高職院校公共體育課教學改革探討

劉滿娥

【摘要】隨著新課改的不斷深化，高職體育教學應(yīng)該積極改變原有的教學模式，選擇能夠促進學生全面發(fā)展的教學方法，真正地落實素質(zhì)教育理念。這是促使體育教育達到現(xiàn)代化的重要措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校;公共體育課;教學改革

知識經(jīng)濟時代，各個行業(yè)對人才的要求不斷提高，我國對人才的培養(yǎng)已經(jīng)逐漸由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。學校應(yīng)該把提高身體素質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識、技術(shù)以及技能，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和意志，使學生具備生理健康、心理健康、行為健康以及良好的社會適應(yīng)能力體現(xiàn)在體育教育當中，從而促進學生全面發(fā)展。因此，高職院校必須對體育教育進行改革才能滿足大學生的體育需求。

一、高職院校公共體育課教學改革的重要性

（一）高職院校公共體育教學改革能夠滿足學生的體育理想需要

體育對于人才的塑造以及培養(yǎng)起著重要作用，不但可以增強學生體質(zhì)，而且可以促使學生的智力發(fā)展，陶冶學生情操，堅定學生意志等。體育教師的言行時刻都在影響學生，體育教師應(yīng)該嚴于律己，為學生做好榜樣，才能實現(xiàn)教學目標。體育教師的人格魅力在學生產(chǎn)生學習動機的過程中發(fā)揮著重要作用，體育教師作為課堂上學生模仿的對象，其言談舉止、思想傾向以及優(yōu)良的品質(zhì)都是教師崇高威信的重要體現(xiàn)。只有具備這些素質(zhì)才能使學生信服，使學生形成良好的心理素質(zhì)，最終激發(fā)學生對體育課的興趣，產(chǎn)生強烈的學習動機。因此，高職院校體育教師必須具備良好的思想品德、較強的體育技術(shù)和能力，不斷學習，豐富自己的知識體系，提升綜合素質(zhì)。只有這樣才能滿足學生的體育理想。

（二）高職院校公共體育教學改革能夠滿足學生的生理和心理需求

首先，體育教學能夠培養(yǎng)學生良好的生理機能，使學生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，促使學生的個性以及能力得到發(fā)展。體育的最大價值就是能夠使人實現(xiàn)健、力以及美相互融合。高職院校大學生學習體育就是為了提高身體素質(zhì)，保持健美體型，從而更加生機勃勃，精力充沛，增強他們的本質(zhì)力量承載力。因此，體育教學改革能夠使教學充滿情趣，滿足學生的生理需求。假如教學枯燥無味，教學方法陳舊刻板，學生就會缺乏學習動機，學習積極性偏低。體育教師只有更新教育理念，革新教學方法，調(diào)動學生的求知欲望，才能提高教學質(zhì)量。

其次，如今我國強調(diào)全民健身思想，高職院校更應(yīng)該把這一指導(dǎo)思想落實到教學當中，提高學生的體育求知需求。因此，體育教師必須博學多才，豐富知識構(gòu)架，深入研究高校體育理論知識，才能滿足學生對體育知識較高層次的需要，從而使學生樹立正確的體育觀念，理會體育含義和功能，理解健身的生理機制和原理，熟悉身體健康方面的知識，掌握科學健身的方法，增強自我保健意識，提高體育欣賞能力。

（三）高職院校公共體育教學改革能夠滿足社會需求

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校大多數(shù)學生學習體育的目的是完成體育課考試，同時希望獲得高分。體育課的成績必須對考勤、課內(nèi)教學以及課外鍛煉活動進行綜合評定。這就強化了體育課在高職院校教育中的重要地位。學生把這些規(guī)章制度轉(zhuǎn)化成為自己需求的時候，就會對體育課產(chǎn)生強烈的學習欲望。

二、當前高職院校體育教學中普遍存在的問題

（一）教學觀念落后

缺乏先進的教學理念是目前高職院校公共體育教學當中普遍存在的問題。大部分體育教師受傳統(tǒng)體育教學思想觀念的影響和束縛，沒有真正地理解和掌握新課改理念，在體育教學中缺乏責任感，不利于高職體育學科體系的形成和發(fā)展。

（二）課堂教學模式刻板

目前高職院校體育教學當中課堂教學模式比較刻板落后。高職體育屬于公共基礎(chǔ)課，學校經(jīng)常不重視，這種現(xiàn)象尤其是在專業(yè)性較強的職業(yè)院校比較常見。學校不重視體育教育，學生自身也忽視了體育學習，致使體育課堂教學普遍采用教師講解示范，學生刻板模仿的落后模式。這種教學模式不利于體育教育的發(fā)展。

（三）教學評價水平不高

當前高職院校體育教學評價標準較為單一、落后，其評價標準主要是以增強學生體質(zhì)為重心，把運動成績作為主要參考依據(jù)。這已經(jīng)無法滿足高職院校體育教育需求，忽視了以學生為中心的教育理念，導(dǎo)致體育教育評價和高職教育目標不符。

三、高職院校體育教學改革措施探討

（一）樹立先進的體育教育理念

要想使高職院校體育教學改革順利開展，就必須先樹立先進的教育理念，明確體育教學的目標。體育教學不但要保證學生身心健康發(fā)展，還要引導(dǎo)學生形成終身體育的理念。高職院校對學生實施終身體育教育是社會發(fā)展的要求。高職體育教學改革必須堅持以終身健身為主要指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學生良好的健身習慣，使學生掌握熟練的健身技能。因此，高職院校應(yīng)該落實終身體育教育理念，改變教師觀念，找準改革的最佳切合點，抓住這一關(guān)鍵時期，使學生明確體育鍛煉是自己人生當中的必需品，培養(yǎng)學生對體育鍛煉的興趣。在實際教學當中通過向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識以及技能，強化學生的體育認識，使學生積極主動地參與到體育鍛煉當中，進而產(chǎn)生愉快的情感體驗，為樹立終身體育思想奠定基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新體育教學模式

在高職院校體育教學改革過程當中，應(yīng)該不斷更新體育教學內(nèi)容，創(chuàng)新體育教學模式，以激發(fā)學生的學習興趣，滿足學生的個性發(fā)展需求。在目前的高職院校公共體育教學當中，多數(shù)教師都沒有堅持理論和實踐相互結(jié)合的教學原則，單純地以為體育教學就應(yīng)該是實踐課程，教師在教學當中只是盲目地做動作，學生一味地模仿。因此，體育教師在教學當中應(yīng)該堅持實踐和理論相互結(jié)合，這是一種創(chuàng)新的體育教學方法。教師在室內(nèi)講授理論知識的時候，需要明確教學目標，精煉內(nèi)容，突出重難點，才能提高課堂教學效率，增強學生的體育學習興趣。室外教學當中，要保證紀律良好，同時穿插相關(guān)的理論知識，才能使學生在理解的基礎(chǔ)上學習技能。

（三）提高體育教師的綜合素養(yǎng)

新時期，高職院校公共體育課教師應(yīng)該與時俱進，不斷學習，提高自身的綜合素養(yǎng)，才能促進學生全面發(fā)展。

其一，體育教師應(yīng)該掌握大量的信息。隨著科技的飛速發(fā)展，體育教育呈現(xiàn)出現(xiàn)代化、信息化等特點，這對教師的要求較高。傳統(tǒng)的教材已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的腳步，許多新觀點、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，這就要求教師應(yīng)該熟悉、理解并掌握。因此，教師應(yīng)該掌握大量的體育信息，通過挑選，有針對性地編寫教案。其二，掌握好學生的動態(tài)。教師只有了解受教育者的情況，才能對癥下藥。因此，體育教師應(yīng)該了解所教的每一個班、每一個學生的體質(zhì)情況。例如，了解學生入學前具備的體育知識和體育技能，掌握學生學習體育的目的，學生熱愛哪些體育項目，學生的生理和心理狀況是否良好等。教師只有掌握好這些情況，才能制訂有針對性的教學方案，處理好教學深度、廣度以及進度的關(guān)系。其三，運用啟發(fā)式教學模式。體育教師在教學當中應(yīng)該選取有效的方式去引導(dǎo)學生獨立思考，主動學習，多給學生一些觀察、思考以及想象的時間，培養(yǎng)學生勤于思考、善于觀察，認真學習的良好習慣。其四，重視語言表達。教師在教學當中是通過具體的言語和動作來傳遞教育信息的，因此必須做到語言精練，準確，清晰，邏輯性強。另外，教師的面部表情要得體，保證不但能夠制止學生的不正當行為，而且能保護好學生的自尊心，更能保持良好的教學氣氛。其五，動作示范要具有藝術(shù)性。體育屬于一門綜合藝術(shù)，內(nèi)容比較豐富，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，動作時而驚險，時而優(yōu)美，能夠帶給人們較強的美的享受。體育教師應(yīng)該具備強健、優(yōu)美的體魄，儀表端正，和藹可親，教態(tài)自然典雅，從容瀟灑。一方面，外在形態(tài)上應(yīng)該給學生一個美的欣賞，才能激發(fā)學生對學習體育的向往。另一方面，體育教學當中要體現(xiàn)和諧美、韻律美、敏捷美、強健美以及柔韌美等。因此，體育教師必須嚴格要求自己，塑造自身的整體美。同時要重視對學生的體育審美教育，在具體講解示范中語言清晰，生動形象，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的思維積極性，示范動作要輕松，優(yōu)美，干凈利落，才能保證學生真正掌握技術(shù)動作的關(guān)鍵所在。

（四）把休閑體育和學校體育教育相互結(jié)合

隨著社會的快速發(fā)展，休閑體育已經(jīng)成為一種流行時尚，其內(nèi)容較為廣泛，教學形式較為豐富，教學方法比較多變，能夠增強學生的健康意識。因此，高職院校應(yīng)該把休閑體育和學校公共體育教學相互結(jié)合，把體育教學的娛樂性和休閑性開發(fā)出來，激發(fā)學生的學習興趣，使學生形成主動學習體育的意識。只有這樣，才能打破傳統(tǒng)體育教學觀念的束縛，積極和現(xiàn)代休閑體育相互融合，從而滿足學生的個性化發(fā)展需求，增強學生的體育意識，建立樂學模式，實現(xiàn)寓教于樂。例如體育舞蹈，它綜合了體育、服裝、音樂以及舞蹈等，學生通過學習能夠提高自己的審美能力，提高課堂教學效率，實現(xiàn)全面發(fā)展。

總之，高職院校體育教學改革應(yīng)該堅持以終身體育教育為目標，采取各種有效措施，提高教學水平，促進學生全面發(fā)展。目前高職院校體育教學當中還存在許多問題，學校應(yīng)該樹立先進的體育教育理念，明確體育教學目標，創(chuàng)新體育教學模式，提高體育教師的綜合素養(yǎng)，把休閑體育和學校體育教育相結(jié)合，加快體育教學改革步伐，為學生的健康成長提供一個良好的教育環(huán)境。

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