大班幼兒中益智類區(qū)域拼擺游戲的開展

金明燕

(貴州省赤水市旺隆鎮(zhèn)幼兒園 貴州 赤水 564703)

幼兒園將如何開展益智游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。首先引導(dǎo)幼兒通過(guò)擺弄、探索發(fā)現(xiàn)了解棋類的玩法后進(jìn)行棋與拼圖的制作活動(dòng)。其次對(duì)益智區(qū)投放原生態(tài)材料讓幼兒運(yùn)用已習(xí)得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索、感知、理解進(jìn)行平面、立體及混合拼擺、拼插活動(dòng)。從而使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高合作能力、創(chuàng)新能力和規(guī)則意識(shí)等讓其在輕松、愉悅的拼擺游戲氛圍中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

1.益智區(qū)拼擺游戲的設(shè)立及活動(dòng)設(shè)想

在大班益智類區(qū)域活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)置了拼圖游戲和棋類游戲。首先引導(dǎo)幼兒通過(guò)擺弄、探索發(fā)現(xiàn)了解棋類的玩法后指導(dǎo)進(jìn)行棋與拼圖的制作活動(dòng)。由于在制作活動(dòng)中涉及科學(xué)、健康、社會(huì)等領(lǐng)域的知識(shí)(職業(yè)、愛護(hù)小動(dòng)物、交通規(guī)則以及如何保護(hù)牙齒、眼睛等)，從而讓幼兒在玩的過(guò)程中習(xí)得知識(shí)。其次對(duì)益智區(qū)投放原生態(tài)材料，例如：彩色圖形塊、多米諾骨牌、各種插板、桌面玩具，夾子、酸奶盒瓶、牙簽、紙杯、報(bào)紙、掛歷紙等，讓幼兒運(yùn)用已習(xí)得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索、感知、理解進(jìn)行平面、立體及混合拼擺、拼插活動(dòng)。最后通過(guò)“奇思妙想大比拼”(邏輯推理活動(dòng))、“智慧城堡”(數(shù)學(xué)活動(dòng))等一系列活動(dòng)引導(dǎo)幼兒整合知識(shí)動(dòng)手操作感受成功感。

2.拼擺游戲活動(dòng)的具體實(shí)施

第一階段：說(shuō)拼擺、玩拼擺，進(jìn)行平面拼擺游戲。

在本階段中讓幼兒先了解拼擺游戲——了解拼擺游戲的材料和拼擺方法——幼兒嘗試平面拼擺。

孩子們?cè)诔醪絿L試圖形塊平面拼擺，通過(guò)拼擺活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)了分類統(tǒng)計(jì)、理解了數(shù)、形、空間等概念。第二階段：立體拼擺、拼插。

自主選擇拼圖游戲——按圖進(jìn)行拼擺——幼兒自主拼擺。

從看圖拼擺到自主創(chuàng)新拼擺，以難易程度為梯度，從簡(jiǎn)到繁、從易到難，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新相結(jié)合進(jìn)行拼擺并用語(yǔ)言講述自己的作品，通過(guò)游戲孩子們對(duì)拼擺材料的運(yùn)用有了選擇性，并能大膽的去嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行不同的拼擺活動(dòng)。

第三階段：混合拼擺，平面和立體拼擺。

運(yùn)用兩種以上材料進(jìn)行拼擺——合作拼擺——平面與立體結(jié)合——用語(yǔ)言描述自己的作品。

3.活動(dòng)中孩子的收獲

益智區(qū)域活動(dòng)讓孩子們發(fā)生了變化，綜合能力得到了提高。

3.1 幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。例如：紙張搭建中，幼兒首先考慮搭什么、每層要選擇什么樣的紙(掛歷紙、報(bào)紙、白板紙、瓦楞紙等)其次怎樣卷紙筒(考慮每層的重量、穩(wěn)定度、紙筒的承重等)最后合作搭建。又例如：撲克牌拼擺：如何把撲克牌拼起來(lái)(玫瑰花)，借助其它物品使撲克牌搭高(不同物質(zhì)穿插)。在嘗試探索中總結(jié)遷移概括出，必須穩(wěn)固根基，才能把高樓蓋起的原理。

3.2 活動(dòng)讓孩子的學(xué)習(xí)有了堅(jiān)持性，培養(yǎng)了幼兒的注意力。豐富多彩的益智游戲，容易引起幼兒的注意。注意力分為兩種，一種是有意注意力，一種是無(wú)意注意力。而益智類游戲有利于發(fā)展兒童的有意注意力。在拼擺游戲中，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，勇于嘗試，激發(fā)了他們濃厚的求知欲，激勵(lì)他們堅(jiān)持不懈的去參與活動(dòng)，在潛移默化中幼兒的注意力得到了提高。

3.3 學(xué)會(huì)了互幫互助，社會(huì)交往能力得到發(fā)展。益智類游戲在幼兒教育中發(fā)揮著重要的作用，其中值得關(guān)注的是對(duì)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。孩子們?cè)诨顒?dòng)中，一起參與，互相合作，提高了交往能力，為以后孩子進(jìn)入社會(huì)的社交能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.4 相互影響，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的氛圍，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力、思維能力的發(fā)展。轉(zhuǎn)動(dòng)魔方可鍛煉幼兒手指的靈活度，在手和大腦協(xié)調(diào)配合的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒智力的開發(fā)，同時(shí)可以培養(yǎng)孩子的記憶力，不斷挑戰(zhàn)自我。韓家瑞小朋友轉(zhuǎn)魔方是班里的佼佼者，他經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)很快可以轉(zhuǎn)好六面，這激發(fā)了其他小朋友的學(xué)習(xí)興趣，只要有時(shí)間就會(huì)有很多小朋友圍在他的周圍向他學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)，這種自發(fā)的學(xué)習(xí)讓孩子的學(xué)習(xí)氛圍異常融洽，相當(dāng)和諧，并促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力及思維能力的發(fā)展。

3.5 在解決問(wèn)題、分享中使幼兒語(yǔ)言得到了發(fā)展。益智游戲是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的特殊手段。益智類區(qū)域活動(dòng)讓孩子們真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)即生活，生活即學(xué)習(xí)的愿望。在益智區(qū)拼擺游戲中孩子們時(shí)而自言自語(yǔ)，時(shí)而討論不停，總是一邊拼擺，一邊不停地交流。每每拼擺游戲結(jié)束后為了完美講述自己的作品，他們總會(huì)歸納、總結(jié)選擇更多的優(yōu)美詞句來(lái)講述，不知不覺中他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大提升。

3.6 益智類游戲有利于培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中孩子自制能力的強(qiáng)弱對(duì)于學(xué)習(xí)質(zhì)量有著直接的影響，而益智類游戲，可以有效的培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。如棋類游戲中，孩子必須學(xué)習(xí)規(guī)則，才能更好的與其他小朋友進(jìn)行游戲。如果不遵守規(guī)則，就會(huì)沒有人愿意和你一起進(jìn)行游戲。

益智區(qū)拼擺游戲讓每個(gè)大班幼兒都得到了不同程度的發(fā)展。他不僅可以有效的提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、獨(dú)立能力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和規(guī)則意識(shí)等，同時(shí)也為幼兒教學(xué)提供高效率的有效途徑。值得關(guān)注的是，幼兒益智游戲已經(jīng)不僅限于現(xiàn)實(shí)生活中的游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲也越來(lái)越多，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，可以更好的實(shí)現(xiàn)幼兒教育。作為幼兒教師需要深入發(fā)掘益智類游戲在幼兒活動(dòng)的運(yùn)用，更好的讓幼兒在輕松、愉悅的游戲氛圍中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。