探析現(xiàn)代多媒體手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用誤區(qū)及對策

李漢東

(安徽省淮南市鳳臺縣錢廟鄉(xiāng)翟廟小學(xué) 安徽 淮南 232100)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多以教師板書或圖畫的形式為主，學(xué)生面對這種傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)方式會產(chǎn)生厭惡的情緒，這會影響教學(xué)質(zhì)量和目的。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體早已被引用到教學(xué)過程中，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新鮮血液。新課改后，許多教師都開始關(guān)注如何可以高效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，并將它與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中的問題

目前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，多媒體教學(xué)的應(yīng)用問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，缺乏對教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘，使得多媒體教學(xué)陷入形式化弊端。集聲音、圖像、文字等多元信息要素為一體的優(yōu)勢使得多媒體在課堂教學(xué)中能夠直接刺激學(xué)生的多重感官，吸引其注意力，調(diào)動其參與學(xué)習(xí)的興趣，但正是由于這一優(yōu)勢，使得許多教師將多媒體技術(shù)的應(yīng)用停留在形式層面，而缺乏對多媒體教學(xué)中聲音、圖像、文字等資源與數(shù)學(xué)知識、教學(xué)目標(biāo)之間相關(guān)性的挖掘，讓學(xué)生在眼花繚亂的課程資源中失去了對課堂核心內(nèi)容的把握；第二，利用多媒體課件替代教師講解，忽視師生之間的課堂交流。一些數(shù)學(xué)教師盲目推崇多媒體技術(shù)對課堂教學(xué)模式改革的作用，忽視了自身主導(dǎo)作用的發(fā)揮，在課堂知識講解中，一味向?qū)W生展示課件。第三，多媒體教學(xué)課程的設(shè)計(jì)缺乏對學(xué)生主體性的認(rèn)識與分析，成人思維在課件知識設(shè)計(jì)中的大量存在，影響了學(xué)生對多媒體教學(xué)方式的接受效果。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣時就會有學(xué)習(xí)的動力。教師在利用多媒體教學(xué)時，要深入挖掘教材，為學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)的樂趣和與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。學(xué)生對于形象逼真，色彩鮮艷的圖畫或?qū)嵨锔信d趣。所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種開放的教學(xué)情景，來激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。可以利用多媒體的視頻，音頻來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及思維，進(jìn)而學(xué)生可以積極主動投入學(xué)習(xí)中，勇于探索，不斷發(fā)現(xiàn)。

例如：在進(jìn)行《兩點(diǎn)之間線段最短》的教學(xué)時，教師可以利用多媒體課件展示小狗和小貓為了吃食而進(jìn)行直線奔跑這個比較熱悉的背景，再提出“難道動物也懂?dāng)?shù)學(xué)”的問題來引入教學(xué)內(nèi)容。小狗和小貓形象可愛的活動畫面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓他們從中體會“兩點(diǎn)之間線較最短”的知識，更直觀地了解兩點(diǎn)之間距離的含義。

3.生活化的教學(xué)方法

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，目前，小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)可以使用的工具和方法多種多樣。具體如下：第一，科技的不斷進(jìn)步，信息化科技的催生，給人們帶來了很多的便利，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分利用信息化科技進(jìn)行教學(xué)，這種方式不僅實(shí)現(xiàn)了跨時間跨地點(diǎn)教學(xué)，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。如，多媒體教學(xué)；教師可以將課本上抽象的知識進(jìn)行趣味性的包裝，錄制成小視頻，在課堂上或者通過微信等方式傳送給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，引發(fā)思考并掌握知識；比如，在學(xué)習(xí)加減運(yùn)算時，視頻內(nèi)容可以設(shè)定為一群小鴨子去游泳，總共十只，跳入水中的有幾只，剩下幾只，讓學(xué)生在觀看視頻的時候，進(jìn)行思考，有趣的畫面，很好的吸引了學(xué)生的目光，興趣濃厚中找到答案也是很容易的事情，這樣就能夠很好的提高學(xué)習(xí)效率；第二，教師可以通過組織活動來實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化。比如，在學(xué)習(xí)小數(shù)章節(jié)，教師可以組織學(xué)生玩一個游戲，一個女生代表一塊錢，一個男生代表零點(diǎn)五角錢，然后教師說出一種蔬菜，而每種蔬菜都有價(jià)格，比如白菜一塊五，茄子三塊五等等，在教師喊出蔬菜后，學(xué)生要根據(jù)價(jià)格抱團(tuán)，抱團(tuán)價(jià)格對的留下，錯的淘汰，這個游戲不僅趣味性強(qiáng)，而且很快就能夠幫助學(xué)生認(rèn)識小數(shù)并能夠很好的應(yīng)用到生活中。

4.注重調(diào)節(jié)課堂氣氛

當(dāng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)打牢之后，教師在數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)就會順暢很多。在這種良好的環(huán)境下，如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量就與教師的引導(dǎo)和調(diào)節(jié)是息息相關(guān)的了。在新課標(biāo)的背景下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)效果已經(jīng)得不到贊同或者認(rèn)可，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)僅僅是依賴于淺顯的口頭教授和黑板書面的方式去進(jìn)行，并不能得到學(xué)生的青睞。而且教師在這樣的課堂教學(xué)場景下也需要付出極多的體力和精力。長此以往，教師和學(xué)生都不能從小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)上獲得滿意的教學(xué)結(jié)果。所以，改善傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上沉悶的氣氛，提高教學(xué)的趣味性是非常有必要的。

總結(jié)

多媒體技術(shù)的運(yùn)用有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，因此對于多媒體技術(shù)的運(yùn)用，應(yīng)該努力的做到實(shí)事求是，要真正的發(fā)揮好多媒體技術(shù)的最大價(jià)值。