉專業(yè)新技術、新工藝，培養(yǎng)一支既能在學校上課，又能在企業(yè)上崗的理論與實踐相結合的教師隊伍。

6.加強校企合作，實現校企合作共贏

校企合作是現代中等職業(yè)教育的重要組成部分，已成為農村中職學校汽車運用與維修專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必經之路。校企雙方以合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，構建校企一體、共同發(fā)展、互利互惠的校企合作運行機制。加強與汽車企業(yè)的深度合作，開展汽車運用與維修專業(yè)學生的頂崗實習，開展訂單培養(yǎng)，不斷完善教學實習和頂崗實習的管理制度。頂崗實習以其工作崗位的真實性、工作環(huán)境的復雜性、工作經歷與實際操作，彌補了中職學校教學資源的不足，