有效開展小學(xué)體育教育的教學(xué)策略研究

吳得權(quán) 攝山星城小學(xué)

目前小學(xué)階段的體育課堂大部分呈“放羊式”的教學(xué)狀態(tài)，造成教學(xué)活動過分枯燥和單一的結(jié)果，不斷消磨學(xué)生對體育運動的熱情，致使其產(chǎn)生一種消極心理，無法通過體育鍛煉提升身體機能。為了改變這種體育教學(xué)的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育鍛煉的觀念為終極目標(biāo)，重視體育課的教學(xué)形式并不斷創(chuàng)新，使學(xué)生能夠體驗體育為身體和心靈帶來的樂趣，既可以學(xué)到體育方面的知識，又可以使身體得到充分鍛煉，提高運動能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，活躍課堂氣氛

在體育教學(xué)過程中教師采用情境教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容通過豐富的語言和想象變成具體的、形象的場景呈現(xiàn)給學(xué)生，這種教學(xué)方式活躍了體育課堂的教學(xué)氣氛，改變了以往“沉悶式”的教學(xué)模式，依據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的心理特點，借助模擬和設(shè)想等多種方法創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境引入新的體育課程，激發(fā)學(xué)生對體育項目的好奇心，教師充分運用語言功能把枯燥無味的體育課堂變成有趣活躍的學(xué)習(xí)情境，是學(xué)生具有強烈的參與體育運動熱情，有效地開展體育教學(xué)活動。

例如，教師在教學(xué)立定跳遠時，依據(jù)小學(xué)階段學(xué)生具有豐富的想象力這一特點，通過模擬和設(shè)想創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境：“同學(xué)們知道小青蛙是怎么跳躍的嗎？老師先給大家示范一下青蛙跳躍的動作，請同學(xué)們認真觀看蛙跳動作并進行模仿，利用豐富的想象，盡量使動作逼真規(guī)范?！弊寣W(xué)生先模仿青蛙跳躍，指出雙腳同時落地，在學(xué)生進行模仿的過程中教師要適時點撥，讓學(xué)生在實踐中掌握跳躍技巧，逐步提升學(xué)生的蛙跳技能，同時活躍的課堂氣氛可以增強學(xué)生的練習(xí)蛙跳動作的熱情。

二、科學(xué)運用體育游戲，激發(fā)鍛煉動力

體育游戲是小學(xué)階段的學(xué)生非常熱愛的一項活動，充分地將學(xué)生的身體活動和思維活動結(jié)合到一起，以身體練習(xí)為基本活動，達到增強學(xué)生體質(zhì)、娛樂身心的教學(xué)目的，能夠激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和進行鍛煉的動力，同時還能開發(fā)學(xué)生的智力，有利于促進學(xué)生的體力和智力雙向發(fā)展。因此教師在體育教學(xué)過程中要科學(xué)運用體育游戲，以培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣為目標(biāo)，通過游戲運動吸引學(xué)生的注意力讓學(xué)生變得興奮，從而激發(fā)學(xué)生想要參加體育鍛煉的動力。

例如，教師在教學(xué)籃球的特性時，通過游戲教學(xué)法設(shè)計三個游戲環(huán)節(jié)：“把球拍起來”、“把球傳起來”、“感受籃球”，讓學(xué)生在游戲互動中熟悉籃球的特點。師：“同學(xué)們能用一只手讓地上的籃球跳起來嗎？”將學(xué)生分成幾個小組，每個小組分一個籃球由學(xué)生在組內(nèi)相互傳遞，看哪組籃球在手里保持的時間最長不落地。師：“同學(xué)們現(xiàn)在休息一下，每個人拿一個籃球坐在地上嘗試靠在籃球上，不讓球滾掉，可以慢慢躺下去雙腳不要離開地面，雙手在身體兩側(cè)保持平衡，你們的身體感覺舒適嗎？”通過讓學(xué)生參與體育游戲，激發(fā)學(xué)生的鍛煉動力。

三、靈活實施快樂教學(xué)，體驗體育樂趣

快樂體育最初是由日本提出用來改革傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的弊端，我國積極學(xué)習(xí)并探索該教學(xué)理論的內(nèi)涵，把快樂教學(xué)法應(yīng)用到體育教育中，改變了傳統(tǒng)較為單一的體育教學(xué)模式，注重學(xué)生在體育課堂上的體驗和感受，給學(xué)生更多自由的空間讓其自主體驗體育帶來的樂趣。因此教師應(yīng)該以小學(xué)階段學(xué)生的身心水平為依據(jù)，采取有針對性的快樂體育教學(xué)方法進行體育教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上能夠獲得更愉快的學(xué)習(xí)體驗，同時也有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)熱愛運動的體育意識，對于低年級的學(xué)生要盡量安排負荷量較小的運動，針對高年級的學(xué)生則可以適當(dāng)增加難度，讓學(xué)生能夠從體育活動中習(xí)得運動技巧，從學(xué)習(xí)中體驗體育帶來的樂趣。

例如，教師在教學(xué)跳繩時，在學(xué)生了解并運用跳繩的多種跳法如單腳跳和雙腳跳等基礎(chǔ)之上，要讓學(xué)生獲取快樂的體驗，利用教師已有的教學(xué)經(jīng)驗對教學(xué)過程進行改變和創(chuàng)新：在跳繩運動開始之前通過播放輕松的音樂組織學(xué)生做韻律操這項準(zhǔn)備活動，使學(xué)生的身體得到完全伸展；在運動后播放“幸福拍手歌”引導(dǎo)學(xué)生做拉伸活動，使肌肉回到放松狀態(tài)，消除運動過后的疲憊讓身體感覺舒適，逐漸從課堂中獲得快樂的感受。

綜上所述，體育教師要積極堅持體育教育的理念，以使學(xué)生的身體和心理得到快速發(fā)展為教學(xué)目的，創(chuàng)新靈活多變的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，創(chuàng)建輕松愉快的體育教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育運動，選擇符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到體育運動帶來的舒適感，有利于學(xué)生掌握更多運動技能和技巧，不斷優(yōu)化體育課的教學(xué)效果。