核心素養(yǎng)下道德與法治課教學(xué)的認(rèn)識

鄧曉航

(陜西省漢中市南鄭區(qū)漢山街道辦草堰中學(xué) 陜西 漢中 723000)

所謂核心素養(yǎng)，就是指學(xué)生在成長過程中，除了有一定的知識儲備外，還應(yīng)當(dāng)有一定的能力，特別是適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展必備的品格和關(guān)鍵能力。由此可見，核心素養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，以及社會關(guān)愛、家國情懷等基本的道德要求，注重學(xué)生的自主發(fā)展能力以及實(shí)踐創(chuàng)新能力等。黨的十八大提出了教育應(yīng)當(dāng)以立德樹人為根本，所以在教學(xué)活動中將基本的道德細(xì)節(jié)要求、法治要求作為對學(xué)生成長的要求，是核心素養(yǎng)提出的基礎(chǔ)。所以說，初中道德與法治課堂本身與核心素養(yǎng)理念相統(tǒng)一，核心素養(yǎng)視域下的道德與法治課堂教學(xué)開展，是核心素養(yǎng)的基本要求，同樣也是道德與法治教學(xué)工作發(fā)展的必然要求。

那么，在當(dāng)前的教育教學(xué)環(huán)境中，核心素養(yǎng)背景下的道德與法治教學(xué)應(yīng)如何開展呢？

1.貼近生活，引發(fā)興趣

道德與法治課程內(nèi)容來自于生活，又服務(wù)于社會生活，不管是道德作為標(biāo)準(zhǔn)，還是法治作為最基本的約束點(diǎn)，矛盾的核心都源自生活。而核心素養(yǎng)視域下，學(xué)生的學(xué)習(xí)同樣應(yīng)該是全面的，多角度的，生活化的，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)更是核心素養(yǎng)的基本要求。所以說，不管是從道德與法治課程本身的實(shí)際情況出發(fā)，還是從核心素養(yǎng)的要求出發(fā)，注重學(xué)生對生活實(shí)際的學(xué)習(xí)和把握都是非常重要的，而核心素養(yǎng)視域下道德與法治課堂教學(xué)活動的開展，自然更離不開注重學(xué)生對生活實(shí)際的學(xué)習(xí)和把握。對于初中生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)而言，道德與法治教學(xué)課堂引發(fā)學(xué)生興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”至關(guān)重要，主要可以通過幾個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：(1)備課要體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的內(nèi)在聯(lián)系。(2)備課要體現(xiàn)尊重差異性的理念。(3)備課體現(xiàn)生活化的理念。(4)備課要體現(xiàn)課程資源整合的理念。(5)備課要體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理念。

2.走出課堂，學(xué)以致用

教學(xué)形式豐富多樣化，學(xué)習(xí)不局限于課堂?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，催生學(xué)習(xí)的欲望，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在生活中自覺學(xué)習(xí)，不斷提升，比單純掌握課堂知識點(diǎn)更重要。

觀看源自于生活的案例視頻。在教學(xué)活動中，為了讓學(xué)生更多的了解道德與法治相關(guān)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)自己生活中的相關(guān)問題，可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些源自于生活的案例視頻，比如中央電視臺法治頻道的案例，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容的實(shí)際需要，選擇合適的案例視頻。在案例視頻觀看的過程中，引導(dǎo)學(xué)生分析其中所涉及的道德問題或者法律問題，讓學(xué)生對于一些看似平常的生活問題有專業(yè)的認(rèn)識，這樣，個(gè)人的視野開闊的過程中，能力也會有一定的提升。

3.積累知識，武裝頭腦

課堂教學(xué)中，對學(xué)生道德與法治理論知識的培養(yǎng)，一方面是課堂教學(xué)活動中注意教學(xué)內(nèi)容的高效講授，可以通過教學(xué)方式創(chuàng)新的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)到更多的理論知識；另一方面就是要選擇更豐富、更科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，特別是今天初中生本身接觸的內(nèi)容就多，很多道德與法治的知識初中生課余時(shí)間已經(jīng)接觸，所以在課堂上，教師要選擇對學(xué)生有吸引力的新知識。在國家法治建設(shè)不斷完善的今天，利用法律途徑解決問題已經(jīng)成為一種趨勢，從小培養(yǎng)公民的法治意識，實(shí)現(xiàn)社會公民用道德要求自己，用法律保護(hù)自己，對于國家的發(fā)展而言，尤為重要，這也正是中學(xué)道德與法治課程開展的意義所在。

道德與法治教學(xué)策略與教學(xué)方法的內(nèi)容和形式極為豐富，著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展會更加充實(shí)，這就需要我們不斷探索、不斷實(shí)踐，在不斷豐富、完善和發(fā)展教育策略與教學(xué)方法的過程中，推動教育教學(xué)向著科規(guī)范、理性優(yōu)化的方向邁進(jìn)，這樣的教學(xué)才能保證學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成。