試論體育培訓(xùn)市場的定義與構(gòu)成

李 郁

試論體育培訓(xùn)市場的定義與構(gòu)成

李 郁

四川師范大學(xué)體育學(xué)院，四川 成都，610101。

從當前中國體育產(chǎn)業(yè)建設(shè)和理論研究角度出發(fā)，闡述體育培訓(xùn)市場的定義及構(gòu)成。解析學(xué)界和大眾對使用的體育市場的狹義定義與體育培訓(xùn)市場廣義定義的差別，并重點以培訓(xùn)產(chǎn)品性質(zhì)為依據(jù)分析當前體育培訓(xùn)市場的構(gòu)成，進一步提出體育培訓(xùn)市場實踐和研究需要解決的問題。

體育培訓(xùn)市場；定義；構(gòu)成

隨著我國經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，我國體育產(chǎn)業(yè)獲得了前所未有的發(fā)展機遇，其中體育培訓(xùn)作為最早進入到市場中的體育活動之一，也是體育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，在得以長足發(fā)展的同時也得到學(xué)界和業(yè)界的廣泛關(guān)注。然而體育培訓(xùn)市場具體定義為何？其中包涵了哪些具體的構(gòu)成部分？又應(yīng)該以怎樣的標準作何分類？這一類最基本的問題確罕有業(yè)者與學(xué)者提及。由此也出現(xiàn)了在學(xué)界和業(yè)界對于體育培訓(xùn)市場的大量政策文件和研究文獻的表述中對體育培訓(xùn)市場的定義和界限表述的含混不清。本文力圖結(jié)合經(jīng)濟學(xué)中關(guān)于市場的相關(guān)理論和體育培訓(xùn)市場的客觀實際，探討體育培訓(xùn)市場的定義及其構(gòu)成。

1 體育培訓(xùn)市場的定義

市場是商品交換的場所和領(lǐng)域。體育市場指體育服務(wù)產(chǎn)品的經(jīng)營和交換關(guān)系。市場和體育市場包涵了三方面的涵義：

狹義的市場指商品交換、買賣的場所，是一個空間概念；狹義的體育市場即直接買賣體育服務(wù)的場所，如體育館、健身房等消費場所。

廣義的市場指商品交換的關(guān)系、商品交換活動的總和；廣義的市場指全社會體育服務(wù)產(chǎn)品交換活動、交換關(guān)系的總和。

市場學(xué)意義的市場指“某種產(chǎn)品實際和潛在購買者的集合”或“具有現(xiàn)實和潛在需求、購買欲望和貨幣支付能力的個人和組織”；市場學(xué)意義的體育市場指對體育服務(wù)產(chǎn)品既有購買能力又有購買欲望的現(xiàn)實和潛在的個人或組織集合[1]。

基于以上市場和體育市場的概念，可以對體育培訓(xùn)市場作如下解讀：（1）進行體育培訓(xùn)服務(wù)的場所，即提供體育培訓(xùn)服務(wù)的場所；（2）全社會體育培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品交換活動、交換關(guān)系的總和；（3）對體育培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品既有購買能力又有購買欲望的現(xiàn)實和潛在的個人或組織集合。

顯然，在現(xiàn)實中一般對于體育培訓(xùn)市場的認識并非是市場的狹義概念和市場學(xué)概念所適用，而符合廣義市場和體育市場的定義所指，即體育培訓(xùn)市場指全社會體育培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品交換活動、交換關(guān)系的總和。

由此我們可見體育培訓(xùn)市場是涵蓋極廣的一個概念，但無論是“全社會”還是“交換活動、交換關(guān)系的總和”這樣的限定本身都是不存在歧義的，也就是說在解讀認識體育培訓(xùn)市場的真正關(guān)鍵詞是“體育培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品”根據(jù)人們通常對體育培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品的理解，體育培訓(xùn)市場又可作狹義和廣義之分。

1.1 狹義的體育培訓(xùn)市場

一直以來，具體的體育項目是人們對體育最直觀的印象，也是參與體育活動最基本的載體，而不同的體育項目也需要由相應(yīng)的專項技能作為其參與的保證。但這些參與必備的技能多卻不是人生而知之的良知良能。隨著現(xiàn)代體育的發(fā)展，各項目的專項技能還在不斷的細化和深化，極少有人能無師自通，所以接受專項運動技能培訓(xùn)便成為絕大多數(shù)人進入各運動項目的必然選擇。

誠然此類培訓(xùn)未必一定需要在市場活動中開展，如在公共服務(wù)產(chǎn)品性質(zhì)的學(xué)校體育和社區(qū)體育中也會有專項運動技能培訓(xùn)的內(nèi)容。但客觀上由于項目設(shè)置、場地、課時、師資等自身諸多的條件所限，并不可能滿足每一個體對體育運動的個性化需求。于是便需要有公共服務(wù)之外的形式予以滿足，當這樣的需求和滿足通過經(jīng)濟的形式串聯(lián)起來時，便出現(xiàn)了最初的“體育培訓(xùn)市場”。

于是在這樣的市場中，各體育項目運動技能由于認識上最直觀、需求上最直接、應(yīng)用上最必要而不免被從業(yè)者和消費者有意無意地限定為體育培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品的具體和唯一內(nèi)容。談到體育培訓(xùn)，往往也最容易讓人局限于各具體項目的技能培訓(xùn)，在眾多關(guān)于體育培訓(xùn)和體育培訓(xùn)市場的研究中也常局限于各體育項目的運動技能培訓(xùn)及其市場。所以在這個意義上，具體項目的技能培訓(xùn)市場的總和即可被視為狹義的體育培訓(xùn)市場。

1.2 廣義的體育培訓(xùn)市場

市場是由其所交換的產(chǎn)品的特點和用途來劃分的，體育市場的交換對象是體育服務(wù)[1]。那么，所有與體育相關(guān)的培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品都應(yīng)視為體育培訓(xùn)市場的組成部分。

除各體育項目運動技能培訓(xùn)外，還有一些并不依托局限于具體體育項目運動技能的體育培訓(xùn)（如健身塑形、拓展培訓(xùn)等），各項目教練、裁判和其它相關(guān)職業(yè)（如高爾夫球童、羽網(wǎng)穿線師等）培訓(xùn)服務(wù)也同時存在于市場之中且獨立于運動技能培訓(xùn)之外，并在體育文化的社會推廣過程中逐步形成其相對獨立的體系，從而與技能培訓(xùn)市場一起成為一個完整的體育培訓(xùn)市場架構(gòu)。

廣義的體育培訓(xùn)市場也應(yīng)將以上與體育運動相關(guān)的培訓(xùn)市場包涵在內(nèi)。所以，廣義的體育培訓(xùn)市場即培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品與體育相關(guān)的市場。本文也取廣義體育培訓(xùn)市場定義對其進行研究劃分。

2 體育培訓(xùn)市場的構(gòu)成

如前所述，體育培訓(xùn)市場的關(guān)鍵詞是“體育培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品”，而體育培訓(xùn)市場中的眾多培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品雖存在聯(lián)系，但卻又各自呈現(xiàn)出截然不同的特性，如同屬于籃球項目的運動員、教練員和裁判員培訓(xùn)，從內(nèi)容到用途上都存在獨立性。那么如果以市場中所交換的產(chǎn)品特點和用途為基礎(chǔ)對體育培訓(xùn)市場進行一個總的認識，就難免出現(xiàn)偏頗。盧鋒等學(xué)者也在《我國體育市場的發(fā)展與問題分析》中曾指出，由于體育培訓(xùn)市場涉及面廣且松散的特征，使之對其管理難以歸口[2]。于是便有必要根據(jù)體育培訓(xùn)市場中交換的不同培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品的對市場構(gòu)成進行解析。根據(jù)現(xiàn)有的不同培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品的特點和用途，體育培訓(xùn)市場可大致解構(gòu)為以下兩個子市場：

2.1 體育技能效能培訓(xùn)市場

前文所提到的狹義的體育培訓(xùn)市場為“具體項目的技能培訓(xùn)市場的總和”，但在每一個具體的項目技能培訓(xùn)中，項目技能對于受培訓(xùn)者來說，除了極個別為追求競技體育巔峰的專業(yè)受訓(xùn)者外，所獲取的技能對于其日常生活大多沒有直接的效用（如籃球技術(shù)在籃球場之外的地方就不存在任何的實用價值），但受訓(xùn)者卻可以通過進行培訓(xùn)中的體育運動和體育培訓(xùn)本身所獲得的運動技能之外的效能，如體質(zhì)鍛煉、心理調(diào)節(jié)、興奮感、榮譽感、集體意識等等。也就是說接受體育技能培訓(xùn)者所消費的并非僅僅是某一項目運動技能本身，而有很大程度上也是體育技能培訓(xùn)所帶來的效能，故此類培訓(xùn)更準確的定位則應(yīng)為“技能+效能培訓(xùn)”，因而此類培訓(xùn)市場也應(yīng)定義為體育技能效能培訓(xùn)市場。

理論上體育的技能和效能是相輔相成的共存體：效能必須要通過技能才能實現(xiàn)，技能如果沒有效能也沒有存在的必要。但在實際的培訓(xùn)市場中，由于培訓(xùn)產(chǎn)品內(nèi)容的側(cè)重不同，技能效能培訓(xùn)市場同時又可以進一步劃分為技能培訓(xùn)市場和效能培訓(xùn)市場兩部分。

2.1.1 體育技能培訓(xùn)市場 綜上所述，消費者通過培訓(xùn)在掌握運動技能之余，還能獲得相應(yīng)的效能。但包括籃球、足球、乒乓球、游泳等以具體項目為依托的體育培訓(xùn)服務(wù)中的直接產(chǎn)品僅為各體育項目技術(shù)和以技術(shù)為基礎(chǔ)的戰(zhàn)術(shù)及技戰(zhàn)術(shù)運用等運動技能，并不包括運動技能之外的部分，通過培訓(xùn)活動中實現(xiàn)的體質(zhì)鍛煉、心理調(diào)節(jié)、興奮感、榮譽感、集體意識等效果效能只作為其培訓(xùn)的附加價值，而不是必然屬于培訓(xùn)產(chǎn)品的內(nèi)容。

因此，此類以各體育項目技術(shù)和以技術(shù)為基礎(chǔ)的戰(zhàn)術(shù)及技戰(zhàn)術(shù)運用等運動技能為培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品的市場，可獨立認識為技能培訓(xùn)市場指。

2.1.2 體育效能培訓(xùn)市場 效能是指事物所蘊藏的有利作用[3]，在體育培訓(xùn)市場中即存在著部分培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品不以具體體育項目為依托，不以掌握具體體育技能為目標，但以體育技能為手段，依托體育形式開展，以求達到相應(yīng)的效能。最有代表性當屬健身房（會所/中心），其培訓(xùn)產(chǎn)品完全以效能（主要是對身體的效能）為目標。當然健身房（會所/中心）也會開展具體的體育項目，如健美操、瑜伽、格斗等培訓(xùn)，但并非是為了讓消費者掌握相關(guān)技能，而是為了幫助其實現(xiàn)如減脂健身等效能。與器械健身關(guān)系最密切的健美運動實際上也不會是絕大多數(shù)參與健身房鍛煉和培訓(xùn)者所會真正從事的體育項目。

隨著社會的進步，和體育文化體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，人們似乎已經(jīng)不滿足于健身房的效能培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品，對于體育效能地追求也較以往更為清晰、直接。于是出現(xiàn)了如“減肥中心”“兒童運動中心”“產(chǎn)后恢復(fù)中心”這樣產(chǎn)品效能有明顯指向性的培訓(xùn)機構(gòu)（當然，由于培訓(xùn)目的更為明確，如“減肥中心”“產(chǎn)后恢復(fù)中心”等機構(gòu)的服務(wù)和消費內(nèi)容就絕不可能局限于體育方面，還會涉及理療、藥理等方面的內(nèi)容，但體育培訓(xùn)形式卻是其所必備的主體或輔助部分）?，F(xiàn)已形成較為完善體系的拓展培訓(xùn)更是在體育活動的基礎(chǔ)上對受訓(xùn)者開展繞開“育體”，實現(xiàn)“以體育人”為核心的培訓(xùn)服務(wù)。

體育效能培訓(xùn)市場，即指以體育活動所帶來的有利作用作為培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品的市場。

2.2 體育職業(yè)培訓(xùn)市場

所謂體育職業(yè)即體育行業(yè)勞動者能穩(wěn)定從事的有報酬性工作崗位[4]。納入《中華人民共和國職業(yè)分類大典》（1999年版）的有關(guān)體育（相關(guān)）職業(yè)共11個[5]，（見表1）。在2015年版的中華人民共和國職業(yè)分類大典在1999年版的基礎(chǔ)上增加了體育經(jīng)紀人（4-13-05-02）、游泳救生員（4-13-04-03）、體育場館管理員（4-13-04-02）運動防護師（2-09-07-04），刪去了體育研究人員和體育場地工[6]。

表1 《中華人民共和國職業(yè)分類大典》（1999年版）中有關(guān)體育（相關(guān)）職業(yè)的分類[7]

（注：表中帶*符號的都是與其他行業(yè)交叉的職業(yè)/工種）

隨著體育文化和體育市場在我國的發(fā)展，在體育領(lǐng)域中出現(xiàn)了越來越多的衍生行業(yè)和工作崗位，體育職業(yè)的范圍還在不斷擴大，如羽網(wǎng)穿線師、高爾夫球童、拓展培訓(xùn)師等行業(yè)都無法在大典中找到完全準確的對應(yīng)項。仍在不斷擴大的行業(yè)和崗位上專門人才的培養(yǎng)需求是公共體育服務(wù)產(chǎn)品和體育技術(shù)技能培訓(xùn)所遠遠不能夠涵蓋和滿足的。為了滿足這些衍生行業(yè)和崗位的需求，于是出現(xiàn)了針對體育職業(yè)崗位需求進行的培訓(xùn)，進而形成了體育職業(yè)培訓(xùn)市場，即以體育職業(yè)技能為培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品的市場。

從培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品是否需要以體育運動技能為基礎(chǔ)，此類培訓(xùn)市場又可進一步細分為體育運動技能延伸類職業(yè)培訓(xùn)市場和非運動技能類體育職業(yè)培訓(xùn)市場。

2.2.1 體育運動技能延伸類職業(yè)培訓(xùn)市場 眾多體育職業(yè)中有相當部分職業(yè)技能是以體育運動技能為基礎(chǔ)，但專項體育運動技能本身卻未必能夠直接運用到相應(yīng)的體育職業(yè)之中。如社會體育指導(dǎo)員、教練員都必須掌握一定的體育運動技能，但并不是掌握了相關(guān)體育項目的鍛煉、競賽技能就等于掌握了項目推廣、教學(xué)訓(xùn)練的能力。這就需要實現(xiàn)由體育運動技能向體育職業(yè)技能的延伸。這樣的延伸同樣不是掌握了體育運動技能就自然和必然能夠?qū)崿F(xiàn)的。于是以實現(xiàn)體育運動技能向體育職業(yè)技能延伸為培訓(xùn)產(chǎn)品的體育運動技能延伸類職業(yè)培訓(xùn)市場便應(yīng)運而生。社會體育指導(dǎo)員、教練員外，游泳救生員、高危體育項目安全輔助人員及其它與體育技能相關(guān)的體育職業(yè)的培訓(xùn)均在此市場范圍之內(nèi)。當我們以公共經(jīng)濟學(xué)的觀點將高校體育專業(yè)對體育教師、教練等體育技能延伸類職業(yè)的培養(yǎng)看作市場行為，高校體育專業(yè)的教學(xué)或也當屬其中。

2.2.2 非運動技能類體育職業(yè)培訓(xùn)市場 與運動技能延伸類體育職業(yè)相對的是職業(yè)技能與運動技能無關(guān)的體育職業(yè)，如體育經(jīng)紀人、體育場地工、羽網(wǎng)穿線師、高爾夫球童等，是由于體育市場和各體育項目自身發(fā)展，應(yīng)特殊體育活動和消費人群的需求而產(chǎn)生的。非運動技能類體育職業(yè)培訓(xùn)市場即以與運動技能無關(guān)體育職業(yè)技能為培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品的市場。在現(xiàn)階段已知的非運動技能類體育職業(yè)培訓(xùn)大致包括針對體育市場活動的體育經(jīng)紀人培訓(xùn)、為體育場館服務(wù)的體育場地工培訓(xùn)、為各體育項目賽事服務(wù)的各項目裁判員培訓(xùn)、為具體有特殊需求的項目提供專門人才的培訓(xùn)（如高爾夫球童和羽網(wǎng)穿線師等）、以及在前文所提及關(guān)于職業(yè)分類大典中的與其它行業(yè)的交叉工種培訓(xùn)等。

非運動技能類職業(yè)培訓(xùn)市場是學(xué)界重視程度較低的領(lǐng)域，但該類市場卻擁有巨大的能量。以網(wǎng)球穿線師培訓(xùn)考核機構(gòu)CRSA（中國穿線師學(xué)會）為例，自2009年成立至2015年9月，該機構(gòu)以6000元左右的培訓(xùn)考試費用已舉辦了23期培訓(xùn)班，每班學(xué)生在30—90人之間，僅此一項營業(yè)額就接近千萬，再加之對參訓(xùn)獲證的學(xué)員采取會籍式管理，收取600—3600元不等的年費，并輔以其它的會籍業(yè)務(wù)[8]，市場價值不可小覷。這樣的細分培訓(xùn)大量存在于體育培訓(xùn)市場之中，有待我們深入研究。

2.2.3 體育行業(yè)國家職業(yè)資格證書培訓(xùn)市場 前文提及屬于運動技能延伸類職業(yè)的社會體育指導(dǎo)員、游泳救生員和屬于非運動技能類體育職業(yè)的體育經(jīng)紀人、體育場地工同屬于體育行業(yè)特有職業(yè)，都與國家體育行業(yè)職業(yè)證書制度相關(guān)：根據(jù)相關(guān)文件[9][10][11]規(guī)定，必須通過體育行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)基地市場性質(zhì)的培訓(xùn)才能接受體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定，方才有機會獲得體育行業(yè)國家職業(yè)資格證書。也就是說體育行業(yè)國家職業(yè)資格證書的獲取機會成為了體育行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)基地培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品有別于其他體育職業(yè)培訓(xùn)的重要特征。故不妨將其命名為體育行業(yè)國家職業(yè)資格證書培訓(xùn)，以區(qū)別其它與體育行業(yè)國家職業(yè)資格證書無關(guān)的培訓(xùn)，從體育職業(yè)培訓(xùn)市場中抽離出來進行獨立的認識。

但也正因為此類培訓(xùn)市場直接脫胎于行政制度，其存在與發(fā)展必然受行政的干預(yù)和管控的影響，在行政管控嚴格的領(lǐng)域發(fā)展迅猛，反之則推行滯緩。如在《全民健身條例》[12]中第三十六、三十七條中對違法經(jīng)營高危險性體育項目的處罰做了詳盡的規(guī)定，國家體育總局聯(lián)合多部局頒布的《第一批高危險性體育項目目錄公告》[13]中包涵的項目其相關(guān)職業(yè)鑒定和證書培訓(xùn)市場即發(fā)展迅猛。以四川為例，短短5年已經(jīng)累積創(chuàng)造1000萬以上培訓(xùn)產(chǎn)值的體育行業(yè)國家職業(yè)資格證書培訓(xùn)市場中游泳項目（游泳救生員+游泳社會體育指導(dǎo)員）的占比就高達83.9%，而在體育產(chǎn)業(yè)和群眾體育中同樣普及、社會體育指導(dǎo)員政策中同樣包涵的籃球、足球、乒乓球、網(wǎng)球等項目在沒有相關(guān)政策約束的情況下，在四川體育行業(yè)職業(yè)鑒定和國家職業(yè)資格證書中占比為0[14]。這就與其它直接由市場需求催生的體育職業(yè)和體育培訓(xùn)各子市場直接受市場影響形成明顯的區(qū)別，有獨立劃分研究的必要。

綜上，整理體育培訓(xùn)市場的構(gòu)成情況，可得下圖1：

圖1 體育培訓(xùn)市場構(gòu)成

3 體育培訓(xùn)市場構(gòu)成劃分反映出的部分問題

通過以培訓(xùn)產(chǎn)品的特點對體育培訓(xùn)市場構(gòu)成的劃分，再對照現(xiàn)有研究和實踐我們可以發(fā)現(xiàn)，有一些問題值得引起體育產(chǎn)業(yè)研究者的重視。

3.1 關(guān)注焦點過于集中

體育技能培訓(xùn)市場向來是學(xué)界和業(yè)界在體育培訓(xùn)市場領(lǐng)域關(guān)注的焦點，具體項目的體育技能培訓(xùn)市場的總和也如前文所述成為了狹義體育培訓(xùn)市場的定義。但也正是因為這個在一定程度上被學(xué)界和業(yè)界默認的定義，使得現(xiàn)有研究過度集中于體育技能培訓(xùn)市場，尤其是重視對個別項目培訓(xùn)市場現(xiàn)象、問題的具體解讀，而忽略了廣義體育培訓(xùn)市場中其它組成部分的問題。

如體育效能培訓(xùn)市場雖在國內(nèi)已形成了較大的市場規(guī)模，但除健身健美、拓展培訓(xùn)等個別領(lǐng)域外，其余許多項目的培訓(xùn)市場尚未得到學(xué)界更多的重視；對體育職業(yè)培訓(xùn)市場的研究也同樣往往存散于具體領(lǐng)域（如具體項目的教練員、裁判員培訓(xùn)，體育行業(yè)國家職業(yè)資格證書制度等）的研究，較為零散且難以在項目和職業(yè)類型中實現(xiàn)全面覆蓋（如前文所提及的穿線師培訓(xùn)市場，便幾乎不存于現(xiàn)有可查研究成果之中），更缺乏對其整體的認識。

3.2 研究對象過于分散

由于培訓(xùn)產(chǎn)品特征的不同，對體育培訓(xùn)市場有必要通過合理地解構(gòu)進行分類研究。而在以往的研究中對培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品多元的體育培訓(xùn)市場構(gòu)成缺乏權(quán)威的劃分，也就不多見權(quán)威的分類研究，以完善體育培訓(xùn)市場理論體系。但豐富活躍的體育培訓(xùn)活動客觀存在于市場之中，必然引起學(xué)界廣泛地注意，所以大量對于體育培訓(xùn)的研究會如上文所論，集中于部分突出的領(lǐng)域（如體育技能培訓(xùn)市場、體育行業(yè)國家職業(yè)資格證書制度等），同時又分散于眾多在市場中表現(xiàn)突出的體育項目和體育職業(yè)（尤其是對于體育效能培訓(xùn)市場和體育職業(yè)培訓(xùn)市場的研究完全流于不同項目、職業(yè)各自的論述），因為研究對象分散，所得結(jié)論即相對獨立，相互之間很難形成關(guān)聯(lián)，使得對于體育培訓(xùn)市場研究被淹沒在眾多的項目和職業(yè)的論述碎片之中，從而在對體育培訓(xùn)市場的研究中“經(jīng)營主體不明確”“涉及面廣且松散”“難以歸口”等結(jié)論反復(fù)被提及論證而難有突破[15]。

3.3 缺乏相關(guān)性、整體性和綜合性的研究

綜上所述，因為研究對象分散，關(guān)于體育培訓(xùn)市場的研究流便易于碎片化，所得結(jié)論即相對獨立而缺乏關(guān)聯(lián)，難以形成對其深入整體綜合的認識。但實際上，體育培訓(xùn)市場的各構(gòu)成子市場之間卻天然存在高度的相關(guān)性、整體性、綜合性，如在技能效能培訓(xùn)市場為整體的視角下，不同項目和相近效能的培訓(xùn)不可避免存在競爭關(guān)系；體育技能和效能互為其培訓(xùn)內(nèi)容的支撐；體育職業(yè)培訓(xùn)市場中的教練員、社會體育指導(dǎo)員等培訓(xùn)成果須有體育技能效能培訓(xùn)市場為其提供價值實現(xiàn)的終端；體育職業(yè)培訓(xùn)市場與體育行業(yè)國家職業(yè)資格正書培訓(xùn)市場中的大量內(nèi)容（如各項目教練員與社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)）存在重復(fù)、補充和競爭成分等等。

只有在這樣大量這樣相關(guān)性研究的基礎(chǔ)上才更有利于我們把握千頭萬緒的體育培訓(xùn)市場的本質(zhì)，形成對其整體綜合的深入認識，進而才能從容面對體育培訓(xùn)市場中不斷涌現(xiàn)的新項目、新職業(yè)、新現(xiàn)象、新問題。

4 小 結(jié)

體育培訓(xùn)市場是體育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，在體育實踐中，體育培訓(xùn)在市場領(lǐng)域的延伸，遠遠超出了狹義體育培訓(xùn)市場中項目技術(shù)培訓(xùn)的局限。推動我國的體育培訓(xùn)市場的完善和發(fā)展，需要通過對市場的有效劃分，明晰各子市場的特點并理順其關(guān)聯(lián)，樹立對體育培訓(xùn)市場完整地認識，以全面整體綜合的觀念建立適合其建設(shè)與發(fā)展的有效運行機制。

[1] 關(guān)于有中國特色社會主義體育市場的研究課題組.中國體育市場理論與實踐[M].西安：陜西人民出版社，1999：1~3.

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Attempt Demonstration the Definition and Constitute of the Sports Training Market

LI Yu

Institute of P.E., Sichuan Normal University, Chengdu Sichuan, 610101, China.

From the current Chinese sports industry construction and theoretical research,this paper expounds the definition and composition of the sports training market.Analysis on the narrow definition of sports market and the difference of the general definition of sports training market.This article focuses on the nature of the training products,according to the analysis of the current composition of the sports training market,Finally put forward the sports training market practice and research needs to solve the problem.

Sports training market; Definition; Constitute

G80-053

A

1007―6891（2019）05―0016―05

10.13932/j.cnki.sctykx.2019.05.05

2019-03-22

2019-06-20

四川省社科聯(lián)教育廳人文社會科學(xué)（體育社會學(xué)）重點研究基地課題（TY2018313）；四川體育產(chǎn)業(yè)與公共服務(wù)研究中心課題（2018Z154）。