體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑

李 翔

（河南大學(xué)體育學(xué)院，河南 開封 475000）

1 學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

“學(xué)生的核心素養(yǎng)”主要指學(xué)生自身各方面能力的基本要求，包括專業(yè)知識、專業(yè)技能、情感態(tài)度、價值觀等諸多內(nèi)容，是學(xué)生走向社會實現(xiàn)自身價值的重要保障。要想有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，必須將其貫穿于各個學(xué)科的教學(xué)過程之中，只有在學(xué)科教學(xué)中滲入這方面的內(nèi)容，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。不難看出，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)實質(zhì)上也是學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)是當(dāng)前《新課程標準》提出的一個新概念，要求學(xué)生在各學(xué)科學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的素養(yǎng)，切實地掌握最具核心特征的學(xué)科基礎(chǔ)知識、技能、品質(zhì)、經(jīng)驗的基本綜合，同時也集中體現(xiàn)了學(xué)科育人的價值。不同學(xué)科有其自身獨有的特點，其核心素養(yǎng)也與眾不同，這就要求教師根據(jù)自己所教學(xué)科的性質(zhì)進行針對性地教學(xué)，方可實現(xiàn)預(yù)期的教育目標。以體育學(xué)科核心素養(yǎng)為例，其主要是通過體育教學(xué)活動，讓學(xué)生進行自主健身，增強學(xué)生體質(zhì)，提升學(xué)生的運動認知能力和社會適應(yīng)能力，即其以自身獨特的育人功能有效地整合知識、情感態(tài)度、價值觀等多方面素養(yǎng)，以發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)為基本價值追求，幫助學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)。

2 體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

2.1 打好身體基礎(chǔ)

學(xué)校都是為社會培養(yǎng)人才而設(shè)立，每年都有許多學(xué)子走上工作崗位，從事不同的職業(yè)，其貢獻有大有小，但都將自己所學(xué)知識應(yīng)用到了社會之中。然而，有的學(xué)生在校時成績很好，進入社會后卻沒有平時學(xué)習(xí)差的學(xué)生工作能力強，其中一個重要原因就是自身體質(zhì)條件差，缺乏強健的身體做保障。因此，學(xué)校要充分意識到體育教學(xué)對學(xué)生身體健康鍛煉的重要性，讓教師在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，增強學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生能夠更好地投入到強身健體活動中去，積極主動地參與體育鍛煉，為以后工作打下有力的身體基礎(chǔ)。

2.2 提升全民體育意識

現(xiàn)階段，人們的生活水平越來越高，但隨之而來的強大的工作壓力也威脅到人們的健康，為了預(yù)防因為生活、工作壓力所帶來的疾病問題，人們必須增強自身的體育意識，注意鍛煉身體。實際上，從學(xué)校開始培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，滲入體育學(xué)科核心素養(yǎng)，對于提升全民體育意識具有積極的現(xiàn)實意義。通過體育教學(xué)逐步滲透，學(xué)生能夠進一步掌握運動的技巧，自然而然地進行體育健身活動，不斷增強身體素質(zhì)。同時，體育運動可以緩解壓力，進一步促進學(xué)生思維發(fā)展，進而不斷提升思考問題的敏捷度，這對于文化課的學(xué)習(xí)也有一定的促進作用。更為重要的是，將核心素養(yǎng)滲入體育教學(xué)之中，有助于學(xué)生逐漸養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，形成“終身體育意識”，并以此影響身邊的人群，從而實現(xiàn)全民體育意識的大幅度的提升。

2.3 塑造綜合型人才

體育是一門特殊的學(xué)科，具有其自身特有的育人價值。體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是在體育教學(xué)中滲入體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)心理壓力，以良好的心態(tài)面對人生，敢于挑戰(zhàn)、勇于探索，并將這種精神應(yīng)用于其他文化課的學(xué)習(xí)之中，不斷提升自己的專業(yè)知識水平、學(xué)習(xí)能力、抗壓能力等?？梢姡隗w育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有助于塑造綜合型的社會人才。

3 體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑

3.1 提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校是教書育人的地方，教師的職責(zé)最為關(guān)鍵，體育教學(xué)也是如此，只有能力強、業(yè)務(wù)水平高的體育教師，才能更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)的體育人才和全面發(fā)展的綜合型人才。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，必須不斷提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，將豐富的知識和技能傳授給學(xué)生。具體地講，體育教師應(yīng)當(dāng)做好兩方面的工作，一是注意自己作為“為人師表”的榜樣，平時的言行舉止要得當(dāng)宜人，自身要具備良好的思想品德；二是體育教師必須與時俱進，緊跟時代步伐，不斷學(xué)習(xí)新知識，積極主動地參加各類體育相關(guān)培訓(xùn)，增強自身專業(yè)知識水平，只有個人的知識足夠豐富，才有足夠的能量傳授給學(xué)生，豐富的科學(xué)文化知識是一位合格的現(xiàn)代體育教師必備的法寶。專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)高的體育教師會對學(xué)生的核心素養(yǎng)起到積極的促進作用，對學(xué)生文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等方面的發(fā)展都很重要。這說明新時代下的體育教師應(yīng)當(dāng)不斷完善自我，循序漸進地提升個人的專業(yè)素質(zhì)。

3.2 重視學(xué)生體育情感的養(yǎng)成

只有帶著一定的情感去做事情，才能把事情做得盡善盡美，這種“情感”集中表現(xiàn)為人們對于某種事物的“興趣”“態(tài)度”等。學(xué)習(xí)也是一樣，如果學(xué)生對于哪門學(xué)科很感興趣，就會全身心地投入到課堂活動中去，其學(xué)習(xí)質(zhì)量也會大大提升，體育課程也是如此。培養(yǎng)學(xué)生的體育情感，在很大程度上可以促進學(xué)生熱愛體育的興趣培養(yǎng)，只有喜歡體育運動，才會熱愛體育運動。這也說明體育教師需要緊緊圍繞學(xué)生的體育興趣展開教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。值得注意的是，體育教師不能千篇一律地進行教學(xué)，而要依據(jù)教學(xué)的實際安排進行針對性地授課，以便收到良好的教學(xué)效果，真正達到培養(yǎng)學(xué)生體育情感的教學(xué)目標。例如，在趣味性較強的體育項目教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)傾向于對學(xué)生“體育興趣”的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動地參與其中；在挑戰(zhàn)性較強的體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)傾向于對學(xué)生“挑戰(zhàn)精神”的培養(yǎng)；在集體合作類的體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)傾向于對學(xué)生“團結(jié)精神”的培養(yǎng)。此外，教師還需要充分結(jié)合學(xué)生的身心特點，選擇最佳方法進行體育情感培養(yǎng)。

3.3 重視學(xué)生運動習(xí)慣的養(yǎng)成

體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，離不開學(xué)生自身的長期堅持，培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣至關(guān)重要，而學(xué)生運動習(xí)慣的養(yǎng)成需要從基本運動能力、專項運動能力、良好的體育運動習(xí)慣等幾個方面抓起。同時，在培養(yǎng)學(xué)生運動習(xí)慣的過程中，體育教師必須注意2個問題：一是清楚認識體育教學(xué)的培養(yǎng)目標，關(guān)注學(xué)生的年齡特征，采取行之有效的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的運動能力、專項能力和運動習(xí)慣，以便確保體育教學(xué)的有效性；二是構(gòu)建家校聯(lián)動機制，即學(xué)校授課的同時，家長也要關(guān)心學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，只有學(xué)校和家庭做好配合工作，才能全方位促進學(xué)生良好體育運動習(xí)慣的迅速養(yǎng)成。一旦學(xué)生有了自主參與體育訓(xùn)練的良好習(xí)慣，其就會自覺地參與體育課上的一切活動項目，甚至不畏困難和挑戰(zhàn)，樂在其中。這樣，學(xué)生的身體素質(zhì)會不斷提升，同時在長期的運動過程中學(xué)生也能探索自主鍛煉的科學(xué)方法，為學(xué)生的“終身體育”打下堅實的基礎(chǔ)。

3.4 加強學(xué)生健康知識的教育

健康知識是指一種實現(xiàn)“健康體魄”的方法，幫助人們采用科學(xué)的方法進行健身，從而達到增強體質(zhì)的目的。實際上，在體育教學(xué)中滲入“健康知識”的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生認識健康知識的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的健康行為，這也是學(xué)生核心素養(yǎng)形成的必要條件。只有健康的體質(zhì)，才能確保一個人有足夠的精神和能量從事本職工作，才能為社會做出更大貢獻。體育教學(xué)中，體育教師需要采用合理的教學(xué)方法進行健康知識的教育，例如，在開展籃球傳接球活動中，教師可適當(dāng)向?qū)W生介紹“手指挫傷的預(yù)防知識”“導(dǎo)致運動傷害的潛在風(fēng)險和排除方案”等健康知識相關(guān)內(nèi)容。同時，學(xué)校還可以開設(shè)專門的健康教育課程，讓學(xué)生有條件學(xué)習(xí)有益的健康知識，掌握更多有助于身體健康的運動知識和技能，進而積極地進行體育運動，促進核心素養(yǎng)的提升。

4 結(jié) 語

現(xiàn)代社會對人才各方面能力的要求較高，核心素養(yǎng)的高低已經(jīng)成了一個人綜合素質(zhì)的評判標準。體育學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面有著不可替代的重要作用。體育教學(xué)主要以體育健康知識、運動技能為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段，具有較強的實踐性，符合素質(zhì)教育對人才的培養(yǎng)要求，通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是時代所需。只有學(xué)校、家庭和個人共同努力，方可實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標，真正提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，使其更好地服務(wù)社會。