小學(xué)語文中段教學(xué)中的讀寫訓(xùn)練

甘肅省酒泉市南苑小學(xué) 王永忠

在目前的小學(xué)語文授課中，讀與寫通常是單獨的、割離的，側(cè)重于讀或?qū)懩骋环矫妫雎粤俗x與寫的必然聯(lián)系：閱讀中積累好詞好句用于寫作當(dāng)中，寫作時的情感注入幫助我們在閱讀中理解作者的寫作意圖。讀寫訓(xùn)練的開展，是在語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進一步強化了讀寫訓(xùn)練，將讀寓于寫當(dāng)中，讓寫真正來源于閱讀。

一、使寫作源于閱讀，讓閱讀寓于寫作

閱讀是寫作過程中材料的最基本來源，在讀寫訓(xùn)練教學(xué)中開展閱讀專項練習(xí)，可以讓學(xué)生真切感受到作者的詞語應(yīng)用和寫作技巧，這有助于幫助學(xué)生積累優(yōu)秀句式、片段，學(xué)習(xí)適合自己的寫作方法，集大家之所長，在自我寫作的過程中加以模仿和應(yīng)用，最終形成屬于自己的寫作體系，創(chuàng)建屬于自己獨有的寫作風(fēng)格。

寫作是對閱讀成效的一種檢驗，同時，寫作是在閱讀基礎(chǔ)上的進一步提升。在初期寫作過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生從仿寫開始，仿寫在閱讀中積累到的優(yōu)秀句式，從一個句子中的詞語替換開始，再到篇章中的片段替換，直至最后完成整篇寫作。這樣的訓(xùn)練有助于學(xué)生從細微之處做起，打好基礎(chǔ)，建立良好的寫作習(xí)慣，也有助于學(xué)生在閱讀中更加深入地理解作者詞語使用的獨到之處。

寫作源于閱讀，閱讀寓于寫作。如在學(xué)習(xí)了課文《生命》之后，領(lǐng)著學(xué)生做了隨堂練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)《生命》仿寫一節(jié)詩。就有學(xué)生如下寫道：我常常想，長大是什么呢？一年前穿的衣服今天已經(jīng)穿不下，但是仔細看看，竟然穿在了弟弟的身上。那小小的衣襟上，還有我之前留下的巧克力印記，竟使它看起來那么俏皮可愛，在沒有煩惱、沒有憂傷的時光中，快樂地向上，茁壯地生長。

我們應(yīng)該明確，教學(xué)閱讀知識，防止單一地滯留在感悟與理解文本內(nèi)容上，對于文章構(gòu)造以及作者的描繪方式等也需要進行深入的認識和理解。

二、要注重學(xué)生語言使用的訓(xùn)練

在寫作中，語言表達尤為重要。因此，對于學(xué)生語言表達的訓(xùn)練是萬萬不可忽視的，小學(xué)生必須從小訓(xùn)練語言表達能力和口語交際能力。

新課改下，強調(diào)語文教學(xué)中要學(xué)會積累語言，只有不斷積累，才會進步。積累語言時，語文課堂以及語文課本發(fā)揮了重要作用。教師要在教學(xué)中要隨時抓住任何契機，讓學(xué)生直觀感受到語言的生動、形象，并從遣詞、造句等最基礎(chǔ)的訓(xùn)練形式開始，讓學(xué)生真正將這些語言記憶并內(nèi)化成自己的。在語文課堂內(nèi)，學(xué)生要學(xué)會積累語言表達方式，目前，學(xué)生語言積累能力不足，已經(jīng)變成了影響他們語文學(xué)習(xí)能力提升的重要障礙，在寫作過程中，無法結(jié)合相應(yīng)的方法和技巧，從而影響學(xué)生寫作水平。語言必須靠日常積累：立足文本，結(jié)合課外閱讀，讓學(xué)生在讀和背的基礎(chǔ)上增強語言的豐富性，了解更多的語言現(xiàn)象。事實上，我們幫助學(xué)生理解語言、積累語言的最終目的是學(xué)以致用。

三、要注重學(xué)生寫作情感的培養(yǎng)

在寫作中注入情感是提高寫作能力的重要因素，以錢為例，如果一個人認為花錢是痛苦的事情，那么他一定會盡量不去掙錢。寫作亦是如此，當(dāng)你以寫為樂，那么你自然就會去學(xué)習(xí)寫作，并且為寫作做相應(yīng)的準備。那么，要如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感呢？

首先，要提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，只有在他們對寫作產(chǎn)生興趣的時候，他們才能自主地積極地開始寫作、樂于寫作。所以，在教學(xué)中，教育工作者一定要善于時刻向?qū)W生展示語文的魅力，解放學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生的情操，從而增加學(xué)生對于寫作的興趣，使其主動地投入到寫作當(dāng)中。

其次，要豐富學(xué)生的生活體驗，培養(yǎng)他們的社會情感，使他們在寫作中有生活體驗可借鑒，有真情實感可注入和流露。所以語文教學(xué)要將觸角延伸到學(xué)生的社會生活中，不能僅僅局限于課本和課堂。只有懂得什么是真正的生活，才能激發(fā)學(xué)生寫作的熱情；只有真正讀懂了生活，才能在作品中展現(xiàn)出價值。

四、要勤加練習(xí)，致熟能生巧

“熟能生巧，巧能生精。”給學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣，包括：閱讀積累、仿寫字句、記日記、寫周記、寫隨筆、寫觀后感等。在積累達到一定時間和程度的時候，再在寫作中勤加練習(xí)，不斷修改和完善，在經(jīng)過無數(shù)次的反復(fù)推敲之后，才能文思如泉涌。積少成多，聚沙成塔，只有不斷地積累和訓(xùn)練，才能有所提高。從最初的應(yīng)付性記流水賬，到最后的行文如流水，真情流露，這就好像是游戲中一個打怪的過程，我們不斷突破，不斷升級，直至最后全部通關(guān)。寫作雖不能做到完全通關(guān)，但至少會做到融會貫通，提筆成文。

總之，加強讀寫訓(xùn)練要注重讀寫結(jié)合：讓寫作源于閱讀，讓閱讀寓于寫作。在語文讀寫教學(xué)中，要注重訓(xùn)練學(xué)生的語言表達，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感，并加以練習(xí)，熟能生巧，最終使語言在閱讀的過程中變得更加豐富，在寫作的過程中讓情感變得更加飽滿，思維變得更加活躍，能力變得更加突出。