冰雪運動對高校校園體育文化建設(shè)的影響

張智敏

（山西大同大學(xué)，山西 大同 037009）

冰雪運動中沉淀著豐富的冰雪文化，其是高校校園文化尤其是體育文化建設(shè)的重要組成部分。對在地理條件上占有優(yōu)勢的東北地區(qū)來說，高校廣泛開展了滑雪課、滑冰課、雪地足球等課程和活動，積極舉辦了原創(chuàng)冰雕與雪山徒步等校園文化活動，這些冰雪運動項目呈現(xiàn)出明顯的時尚元素。冰雪運動具有明顯的特色冰雪文化和民族文化，要真正實現(xiàn)“帶動3億人參與冰雪運動”的目標(biāo)，必須充分挖掘冰雪運動的文化內(nèi)涵和價值。而目前高校體育文化建設(shè)旨在培養(yǎng)大學(xué)生健康的體育運動習(xí)慣、體育精神和意識?！敖】档谝弧钡乃枷胧求w育文化建設(shè)的重要內(nèi)容，從根本上來說“健康”成為大學(xué)生生命社會價值展示的“名片”。高校體育教育承擔(dān)著大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的任務(wù)，冰雪運動為大學(xué)生體育教育提供了新的內(nèi)容，憑借著冰雪運動豐富的文化知識為高校體育文化建設(shè)也提供了新的平臺和途徑，對大學(xué)生頑強的意志品質(zhì)、健康的生活方式和終身的體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)具有積極的作用。

1 冰雪運動教學(xué)及文化現(xiàn)狀

1.1 冰雪運動教學(xué)現(xiàn)狀

受教學(xué)條件、基礎(chǔ)設(shè)施配置的影響，冰雪運動教學(xué)主要在東北地方得到了重視，就吉林省等高校冬季冰上課教學(xué)內(nèi)容來看，冰雪運動教學(xué)項目主要包括速度滑冰、花樣滑冰和冰球等。其中，速度滑冰具有明顯的季節(jié)性，這也是作為高校冬季體育教學(xué)特色課和必修課，整體上來說課程設(shè)置較為普遍和規(guī)范。而對在地理條件與冰雪運動項目開展環(huán)境存在著較大差異地區(qū)來說，主要是依托室內(nèi)滑雪場館等進(jìn)行，但是在高校開展冰雪運動又存在著較大的難度。近些年來，受高校擴招的影響，教學(xué)樓、宿舍、食堂等在一定程度上侵占了學(xué)生的體育運動場所，受經(jīng)費投入、全球氣候等的影響冰上課教學(xué)越來越難。2020年北京冬奧會的成功申報，再一次掀起了校園冰上運動的浪潮，這為冰雪運動教學(xué)也提供了新的契機和平臺。

1.2 冰雪文化及其認(rèn)識現(xiàn)狀

從我國體育教學(xué)的情況來看，應(yīng)試教育是制約體育教學(xué)創(chuàng)新的重要阻礙，“重文輕武”的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，使得新形勢下冰雪運動進(jìn)入校園失去了滋生的土壤。2020年北京冬奧會的成功申報，大大增加了國家部委的重視，但是出于實際情況的考慮又存在著基層與學(xué)校忽視的尷尬。高校體育教學(xué)改革不斷深入，從根本上為轉(zhuǎn)變學(xué)校體育指導(dǎo)思想提供了平臺，但是這種思想認(rèn)識的提高和轉(zhuǎn)變并沒有發(fā)揮什么實際作用，更多的只是停留在口號上，尤其是對區(qū)域性特色較強的冰雪運動來說，對冰雪運動的體育價值與文化價值的認(rèn)同存在著非常大的局限性，這對冰雪運動與校園體育文化的價值造成缺失，從而使高校校園冰雪文化失去了賴以生存的體育文化建設(shè)推動力。高校引進(jìn)冰雪運動項目，是將冰雪運動文化與校園體育文化結(jié)合起來，促進(jìn)冰雪物質(zhì)文化、制度文化與精神文化的共同發(fā)展，為豐富高校校園體育文化、加強高校校園體育文化建設(shè)提供了新的田徑。但是，目前就高校校園冰雪文化建設(shè)情況來看，還存在著認(rèn)識的誤區(qū)，大部分人認(rèn)為冰雪運動豐富了高校體育文化內(nèi)容，卻仍然只是將其作為一種手段進(jìn)行，主要是組織幾項冰雪競賽、冰雪娛樂活動，導(dǎo)致對冰雪運動形式上的重視，而沒有認(rèn)識到冰雪運動精神文化和制度文化對高校校園體育文化建設(shè)的重要性，最終使得冰雪運動文化難以與高校校園體育文化事業(yè)深度結(jié)合，嚴(yán)重影響了冰雪運動文化的縱深和高層次發(fā)展。

2 冰雪運動對高校校園體育文化建設(shè)的影響

2.1 與大學(xué)生個性心理相符合

大學(xué)階段學(xué)生呈現(xiàn)出明顯的個性特征，這也是大學(xué)生個性形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對社會生活和自然生活形成了較為系統(tǒng)的認(rèn)識，從不同程度上來說他們具有不同層次的價值理想、不同的價值追求、廣泛的興趣愛好和意志品質(zhì)追求等?？傮w上來看，當(dāng)代大學(xué)生表現(xiàn)出一定的張揚、叛逆與獨立個性的特點，他們在我行我素的基礎(chǔ)上又勇于嘗試。冰雪運動正好契合了大學(xué)生的個性心理特點，在一定程度上揚棄了其他傳統(tǒng)體育項目固定的程序和模式，注重體育運動項目的靈活性，在自然環(huán)境下進(jìn)行體育活動，這對處于特殊時期的青年大學(xué)生有著巨大的吸引力，通過冰雪運動項目的滲透，讓他們成為冰雪運動真正的追隨者，從而借助冰雪運動將其青春活力和熱情散發(fā)過來，讓冰雪運動真正成為高校體育文化活動的重要內(nèi)容。

2.2 與大學(xué)生校園文化生活要求相符合

高校校園文化生活是大學(xué)生身心教育的重要場所，而體育文化建設(shè)是大學(xué)生人文素質(zhì)教育和文化啟蒙教育的重要形式，對大學(xué)生的思維形成、意志品質(zhì)教育、行為價值追求和認(rèn)知能力的發(fā)展具有積極的作用。校園體育文化環(huán)境對大學(xué)生的影響是潛移默化的。而冰雪運動具有極強的文化內(nèi)涵，納入高校體育文化建設(shè)中對校園精神培育和精神文明建設(shè)具有積極的作用，有利于借助冰雪運動的文化內(nèi)涵營造良好的學(xué)校人文氛圍。因此，借助冰雪運動文化內(nèi)涵及其資源，對全面貫徹落實素質(zhì)教育意義重大。與此同時，大學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力，冰雪運動過程中有利于大學(xué)生壓力釋放，進(jìn)一步滿足他們自我價值和追求的需要，成為生活質(zhì)量提高的重要選擇。在冰雪運動中，對大學(xué)生個人的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)具有極高的要求，通過運動鍛煉他們的個性品格，有利于消除他們的心理障礙，并進(jìn)一步發(fā)展和培養(yǎng)他們的人際關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生形成健康活潑與高雅的運動氛圍，為活躍高校校園體育文化氣氛、加強精神文明建設(shè)提供平臺。

2.3 與大學(xué)生身心健康教育要求相符合

新形勢下加強大學(xué)生身心健康教育是高校教育的根本選擇，大學(xué)生不僅需要健康的體魄，還需要有健全的人格和高尚的情操。冰雪運動的引進(jìn)和發(fā)展，為大學(xué)校園體育運動教育和生活帶來了新的生機與活力，為大學(xué)生健康教育和形成健康的生活方式提供了條件。冬季參加冰雪運動，可以幫助大學(xué)生更好地調(diào)節(jié)自身的體溫，從而適應(yīng)不同季節(jié)的氣溫變化，在氣溫適應(yīng)過程中去改善器官功能和增強他們的心肺功能。同時，冰雪運動可以幫助大學(xué)生在運動狀態(tài)中來緩解焦慮和緊張狀態(tài)，通過運動讓他們逐漸平靜下來。一方面，就青少年學(xué)生體質(zhì)情況來看，已經(jīng)連續(xù)20多年呈現(xiàn)下降趨勢，力量、速度、耐力等身體素質(zhì)不僅全面下降，肥胖、近視眼孩子的數(shù)量也在急劇增長，開展冰雪運動對提高大學(xué)生身體素質(zhì)具有積極的作用。另一方面，冰雪運動具有一定的驚險、健身、娛樂等特點，大學(xué)生在領(lǐng)略冰上樂趣和滑雪情趣的同時，可以在驚險的環(huán)境中來鍛煉大學(xué)生的意志品質(zhì)。因此，冰雪運動與高校體育文化建設(shè)中的身心素質(zhì)教育要求是相符合的，對高校體育文化建設(shè)具有積極的影響。

2.4 與高等體育教育改革要求相符合

新形勢下高等體育教育不斷深化改革，對大學(xué)生素質(zhì)教育、健身教育等提出了新的要求。2020年北京冬奧會的申辦成功，使冰雪運動成為高等學(xué)校體育教育改革的熱點關(guān)注內(nèi)容之一。高校體育教育與不同階段的政治與經(jīng)濟文化發(fā)展是相一致的，旨在培養(yǎng)具有良好競爭意識、合作意識、創(chuàng)新意識等的復(fù)合型人才，全面培養(yǎng)他們的體育素養(yǎng)和體育意識，以終身體育習(xí)慣鍛煉為方向促進(jìn)大學(xué)生實現(xiàn)身心健康的目標(biāo)。冰雪運動高度重視身體鍛煉，旨在以增進(jìn)健康和體質(zhì)為目標(biāo)，這種特性從根本上來說與高校體育教育改革的方向是一致的，冰雪運動所體現(xiàn)出來的創(chuàng)造性、文化性與娛樂性等特征可以很好地彌補高等體育教學(xué)目前的缺陷。

3 以高校體育文化建設(shè)為載體推廣冰雪運動文化的有效路徑

冰雪運動為高校體育文化內(nèi)涵拓寬和素質(zhì)教育提供了新的平臺，以高校體育文化建設(shè)為載體推廣冰雪運動文化是必然趨勢，借助冰雪運動文化為助推高校體育文化建設(shè)具有積極的作用。首先，要堅持“以人為本”，加強系統(tǒng)性教育，使冰雪運動承擔(dān)起教育人、發(fā)展人和完善人的功能，從冰雪運動的特征出發(fā)進(jìn)一步培養(yǎng)和豐富人性教育，這就需要在教育過程中充分尊重大學(xué)生的人格和地位，立足于他們的身心健康要求和情感需求，將大學(xué)生個性發(fā)展與全面發(fā)展統(tǒng)一起來，營造真實的運動環(huán)境來鍛煉他們強健的體魄。其次，要促進(jìn)冰雪運動體育教育規(guī)范。冰雪體育文化為大學(xué)生人格塑造提供了平臺，要利用各種平臺來感召大學(xué)生，進(jìn)一步鍛煉他們的思維能力、生活態(tài)度和生活方式等，為更好地建設(shè)體育文化和塑造社會品質(zhì)提供條件。最后，要進(jìn)一步強化人文教育，加強冰雪體育課程的開發(fā)，積極開展冰雪項目競賽活動、體育文化節(jié)活動和課外體育活動等，積極組建冰雪運動體育社團(tuán)、運動隊等，實現(xiàn)冰雪運動游戲、競賽、表演等的一體化發(fā)展，在真實的環(huán)境中來培養(yǎng)和鍛煉他們的思想道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)等，真正讓冰雪運動文化滲透到高校體育文化體系內(nèi)容中去，為更好地建設(shè)高校體育文化體系創(chuàng)造條件。

4 結(jié) 語

高校體育文化建設(shè)，要圍繞著精神文化、制度文化與物質(zhì)文化等方面積極進(jìn)行。這強調(diào)要以校園為空間，以運動為基本手段，需要學(xué)生和教師的共同參與，具有明顯的群體文化特征。一般來說，包括體育場館、設(shè)施等物質(zhì)文化，這是體育活動開展和體育鍛煉的直接影響因素；包括管理機構(gòu)、規(guī)章制度、教學(xué)活動等制度文化；包括體育意識、體育精神等精神文化，旨在促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展、精神文明教育等。冰雪運動具有極強的競技性和文化性，對大學(xué)生身心健康發(fā)展和人文素養(yǎng)教育具有積極的作用，從而間接影響了高校校園體育文化建設(shè)。冰雪運動與大學(xué)生個性心理相符合，與大學(xué)生校園文化生活要求相符合，與大學(xué)生身心健康教育要求相符合，與高等體育教育改革要求相符合，要充分挖掘和發(fā)揮冰雪運動文化的作用，為豐富和拓寬高校體育文化內(nèi)容創(chuàng)造條件。