書(shū)法教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省宿遷經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)南蔡實(shí)驗(yàn)學(xué)校 秦桂蓮

小學(xué)生在平時(shí)的課堂中學(xué)習(xí)書(shū)法，可以為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通常是在寫(xiě)字課中進(jìn)行書(shū)法教育的，教育部門(mén)雖然已經(jīng)對(duì)于書(shū)法教育提出了相應(yīng)的要求，但是將書(shū)法教育落實(shí)到實(shí)際，卻具有很大的難度。例如，書(shū)法教學(xué)與語(yǔ)文課程無(wú)法很好地結(jié)合，不能在語(yǔ)文課上合理使用書(shū)法教學(xué)方法，不能突破傳統(tǒng)教學(xué)方法所存在的束縛等問(wèn)題。想要真正在語(yǔ)文課堂中將書(shū)法教育應(yīng)用其中，不僅需要給予書(shū)法教育足夠的重視，還需要教師提高對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于書(shū)法的興趣。

一、在語(yǔ)文教育中實(shí)施書(shū)法教育的意義

首先，書(shū)法可以提高學(xué)生的德育修養(yǎng)。書(shū)法具有歷史悠久的文化底蘊(yùn)，在語(yǔ)文課中通過(guò)應(yīng)用書(shū)法教育，學(xué)生會(huì)自然而然地產(chǎn)生愛(ài)國(guó)主義情懷。書(shū)法之所以能夠流傳至今，是因?yàn)樗?jīng)受了時(shí)間和時(shí)代的重重考驗(yàn)。學(xué)生要想學(xué)習(xí)好書(shū)法，最為重要的就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持專(zhuān)注和耐心，這樣還可以使學(xué)生在此過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并樹(shù)立正確的人生觀。其次，書(shū)法自身所具有的美學(xué)也是其可以流傳至今的一個(gè)主要因素，學(xué)習(xí)書(shū)法對(duì)于培養(yǎng)審美水平具有積極作用。書(shū)法的美不僅僅體現(xiàn)在形體上，更表現(xiàn)在精髓、風(fēng)骨上。每一個(gè)文字的點(diǎn)線變化都可以在視覺(jué)上使人感受到美。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，可以在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中感受到寫(xiě)字的樂(lè)趣，并且在了解字體的線條的粗細(xì)變化、架構(gòu)布置之后，可以學(xué)習(xí)到美學(xué)知識(shí)。

二、書(shū)法教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

1.語(yǔ)文教學(xué)中營(yíng)造書(shū)法教育氛圍

興趣是一個(gè)學(xué)生最好的老師。如果學(xué)生對(duì)于書(shū)法沒(méi)有興趣，是非常容易感覺(jué)到枯燥無(wú)聊的，并且傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生對(duì)于寫(xiě)字沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。因此，要想在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用書(shū)法教育，首先要使學(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生產(chǎn)生興趣之后沒(méi)有教師指導(dǎo)，也會(huì)打擊到學(xué)生的積極性。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中需要采用豐富的方式來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)書(shū)法教學(xué)。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要注意激發(fā)學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)興趣。例如，在書(shū)法練習(xí)的過(guò)程中，教師可以穿插一些古代書(shū)法家勤學(xué)苦練書(shū)法的故事，通過(guò)教師的講解，會(huì)在語(yǔ)文課堂中打造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使得學(xué)生在潛移默化中了解書(shū)法。

2.培養(yǎng)精神氣質(zhì)

教師在開(kāi)展語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，必須要注意重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自身的氣質(zhì)，通過(guò)在課堂上展示分析各類(lèi)書(shū)法名家的作品，使學(xué)生可以從不同的作品中感受獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，從而更加積極地思索人生哲理，提高學(xué)生自身的整體氣質(zhì)，努力地練習(xí)書(shū)法，最終使學(xué)生可以形成自身獨(dú)特的書(shū)法風(fēng)格。語(yǔ)文教育中最為重要的一個(gè)組成部分就是書(shū)法教育，書(shū)法藝術(shù)不僅僅是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，它還是世界文明的產(chǎn)物。教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，首先要注意提升學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)水平，通過(guò)提高學(xué)生的整體修養(yǎng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，從而使得書(shū)法教學(xué)和語(yǔ)文教育實(shí)現(xiàn)完美結(jié)合。除此之外，教育管理部門(mén)需要對(duì)于語(yǔ)文教育應(yīng)用書(shū)法教學(xué)給予鼓勵(lì)支持，教師需要不斷加強(qiáng)自身的書(shū)法功底，并積極培養(yǎng)語(yǔ)文書(shū)法教學(xué)技巧，通過(guò)在日常的語(yǔ)文教學(xué)中融入書(shū)法教育，使得小學(xué)生將書(shū)法學(xué)習(xí)作為自己的必修課程，從而使得傳統(tǒng)民族文化可以得到傳承與發(fā)揚(yáng)。

3.在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中教師需要發(fā)揮書(shū)法示范功能

教師是提升學(xué)生書(shū)法水平的一個(gè)重要引導(dǎo)者。因此，教師需要利用這個(gè)特點(diǎn)，在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，將小學(xué)語(yǔ)文老師的書(shū)法示范功能和引領(lǐng)作用充分發(fā)揮出來(lái)，可以使學(xué)生在語(yǔ)文課堂上學(xué)到更多的書(shū)法知識(shí)。另外，教師不僅需要對(duì)于書(shū)法藝術(shù)的規(guī)律有著充分的了解，還需要不斷地培養(yǎng)自身的書(shū)法藝術(shù)修養(yǎng)。例如，章法與布局的安排、筆法與氣韻的內(nèi)在規(guī)律把握以及書(shū)法中各種字體的不同與變化等，教師在課堂上對(duì)于書(shū)法的知識(shí)信手拈來(lái)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍，既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，又可以提升學(xué)生的書(shū)法水平。

4.打造良好的書(shū)法學(xué)習(xí)氛圍

要想學(xué)生對(duì)于書(shū)法感興趣，首先需要營(yíng)造一個(gè)良好的書(shū)法氛圍，也就是說(shuō)創(chuàng)設(shè)一個(gè)會(huì)使學(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的情景， 讓學(xué)生潛移默化地受到感染，并最終對(duì)書(shū)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂氛圍需要根據(jù)班級(jí)的特色或是學(xué)校的特色因地制宜，在制訂總體規(guī)劃的同時(shí)要抓住重點(diǎn)，遵守寓教于樂(lè)的活動(dòng)開(kāi)展原則來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于書(shū)法的學(xué)習(xí)興趣，最終讓書(shū)法氛圍與語(yǔ)文課堂相結(jié)合。例如，定期在班級(jí)內(nèi)組織開(kāi)展軟硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)或是展示活動(dòng)；在班級(jí)的周邊圍墻以及休閑區(qū)域繪制書(shū)法宣傳海報(bào)，讓家長(zhǎng)以及學(xué)生在潛移默化中感受到書(shū)法的傳統(tǒng)文化之美；還可以通過(guò)在教室和校園櫥窗內(nèi)張貼書(shū)法名家的故事和作品以及畫(huà)像，讓全校師生在這種氛圍中都可以感受到書(shū)法藝術(shù)的美。

綜上所述，小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中書(shū)法教育十分重要且必要，學(xué)生提升自身的書(shū)法能力不僅僅只是識(shí)字能力的提升， 還是審美眼光和個(gè)人品質(zhì)養(yǎng)成以及綜合素質(zhì)的提升。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于書(shū)法學(xué)習(xí)的問(wèn)題，教師、學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生以及家長(zhǎng)都需要給予高度的重視，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)技能，為將來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。