小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

黃堂淵

(福建省泉州市永春縣一都鎮(zhèn)美嶺小學(xué) 福建 永春 362600)

“教育在培養(yǎng)民族精神和創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命”。教育家陶行知先生還說(shuō)過(guò)：“想自立，想進(jìn)步，就須膽量放人，將試驗(yàn)精神向那未發(fā)明的新理貫射過(guò)去，不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理一個(gè)個(gè)發(fā)現(xiàn)出來(lái)”。教育“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”。小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有著舉足輕重的作用，這里我淺談幾年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)幾點(diǎn)體會(huì)：

1.民主教學(xué)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

教學(xué)中教師要注意建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)探索未知的欲望，誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

1.1 建立民主和諧關(guān)系，充分發(fā)揮主體作用。在教學(xué)中，教師首先要真誠(chéng)地尊重、熱愛(ài)每一位學(xué)生，相信每位學(xué)生通過(guò)自己的努力，都可以在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。以自己對(duì)學(xué)生的良好情感，采用啟發(fā)式或討論式教學(xué)，去引導(dǎo)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛。及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生取得的成績(jī)，使其不斷獲得學(xué)習(xí)預(yù)期和尊重需要的滿足，激發(fā)起主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望和激情。其次，教師要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)自覺(jué)參與的課堂教學(xué)環(huán)境。使學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理等活動(dòng)中，主動(dòng)思考，積極探索，形成一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探求的心理趨向。第三，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)有效地給予引導(dǎo)，使其樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、不怕挫折、執(zhí)著追求真理的勇氣和毅力。

1.2 展開(kāi)合作互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境。在每節(jié)課教學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)或難點(diǎn)處，開(kāi)展小組討論，讓小組內(nèi)每一個(gè)人都充分參與，積極發(fā)表見(jiàn)解，直至達(dá)成共識(shí)。教師要參與到小組討論之中，掌握學(xué)生思維的動(dòng)態(tài)，監(jiān)控教學(xué)過(guò)程。對(duì)學(xué)生的作業(yè)開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)言、積極爭(zhēng)議。使學(xué)生始終保持著積極向上的樂(lè)觀情緒和努力探索獲得成功的強(qiáng)烈愿望。啟迪學(xué)生對(duì)問(wèn)題總想用新的思路、新的方法去解決的態(tài)度和意愿，形成創(chuàng)新的氛圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

心理學(xué)告訴我們，想象與創(chuàng)新思維有密切聯(lián)系，它是人類創(chuàng)造活動(dòng)中不可缺少的心理因素。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并為豐富學(xué)生的想象力提供機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算”后，在一節(jié)練習(xí)課上，拿出一個(gè)大土豆，讓學(xué)生憑借想象想一想、議一議:“怎樣求出土豆的體積?”。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、討論，想出了幾種解決問(wèn)題的辦法。有的說(shuō)，把土豆煮熟后，捏成一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體，就可以求出它的體積；有的說(shuō)，從大土豆中切出一個(gè)l_立方厘米的小土豆，測(cè)出重量，根據(jù)大土豆和小土豆重量之間的倍數(shù)關(guān)系，可以求出大土豆的體積；有的說(shuō)，把土豆放在長(zhǎng)方體或正方體水槽中，水上升的體積，就是土豆的體積。這樣引導(dǎo)學(xué)生想象，既拓寬了學(xué)生的解題思路、又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

3.保護(hù)好奇心，激發(fā)求知欲

小學(xué)生具有好奇心，對(duì)許多事情喜歡問(wèn)“為什么”。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生這種勤學(xué)好問(wèn)喜歡探索的精神，并利用這種特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如在學(xué)習(xí)“能被2、5整除的數(shù)”時(shí)，課的開(kāi)始可讓學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，教師就知道能否被2、5整除，這種人為的設(shè)置的神秘色彩能使學(xué)生好奇、驚嘆、羨慕，然后利用這種特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)能被2、5整除的數(shù)的特征。又如在三年級(jí)教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)大小比較時(shí)，按照教材的內(nèi)容是教學(xué)分子相同和分母相同的兩種形式的分?jǐn)?shù)大小比較。課堂中有學(xué)生提問(wèn)：如何比較分子和分母都不同的分?jǐn)?shù)呢？這其實(shí)是通分問(wèn)題，要到以后才學(xué)習(xí)。但教師體會(huì)到這一總是表現(xiàn)了學(xué)生強(qiáng)烈是好奇心和求知欲，便改變了教學(xué)計(jì)劃，指出：我們來(lái)研究一下：怎樣比較分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小。比如45和38，誰(shuí)比較大？一位學(xué)生說(shuō)：45大于38，因?yàn)榘逊謹(jǐn)?shù)35做為中間數(shù)，而45大于35，35大于38，所以45大于38。另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：45大于38，因?yàn)橐粋€(gè)分?jǐn)?shù)它的分子的分母相差越少，這個(gè)分?jǐn)?shù)就越大。教師表?yè)P(yáng)了他們，并約定課后繼續(xù)研究。這節(jié)課，由學(xué)生的一個(gè)“奇問(wèn)”引發(fā)了思考，并由學(xué)生自己初步解決了總是，使得教學(xué)進(jìn)程富有創(chuàng)造性，使教師和學(xué)生教師體會(huì)到了發(fā)現(xiàn)與探究的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

4.通過(guò)多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō):“智慧出在人的手指尖上，實(shí)踐操作不僅僅是身體的動(dòng)作，而且是與大腦的思維活動(dòng)緊密聯(lián)系著的?！眱和乃季S具有直觀動(dòng)作形象性的特點(diǎn)，操作過(guò)程中學(xué)生不但要觀察、分析、比較所操作的對(duì)象的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，還要進(jìn)行抽象、概括，從中發(fā)展思維。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就必須重視在課堂中給學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生積極主動(dòng)地通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦中揭示求知難點(diǎn)，深化認(rèn)知過(guò)程。數(shù)學(xué)課外活動(dòng)是對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛(ài)好，開(kāi)展多種形式的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維具有重要的意義。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要人具有豐富的想象力和巨大的創(chuàng)造力。這就要求我們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中，要善于鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，為他們營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，引導(dǎo)他們多角度看問(wèn)題、思考解決問(wèn)題，養(yǎng)成求異和創(chuàng)新的習(xí)慣，努力把他們培養(yǎng)成敢于探索、勇于創(chuàng)新、善于思考，具有良好的綜合素質(zhì)的跨世紀(jì)人才。