新環(huán)境下的高校健美操教學(xué)改革策略

孫貴芳 黃岡師范學(xué)院體育學(xué)院

結(jié)合新環(huán)境下高校體育教學(xué)改革的要求，健美操教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生個(gè)性、價(jià)值觀和興趣愛(ài)好的發(fā)展，以提高身體素質(zhì)、綜合素養(yǎng)為核心，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，注重學(xué)生的心理健康和身體健康的融合，對(duì)原有的教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革。

一、新環(huán)境下健美操教學(xué)的滯后性

健美操課程在我國(guó)高校體育教學(xué)中普及程度較高，部分高校是選修課模式，部分高校是必修課模式。一般而言，健美操課程設(shè)置時(shí)間較短，課時(shí)有限。在教學(xué)中，教師往往考慮到課時(shí)限制，過(guò)于注重對(duì)技術(shù)、動(dòng)作的教學(xué)，而忽視學(xué)生的自身身體素質(zhì)的提升和體育意識(shí)、體育能力的培養(yǎng)，尤其不注重對(duì)健美操教學(xué)中的人文意識(shí)、藝術(shù)素養(yǎng)等的挖掘和培養(yǎng)，讓健美操教學(xué)只停留在淺層次上[1]。

另外，同樣由于課時(shí)、教學(xué)條件的限制，大部分健美操課堂教學(xué)模式單一，以前期熱身活動(dòng)、教師示范、分解動(dòng)作、集體學(xué)習(xí)為主，教學(xué)過(guò)程乏味、單一，教學(xué)內(nèi)容多年不變，對(duì)技術(shù)動(dòng)作缺乏深入的研究和分析，長(zhǎng)此以往造成部分學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)興趣不大，修完學(xué)分后不再繼續(xù)鍛煉和學(xué)習(xí)。

最后，健美操教學(xué)在教學(xué)條件、教學(xué)資源和師資力量上都存在明顯不足，一方面無(wú)論教師還是學(xué)生都認(rèn)為健美操簡(jiǎn)單易學(xué)，容易通過(guò)考試或考核，在教和學(xué)過(guò)程中抱著完成目標(biāo)即可的態(tài)度。另一方面，健美操的學(xué)生構(gòu)成比例不夠科學(xué)，大部分為女生，男生參與較少，大部分高校學(xué)生對(duì)健美操缺乏正確、客觀的認(rèn)識(shí)，忽略健美操中的體育內(nèi)涵、藝術(shù)內(nèi)涵。

二、新環(huán)境下高校健美操教學(xué)改革路徑

(一)創(chuàng)建以創(chuàng)新為主的高校健美操教學(xué)體系

新環(huán)境下高校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以創(chuàng)新為主，拓展體育教學(xué)的深入和廣度。在健美操教學(xué)改革中要注重人文理念的挖掘和培養(yǎng)，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)、心理健康為主要導(dǎo)向，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，構(gòu)建以創(chuàng)新為主的教學(xué)體系。

首先，在課程設(shè)置上要改變教學(xué)思想，將傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授、技能講解和增強(qiáng)體質(zhì)為主的健美操教育，轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣哌\(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)美學(xué)和藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)鑒賞、分析、表達(dá)能力，加強(qiáng)人際交往，推進(jìn)心理健康的現(xiàn)代教育[2]。

其次，在教學(xué)中不僅要注重基礎(chǔ)動(dòng)作、技能的講解分析，更要注重學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征和價(jià)值理念的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、成就感和集體融合能力，加強(qiáng)層次化教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)，重視學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，注重教學(xué)過(guò)程，完善考核模式。

最后，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，并在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的積極性和參與性，讓學(xué)生回歸課堂教學(xué)主體，注重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)造性思維。

(二)構(gòu)建開(kāi)放、交互式課堂，注重教課形式的多樣化

健美操教學(xué)改革一定要注重課堂教學(xué)的改革，通過(guò)開(kāi)放的、創(chuàng)新的方式方法提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣。

首先，要注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和多元。無(wú)論是在理論課上還是實(shí)踐課上，教師都應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合歸納，剔除繁雜抽象的教學(xué)理論，增加豐富多樣的、生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容。如，在課堂教學(xué)中可以增加時(shí)尚健美操、街舞、拉丁舞、民族動(dòng)作等，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，增加健美操教學(xué)的生動(dòng)感和新鮮感，滿(mǎn)足學(xué)生追求新奇、時(shí)尚的學(xué)習(xí)心理。

其次，注重教學(xué)形式的創(chuàng)新性。體育教師要打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)注重肢體訓(xùn)練的僵化思維，在健美操教學(xué)中，將身體鍛煉和藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，注重身體語(yǔ)言的表達(dá)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的優(yōu)美性、觀賞性，注重挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力。

如，在課堂教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出訓(xùn)練場(chǎng)館，走到操場(chǎng)、林地和社區(qū)中，讓學(xué)生在與眾不同的環(huán)境中學(xué)習(xí)健美操，感受身體練習(xí)和心靈放飛的愉悅性、趣味性，緩解學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)藝術(shù)思維。

最后，注重教學(xué)手段的多元化。課堂教學(xué)中，教師可以打破理論講解、示范、動(dòng)作分解和集體學(xué)習(xí)的僵化模式，注重方法的多元化，將多媒體教學(xué)引進(jìn)到課堂教學(xué)中，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合創(chuàng)新性教學(xué)手段，如，在健美操學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、身體條件和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行分層次教學(xué)，對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成就感。也可以將游戲法、比賽法已經(jīng)到課堂教學(xué)中，注重理論和實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)健美操的相關(guān)理論知識(shí)，并在實(shí)踐中強(qiáng)化和吸收。

(三)加強(qiáng)課外健美操實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生的主體性

健美操課時(shí)是有限的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與和組織課外實(shí)踐活動(dòng)，如，組建健美操興趣愛(ài)好小組，參與校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，或者組建健美操俱樂(lè)部。在俱樂(lè)部或者小組活動(dòng)中，教師要注重學(xué)生的主體參與性，首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)俱樂(lè)部模式的適應(yīng)能力，強(qiáng)化和培養(yǎng)俱樂(lè)部意識(shí)，并給予學(xué)生一定的自由性，讓學(xué)生結(jié)合理論教學(xué)自主設(shè)計(jì)動(dòng)作[3]。

其次，在實(shí)踐活動(dòng)中教師要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能力，讓學(xué)生開(kāi)展互助互教活動(dòng)，開(kāi)展主題活動(dòng)，讓學(xué)生在主題的引導(dǎo)下自我發(fā)展、自主創(chuàng)新，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，不僅活躍學(xué)生身心，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、結(jié)語(yǔ)

高校的健美操教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持時(shí)代特色，做到創(chuàng)新性和多樣性相結(jié)合，結(jié)合當(dāng)前健美操教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，完善課程設(shè)置，強(qiáng)化教學(xué)方式、方法的多樣性，加強(qiáng)課外實(shí)踐，組建俱樂(lè)部，推動(dòng)健美操教學(xué)真正為學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)發(fā)揮作用。