在言語實踐中提高小學(xué)生語文素養(yǎng)

江蘇省常州市武進區(qū)星辰實驗學(xué)校 于 潔

語言是人們學(xué)習(xí)和交流的重要交際工具，小學(xué)語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要途徑，因此，教師應(yīng)當抓住學(xué)生這一時期的學(xué)生特點，突出學(xué)生的主體地位，充分立足于語文教材，善于運用多媒體的教學(xué)設(shè)備，并且注重學(xué)生的課外生活實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富和累積言語實踐活動，提高語感，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)具有積極的作用。

一、注重學(xué)生的主體地位

隨著教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，要求教育教學(xué)能夠突出學(xué)生的主體地位，并且語文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和言語實踐活動都離不開學(xué)生的自主參與，只有突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動參與言語實踐活動，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和參與熱情，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力，從而真正提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。如何才能真正突出學(xué)生主體地位？首先，教師應(yīng)當摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以往“填鴨式”和“灌溉式”教學(xué)往往將教學(xué)重點放在知識的傳授，忽略了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，因此在新課標的教育背景下，教師應(yīng)當將教學(xué)重點放到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自學(xué)探究和實踐，在不斷的學(xué)習(xí)和認知的過程中，不斷深入語文的學(xué)習(xí)，強化對語文學(xué)習(xí)的理解。其次，教師可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，結(jié)合課本知識，選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容，精心設(shè)計課件，進行有重點的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生語文的興趣和習(xí)慣，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。最后，教師可組織學(xué)生進行小組合作討論學(xué)習(xí)，小組派代表回答教師的問題，鍛煉學(xué)生的言語表達能力，增強小學(xué)生的自信心和好勝心，從而培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外，平時教師還應(yīng)當尊重學(xué)生和鼓勵學(xué)生，不以成績的好壞來判斷學(xué)生，需要一視同仁，多鼓勵，勤表揚，尊重學(xué)生的立場，全面幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)。

二、立足教材，熟讀課文

首先，教師應(yīng)先讓學(xué)生熟讀課文，把握文章大體的內(nèi)容，因為對文章內(nèi)容和語言特點的準確把握是言語實踐活動的基礎(chǔ)和前提。只有讓學(xué)生通過對文章的深入解讀，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛力，才能促使學(xué)生準確把握和提煉閱讀技巧。其次，教師應(yīng)當注意在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生讀懂課文的能力，并讓學(xué)生帶著問題讀課文，提高解決問題的效率和能力，感受和領(lǐng)悟其中的情感，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。如學(xué)習(xí)小學(xué)語文部編版一年級下冊《吃水不忘挖井人》這篇課文時，教師就可先讓學(xué)生熟讀課文，了解課文的主要思想內(nèi)容，體會毛主席為人民著想的精神，為人民解決困難以及鄉(xiāng)親們敬愛毛主席的思想感情，并且把這種感情在朗讀中表達出來。另外，教師可以選擇播放《我愛北京天安門》的歌曲，學(xué)生伴隨著音樂，幫助學(xué)生更能感悟其中的情感，使學(xué)生更加深入了解毛主席，毛主席一生做過許多感人的事情，讓學(xué)生更加理解課文的中心思想，指導(dǎo)學(xué)生懂得飲水思源的道理。通過立足文章內(nèi)容，讓學(xué)生熟讀課文，讓學(xué)生能夠很好地提高朗讀水平，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、利用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，已逐漸運用到教學(xué)中，越來越多的教師會在課堂上選擇運用信息化手段，以更加直觀、形象的方式使學(xué)生深入了解文章，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，一般小學(xué)低年級的學(xué)生更加受用，根據(jù)年齡的特點，這個階段的孩子從幼兒園過渡到小學(xué)階段，角色上的變換，讓一些學(xué)生感到陌生和新鮮，因此，教師合理運用多媒體能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生語文的積極性和熱情，為課堂營造良好的教學(xué)氛圍，使課堂在形式和內(nèi)容上變得多樣和創(chuàng)新，豐富了課堂內(nèi)容，為學(xué)生提供了知識的媒介，幫助學(xué)生積累語文知識，為言語實踐提供豐富的資源，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力。如以學(xué)習(xí)《太空生活趣事多》這節(jié)課為例，這篇課文是小學(xué)語文人教部編版二年級課程中學(xué)習(xí)起來一篇有趣的文章，在學(xué)習(xí)這節(jié)課時，教師就可以運用多媒體教學(xué)，在課堂上為學(xué)生展示太空艙和宇宙的圖片，幫助學(xué)生認識太空艙所處的環(huán)境，播放太空艙內(nèi)的環(huán)境，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生更好地了解太空生活的常識，讓學(xué)生了解宇航員需要綁在睡袋里面睡覺，用吸管飲水，他們所穿的鞋子是帶鉤子的，而且他們的飲食一定要合理，宇航員是不能在艙內(nèi)放屁的等等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象一下自己就是個小小宇航員，體驗太空生活，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)和學(xué)習(xí)語文的興趣，感悟文字的魅力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

結(jié)合全文，針對小學(xué)語文言語實踐的探究分析，教師在實際教學(xué)中應(yīng)當多關(guān)注學(xué)生的語言實踐能力，才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，其中需要立足于教材內(nèi)容，讓學(xué)生熟讀課文，加深對文章的理解，提高語感和語言表達能力，教師應(yīng)當善于運用多媒體設(shè)備進行教學(xué)活動，豐富課堂的教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。另外，教師在日常生活中應(yīng)當多注重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，提高對生活的認知，豐富自身的語言實踐活動，并隨時進行記錄，提高寫作技能等，只有這樣，才能真正幫助小學(xué)生提高語文素養(yǎng)。