聆聽，讓音樂欣賞課堂更具活力

江蘇省張家港市萬紅小學(xué) 茅巍立

在音樂欣賞課堂中，教師可以針對(duì)聆聽能力展開有效地培養(yǎng)，幫助學(xué)生在靈活多樣的聆聽活動(dòng)中，深入感知音樂的主題內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握作品的情感表現(xiàn)。形式多樣的聆聽體驗(yàn)，讓學(xué)生的聽辨能力和音樂感知能力大大提升，也促進(jìn)了學(xué)生音樂表現(xiàn)能力的不斷提高。教師在欣賞課堂中，要注重聆聽形式的多樣化，要在不斷的變幻之中，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣，達(dá)到高效聆聽的最佳效果。

一、在情境創(chuàng)設(shè)中，生動(dòng)聆聽

音樂的欣賞，要結(jié)合情境的創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用多媒體的巧妙結(jié)合，幫助學(xué)生生動(dòng)聆聽，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，展開豐富的想象，跟隨課件視頻所呈現(xiàn)的多彩畫面，激發(fā)他們靈動(dòng)的思維，使學(xué)生在現(xiàn)代化的科技手段輔助中深入欣賞，達(dá)到預(yù)期的良好效果。情境的創(chuàng)設(shè)是引導(dǎo)學(xué)生高效聆聽的科學(xué)策略，學(xué)生在情境的帶動(dòng)下，會(huì)更加熱衷欣賞，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《冬天的故事》時(shí)，教師在課堂中進(jìn)行了有效的情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生感知冬天的美麗和趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。結(jié)合這首歌曲的主題“冬天的故事”，教師展開視頻課件的制作，將冬天飄雪的美景、銀裝素裹的畫面以及打雪仗、堆雪人的情境制作成動(dòng)感十足的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞，讓他們?cè)谝曨l的帶動(dòng)中，充分感知冬天的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，為后續(xù)課堂活動(dòng)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。聆聽結(jié)合視頻情境，有助于學(xué)生情感的激發(fā)，生動(dòng)的情境呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)身臨其境的畫面感，能促使學(xué)生更加投入地去欣賞和歌唱，有助于學(xué)生內(nèi)在情感的釋放，達(dá)到心靈共鳴的良好教學(xué)效果。

學(xué)生們?cè)谝曨l情境的創(chuàng)設(shè)中，感知了冬天的美麗和趣味，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)歌曲、聆聽音樂的興趣，有助于課堂教學(xué)活動(dòng)的順利展開，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，取得聆聽的完美效果。

二、在教師范唱中，有效聆聽

音樂的欣賞教學(xué)中，要適當(dāng)運(yùn)用教師的范唱作用，來激發(fā)學(xué)生聽賞的興趣，運(yùn)用教師聲情并茂的范唱來感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，幫助他們?cè)谟行У鸟雎犞?，提高自身的音樂審美能力，?shí)現(xiàn)更具活力的音樂欣賞教學(xué)。教師的范唱要有一定的水平，要展現(xiàn)教師個(gè)人的魅力，為此，教師要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力鍛煉，能夠在深情的歌唱中激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，達(dá)到欣賞的理想效果。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》時(shí)，教師在欣賞的基礎(chǔ)上，就展開了生動(dòng)的范唱，引導(dǎo)學(xué)生在老師的有效帶動(dòng)之下，深入感知作品的情感，為后期歌曲的全面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師為了讓自己的演唱更具感染力，在歌唱中加入了生動(dòng)的表情和協(xié)調(diào)的動(dòng)作，吸引學(xué)生投入情感聆聽，為學(xué)生歌唱中情感的表現(xiàn)提供幫助。教師在范唱過程中，還可以借助視頻課件的作用，提前錄制美麗田野的風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心追求美、發(fā)現(xiàn)美、挖掘美、創(chuàng)造美的激情，實(shí)現(xiàn)聆聽中的深情投入，歌唱中的聲情并茂，有效提高學(xué)生音樂感知力及表現(xiàn)力的水平，促進(jìn)音樂欣賞教學(xué)的科學(xué)開展、高效實(shí)施。

為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效地聆聽，教師在課堂中進(jìn)行生動(dòng)的范唱，運(yùn)用自己聲情并茂的演唱，誘發(fā)學(xué)生欣賞的激情，讓他們實(shí)現(xiàn)情感共鳴的良好效果，促進(jìn)學(xué)生音樂感知力及表現(xiàn)力的全面發(fā)展。

三、在相互交流中，愉悅聆聽

在實(shí)施音樂欣賞教學(xué)的時(shí)候，教師可以展開互動(dòng)的交流活動(dòng)，運(yùn)用交流來實(shí)現(xiàn)愉悅地聆聽，讓欣賞教學(xué)在活躍氛圍中高效進(jìn)行。聆聽結(jié)合交流活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展，學(xué)生們?cè)诨?dòng)交流中，其思維的想象能力得到了全面的挖掘，他們展開自由的創(chuàng)想，呈現(xiàn)出趣味、生動(dòng)的音樂世界，幫助學(xué)生享受快樂的互動(dòng)空間。

例如在欣賞音樂作品《森林與小鳥》時(shí)，教師在課堂中展開多樣的交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、大膽想象，用發(fā)散性思維去體驗(yàn)生動(dòng)的音樂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中愉悅氛圍的營(yíng)造。首先，教師要重視欣賞中問題的互動(dòng)討論，可以結(jié)合歌曲主題，展開一系列問題的設(shè)置，幫助學(xué)生在問題的探索中去深入聆聽，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的目的。隨后教師可以結(jié)合舞蹈的互動(dòng)創(chuàng)編來實(shí)施聆聽，讓學(xué)生聆聽結(jié)合舞蹈，有效釋放情感，促進(jìn)學(xué)生愉悅情緒的展現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)快樂的音樂課堂氛圍。學(xué)生們?cè)诨?dòng)的課堂中，會(huì)積極地展現(xiàn)自我，并結(jié)合音樂作品進(jìn)行生動(dòng)的表演，他們有的扮演大樹，有的扮演小鳥，有的還進(jìn)行了思維的拓展，把自己想象成大樹底下的小草、小鳥翱翔的藍(lán)天……用趣味、生動(dòng)的表演，體驗(yàn)音樂欣賞的愉悅性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

為了幫助學(xué)生體驗(yàn)愉悅的聆聽，教師在音樂欣賞課堂中開展了一系列互動(dòng)的交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展開自由的創(chuàng)想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思維，創(chuàng)建妙趣橫生的音樂欣賞課堂。

總之，在音樂欣賞課堂中，教師要注重對(duì)學(xué)生聆聽能力的培養(yǎng)，要開展豐富多彩的聆聽活動(dòng)，去充分挖掘?qū)W生的音樂潛能，幫助學(xué)生在全面的引導(dǎo)之下，提高自身的音樂感知力和表現(xiàn)力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的積極性，用創(chuàng)新思維促進(jìn)課堂教學(xué)的高效開展，不斷提升學(xué)生的音樂綜合能力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。