以高中英語教學(xué)活動設(shè)計優(yōu)化助力高中生英語學(xué)習(xí)趣味性的提高

楊滿志

(云南省大理州洱源縣第一中學(xué) 云南 洱源 671200)

引言

語言是一門需要長期積累的學(xué)科，因此對于英語的學(xué)習(xí)，需要教師學(xué)生長期進(jìn)行。教師在進(jìn)行教學(xué)時要不斷完善教學(xué)方法，通過設(shè)計各種教學(xué)活動營造一個具有趣味性的英語課堂，提高學(xué)生對英語的興趣，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。舉辦教學(xué)活動可以加大學(xué)生對英語的關(guān)注度，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)力度，進(jìn)而提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)能力，全面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的整體效果。

1.營造趣味英語課堂教學(xué)環(huán)境

在英語課堂教學(xué)時，教師努力給學(xué)生提供一個有趣的課堂教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營造一個和諧融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時更加舒暢、順心，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在放松的心情下進(jìn)行的學(xué)習(xí)效率更高，更能發(fā)揮學(xué)生本身的主體地位。所以，教師要多與學(xué)生溝通交流，及時解決學(xué)生遇到的問題，另外教師在與學(xué)生交流時要保持一個良好的態(tài)度，讓學(xué)生能夠打開自己的心扉。教師也要多鼓勵學(xué)生，給學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。高中生大多處在青春期，他們渴望得到關(guān)注和肯定。為了更好的給予學(xué)生信心，教師可以設(shè)計各種各樣的教學(xué)活動以便及時的了解學(xué)生的各方面的能力，并針對他們那些突出的優(yōu)點進(jìn)行及時的表揚和積極地評價，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語課堂教學(xué)的效率。例如，教師還可以給學(xué)生講一些有趣英語故事、笑話，或唱一些英語歌曲調(diào)節(jié)課堂的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。例如，教師可以找一些比較有趣的英文故事讓同學(xué)們進(jìn)行翻譯[1]。這樣即提高學(xué)生對單詞、語句的掌握，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，，保證其他英語互動活動的開展與實施。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生的興趣

學(xué)生通過思考問題可以激發(fā)他們思維的活躍性，并且通過思考即可以幫助學(xué)生溫習(xí)學(xué)過的知識，也可以幫助他們學(xué)習(xí)新的知識，構(gòu)建和完善學(xué)生的知識體系。教師在進(jìn)行教學(xué)時可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計問題的情景，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下進(jìn)行英語課文內(nèi)容的探究。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課文，能夠全面掌握課文表達(dá)的主要思想和情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，教師在設(shè)問題時要從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計一些能夠激發(fā)學(xué)生求知欲的問題，讓他們獨立的思考解決這些問題，提高他們分析研究問題的主動性?？傊?，問題情境即能激活學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，也能幫助他們更容易的學(xué)習(xí)知識，在學(xué)習(xí)過程中有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，學(xué)生通過自己的思考解答一些問題，能夠讓他們收獲成就感，激發(fā)他們更強(qiáng)的求知欲望。教師要針對全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題，使每個學(xué)生都能夠享受到學(xué)習(xí)帶來的快樂，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)的效率。例如，在下雨時，教師可以詢問一些關(guān)于雨的單詞或語句。如，如何描述雨，如何形容雨，看到下雨你聯(lián)想到什么等問題。

3.變授課模式，提高課堂趣味性

由于科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越被廣泛的使用。在傳統(tǒng)的授課模式中，學(xué)生只能充當(dāng)被動接受知識的角色，這會讓學(xué)生產(chǎn)生煩悶、枯燥、無聊的情緒，進(jìn)而讓他們失去對學(xué)習(xí)的興趣。語言往往是一門比較抽象的學(xué)科，而且它的意義豐富多彩，一個詞匯在不同的語境中可能有不同的表達(dá)意義。所以，學(xué)生僅僅依靠教師的講解和翻閱字典，學(xué)生是不可能學(xué)好英語的。教師使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，綜合運用影像、圖片和文字，為學(xué)生提供一個生動形象的詞意、語句的表達(dá)環(huán)境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣[2]。所以，教師可以利用多媒體技術(shù)充分開展各種英語趣味活動，為學(xué)生提供一個有趣的教學(xué)氛圍。例如，教師在教electronic sports 時，教師可以利用多媒體技術(shù)播放一些電競比賽，讓學(xué)生更加充分理解這個英語單詞，教師還可以播放一些關(guān)于電競的一些故事，為學(xué)生提供一個更加生動活潑的英語課堂，吸引學(xué)生的注意力。

4.創(chuàng)設(shè)有利的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提高對學(xué)習(xí)英語關(guān)注

要想學(xué)好一門語言，首先要有學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。學(xué)習(xí)語言的環(huán)境就是身邊的人都用這種語言，身邊的一切事物都是用這種語言表示的，人們可以從日常的聽說讀寫中學(xué)習(xí)這門語言。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以多用英語與學(xué)生進(jìn)行交流，還可以讓學(xué)生在平常學(xué)習(xí)的地方都可以看到英語。例如，教室里墻上貼的一些名言警句可以換成雙語版的。校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語牌、宣傳牌也可以采用雙語的。聽說對學(xué)生也是非常重要的。教師不僅要做到自己多去聽英語、說英語，還要積極引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真聽和說英語。例如，教師可以要求在英語課堂讓必須用英語進(jìn)行交流，這樣可以提高學(xué)生的口語能力。教師可以舉辦一些英語電影或節(jié)目交流活動，教師和學(xué)生之間相互推薦一些比較有趣的英文版的電影或節(jié)目，提高學(xué)生的聽英語的能力。教師還可以舉辦英語演講比賽、英語詩歌朗誦比賽等活動，提高學(xué)生參與活動的積極性，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

結(jié)語

綜上所述，為了提高高中生英語學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，提高英語教學(xué)的質(zhì)量，教師要優(yōu)化教學(xué)活動，為學(xué)生營造出比較有趣的英語課堂，提高學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師要根據(jù)教學(xué)中的實際問題，采用合適的教學(xué)活動，為學(xué)生營造一個良好學(xué)習(xí)氛圍，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。教師要多用親切的語言和學(xué)生進(jìn)行及時的溝通和交流，讓學(xué)生喜歡上英語課，喜歡上學(xué)英語。