醫(yī)學類圖書中的常見編校錯誤

汪 英，楊耀錦，曹江濤

質量是出版社的生命線，此處的質量不僅指圖書的內容質量，還包括圖書的編校質量、設計質量及印制質量。其中，對內容質量負責的是作者，而對于編校質量負責的理應是出版社。醫(yī)學類書稿專業(yè)性強，內容復雜，涉及的名詞術語、圖表、文字符號較多，編校難度較大。在此類書稿的編校過程中，經(jīng)常性地會遇到編校錯誤，如書稿內容和語言文字的錯誤、名詞術語的錯誤、圖表和單位的錯誤等。本文就以上常見編校錯誤進行梳理。

1 書稿內容及語言文字的錯誤

1.1 未參考最新標準

醫(yī)學類書稿中會涉及大量概念和知識，作者編寫周期較長，編寫過程中或者交稿后，新標準新規(guī)范發(fā)布，但是作者未及時更正為新標準。在編校過程中應注意此類問題。在修改時注意要參照官方資料，不能一味地相信網(wǎng)絡，一定注意不要把對的改成錯的。對于不能確定的問題，要與作者核實。

例如，《2010美國心臟協(xié)會心肺復蘇及心血管急救指南》中將CPR操作順序由原來的“A（開放氣道）—B（人工呼吸）—C（胸外按壓）”更改為“C—A—B”，此后出版的圖書均應以此標準為準。但現(xiàn)實情況是，在近兩年的書稿中仍出現(xiàn)了“A—B—C”。

1.2 字詞錯誤

常見的簡單錯誤是形近字（五筆輸入法輸入或從網(wǎng)上復制）、音近字（拼音輸入法輸入）或者多字（輸入法聯(lián)想）少字（誤刪）等。如：“檢查”誤為“檢査”，“甘油三酯”誤為“甘油三脂”，“乙酸乙酯”誤為“乙酸乙脂”，“配制溶液”誤為“配置溶液”，“已喪失”誤為“己喪失”，“清晰”誤為“淸晰”，“進入”“攝入”誤為“進人”“攝人”，“部分”誤為“部份”，等等。

1.3 上下文不一致

醫(yī)學類圖書作者往往不是一個人，因此可能會出現(xiàn)上下文不一致的情況。例如：上文中關于類毒素的定義是“指外毒素經(jīng)0.4%甲醛處理后，去除了毒性但仍保留其免疫原性的生物制品”，而下文卻為“是經(jīng)0.3%～0.4%甲醛處理后，失去了毒性但仍保持抗原性的外毒素制成的生物制品”。

1.4 內容重復或缺失

例如：上文中提到戰(zhàn)傷康復常用四種方法，而下文卻只介紹了兩種，且未做說明。標題出現(xiàn)“有一無二”情況。

此外，醫(yī)學類書稿中，也涉及很多“的”“地”“得”的用法，應注意此類問題。醫(yī)學類稿件中經(jīng)常出現(xiàn)翻譯的外文文獻資料，由于作者的外文水平不高，或者自身中文文字水平較差，常出現(xiàn)翻譯不到位，語句不通順，句子成分缺失等問題，應特別予以注意。

2 名詞術語的錯誤

醫(yī)學類書稿中設計大量的名詞和專業(yè)術語，應使用全國科學技術名詞審定委員會和個專業(yè)部門規(guī)定的科技名詞和專業(yè)術語。舊的、不規(guī)范的名詞術語應予以改正，在編校過程中，常出現(xiàn)以下一些錯誤。

例如：“癲癎”已廢棄不用，現(xiàn)用“癲癇”一詞；“紅血球”“白血球”不推薦使用，推薦使用“紅細胞”“白細胞”；“前列腺肥大”不推薦使用，推薦“前列腺增生”；“適應癥”“禁忌癥”錯誤，正確的應為“適應證”“禁忌證”，以及一系列與“黏”字有關的名詞，如“黏膜”“黏附”“黏液”中的“黏”字，讀作“nian”，而這個字經(jīng)常被錯用為“粘”（讀“zhan”）。此外還應注意“瘀血”與“淤血”等的用法。如果遇到不確定的專業(yè)名詞，可以通過全國科學技術名詞審定委員會主辦的“術語在線”查詢。

應注意全書的名詞術語應該統(tǒng)一。由于一部書稿往往是由多位作者共同完成，最后由主編統(tǒng)稿，如果主編在統(tǒng)稿時疏忽這一點，則稿件就會出現(xiàn)名詞術語不統(tǒng)一的現(xiàn)象。例如：“實驗”與“試驗”，作者在表述同一個實驗時，兩個詞均出現(xiàn)；“被試者”與“受試者”。

書稿中的科技名詞術語可以使用外文縮寫，但是在首次出現(xiàn)時應該注明中文全稱，例如：“DNA”為“脫氧核糖核酸”，“MRI”為“磁共振成像”，“CT”為“計算機斷層掃描”。

3 圖表的錯誤

醫(yī)學類書稿中涉及較多圖表內容，圖表以其直觀性等特點，對于呈現(xiàn)書稿內容有著重要作用。編校過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)圖表的應用存在諸多問題。

3.1 圖片質量不高

由于諸多因素影響，作者提供的圖片質量較差，分辨率過低，達不到出版要求。這時應請作者重新提供圖片或者建議作者刪掉圖片。

3.2 圖表序不正確、題目缺漏

圖和表均應具有標題且應按照其在正文中出現(xiàn)的先后順序排序。通常以“篇章”或“章”排序，即“圖（表）1-1-1”或“圖（表）1-1”。有些書稿作者并未對圖片或表格進行排序，或者將原來擬定的章序進行變更而未一并修改圖標序，或者作者將一些質量不好或與正文關聯(lián)不大的圖表刪除，而未重新排序，導致圖表序號不連貫。

圖表應有題目，題目應能夠準確地表達其內涵，且符合語法，注意有些圖題實為圖注（在譯著中常見），或者圖題與圖注混雜在一起，例如：“視網(wǎng)膜色素變性患者的眼底照相和熒光素血管造影圖。在眼底照片的中央（a）和周邊（b）可見視盤蠟黃、血管狹窄和骨細胞樣沉著。在熒光素血管造影中，廣泛的窗樣缺損和遮蔽熒光分別與色素上皮萎縮區(qū)和骨細胞樣色素沉著區(qū)相對應（c和d）”中“視網(wǎng)膜色素變性患者的眼底照相和熒光素血管造影圖”為該圖圖題，而其后的內容應為該圖圖注。圖序、圖題應置于圖的下方，表序、表題應置于表的上方。

3.3 圖表位置與正文不符

正文中未標注圖表引，且圖表放置位置與正文內容不符。正確的做法是圖表引之后距離較近的位置。有些稿件存在圖表引與圖表相差多頁甚至是不在同一章的情況，在編輯時要及時發(fā)現(xiàn)此問題。

4 單位不符合標準或正確

4.1 計量單位未統(tǒng)一使用符號表示

比如“300毫摩爾每升”應表示為“300mmol/L”，“1500轉/分”應表示為“1500r/min”（不用“rpm”），“50千克”應表示為“50kg”等。但是如果單位之前沒有具體數(shù)值，則應該用中文名稱，比如“十幾厘米”“數(shù)百升”等。

4.2 使用非法定計量單位

比如“3兩”應改為“150g”，“2畝”應改為“1333.34m2”，“5英尺”應改為“1.52m”，等等。

4.3 單位符號中的英文字母不正確

由于外形相近，單位符號中的英文有時會和阿拉伯數(shù)字混淆，比如：英文字母“o”誤為阿拉伯數(shù)字“0”，“mmol/L”誤為“mm0l/L”；英文字母“l(fā)”誤為阿拉伯數(shù)字“1”，“mol/L”誤為“mo1/L”等。

4.4 希臘字母“μ”錯用

“μ”經(jīng)常性地出現(xiàn)在醫(yī)學類稿件中，為10-6，即一百萬分之一。設想一下，如果漏掉這個字母，數(shù)量則會相差十萬八千里，如“大腸桿菌長為2.0μm”誤為“大腸桿菌長為2.0m”。有些作者找不到這個字母，會用“u”代替，應予以注意。

5 使用統(tǒng)一替換功能時導致的差錯

Word中的“統(tǒng)一替換”功能確實給編校帶來了很多益處，但是也可能埋下隱患。例如：在對一本書稿進行印前檢查時發(fā)現(xiàn)書稿中的“禁忌證”誤為“適應證”。原著此詞為“contraindication”，譯者交稿時對此詞的翻譯是“禁忌癥”，但是，出現(xiàn)這樣的錯誤，究其原因，考慮可能是統(tǒng)一替換時的紕漏：利用word統(tǒng)一替換功能將“適應癥”統(tǒng)一替換為“適應證”后，再統(tǒng)一替換“禁忌癥”為“禁忌證”時，未將替換詞“適應證”改為“禁忌證”（圖1）。

圖1

又如：“病人”與“患者”，推薦使用“患者”一詞，統(tǒng)一替換后，很可能會出現(xiàn)諸如“患患者數(shù)”（原為“患病人數(shù)”）、“發(fā)患者數(shù)”（原為“發(fā)病人數(shù)”）這樣的錯誤。

應該如何提高圖書編校質量？

首先，出版人應時刻將質量意識與責任意識牢牢記心中，不能因為時間緊、任務急就有所松懈，要堵住思想上的“漏洞”。

其次，編校人員應將提高自身知識水平和專業(yè)素養(yǎng)作為經(jīng)常性的工作，熟練掌握與出版有關的法律法規(guī)和業(yè)務知識、質量要求。

再次，出版單位一定要堅持做好“審讀制度”“三審三?！焙汀柏熑涡Α钡鹊?，還要結合實際，制訂切實可行的編校質量保障體系，對圖書出版實行全流程質量管理。