高職院校籃球教育價(jià)值與教學(xué)方式改革

劉葉飛 邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育工作部

高職教育的畢業(yè)生大多奔赴產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的第一線，肩負(fù)著直接的產(chǎn)業(yè)價(jià)值創(chuàng)造的重任，因此國(guó)家也在大力推動(dòng)大國(guó)工匠和能工巧匠的培育。籃球教育是高校體育教育的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和強(qiáng)壯身體素質(zhì)具有十分重要的價(jià)值，應(yīng)通過(guò)教學(xué)方式改革提升籃球教育教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

一、高職院?；@球教育的價(jià)值內(nèi)涵

(一)籃球教育有利于提升高職學(xué)生的身心素質(zhì)

籃球一直以來(lái)是被人們最重視的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)之一，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的普及性和很廣的普及面，也一直被當(dāng)成訓(xùn)練增強(qiáng)體質(zhì)、凝聚團(tuán)隊(duì)精神和意識(shí)、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神的重要途徑之一。當(dāng)前高職學(xué)生存在著一些急需解決的成長(zhǎng)和成才的問(wèn)題，主要是在獨(dú)生子女較多的情況下，很多高職學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，身體素質(zhì)總體上表現(xiàn)平平，同時(shí)在吃苦精神、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面存在欠缺。因此高職學(xué)生進(jìn)行有正規(guī)的籃球教育培訓(xùn)，形成一種校園體育競(jìng)技氛圍，可以幫助他們樹(shù)立體育強(qiáng)身意識(shí)，形成良好的身心素質(zhì)，培養(yǎng)其拼搏意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)和合作意識(shí)，增強(qiáng)集體主義和責(zé)任意識(shí)，更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)更高素質(zhì)人才的要求。

(二)籃球教育促使高職學(xué)生形成正確價(jià)值觀

籃球是一項(xiàng)群體性競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)員從訓(xùn)練到競(jìng)賽整個(gè)過(guò)程都在進(jìn)行著思想觀念和情感的交流，而教師在學(xué)生的籃球教育和培訓(xùn)中起到重要的作用，主要是籃球運(yùn)動(dòng)價(jià)值、理念和技術(shù)的教學(xué)和培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生體育精神和運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀念的重要組織者和實(shí)施者?；@球教學(xué)可以通過(guò)有組織的教學(xué)策略，教會(huì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)交際技巧和情感交流方法，也就是讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中形成良好的行為價(jià)值觀念，即通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)的理論教學(xué)、籃球文化提高學(xué)生的體育價(jià)值觀念，內(nèi)化成學(xué)生的個(gè)人行為修養(yǎng)?；@球運(yùn)動(dòng)又是一種強(qiáng)調(diào)公平意識(shí)的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)籃球教學(xué)，讓學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中銘記體育公平精神，這種公平意識(shí)也會(huì)形成學(xué)生的價(jià)值觀念，遷移到學(xué)生的思想觀念之中，在社會(huì)行為中表現(xiàn)出尊重公平的價(jià)值思想。

(三)籃球教育提升高職學(xué)生目標(biāo)與成就感

高職學(xué)生由于在高中時(shí)期不屬于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，他們?cè)谛睦砩系淖晕艺J(rèn)知和自我肯定方面存在著一定的不足，甚至很多學(xué)生具有自卑感。作為一種競(jìng)技性很強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)性十分強(qiáng)，每一位運(yùn)動(dòng)員都在為勝利而戰(zhàn)，而在運(yùn)動(dòng)中的成績(jī)提升和籃球技能的提高，都會(huì)帶給學(xué)生自我認(rèn)知和自我肯定的成就感?；@球教學(xué)會(huì)制定一系列由低到高的訓(xùn)練目標(biāo)，在通過(guò)具體的教學(xué)手段和教學(xué)方法促使學(xué)生完成每一階段的目標(biāo)過(guò)程中，讓學(xué)生形成了對(duì)于事物發(fā)展的目標(biāo)階段感。而籃球競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)，又會(huì)促使學(xué)生會(huì)在教學(xué)過(guò)程中有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，提高自己在競(jìng)賽中的能力和獲勝的幾率。這就將培養(yǎng)學(xué)生良好的成就動(dòng)機(jī)，在今后從事的職業(yè)火種工作中都更加容易脫穎而出。

二、高職籃球教育教學(xué)現(xiàn)狀及常見(jiàn)問(wèn)題

(一)高職院?；@球教學(xué)理念與方法缺乏創(chuàng)新

高職院校開(kāi)展體育教學(xué)目前傾向于田徑類(lèi)項(xiàng)目比較多，而籃球教學(xué)開(kāi)展的重視程度不夠，說(shuō)明高職院校仍然把體育教學(xué)當(dāng)成傳統(tǒng)的體育鍛煉來(lái)認(rèn)識(shí)，沒(méi)有將體育教學(xué)與高職教育人才培養(yǎng)特點(diǎn)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。表現(xiàn)在高職院?；@球教學(xué)的師資隊(duì)伍不夠健全，籃球教學(xué)的理念和方法缺乏創(chuàng)新。具體來(lái)說(shuō)，高職院校體育教師對(duì)新課改的理解不夠深入，對(duì)職業(yè)教育人才素質(zhì)了解不夠深入，對(duì)籃球教育人才培養(yǎng)的價(jià)值和作用理解不夠深入，很難有效的成形學(xué)生的良好體育價(jià)值觀念和體育運(yùn)動(dòng)精神；在具體教學(xué)實(shí)踐中，很多高職院校體育教師仍然存在著重視體育實(shí)踐鍛煉而輕視理論教學(xué)和體育文化傳輸；籃球教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一，沒(méi)有根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)體差異。

(二)高職院?；@球教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不夠合理

高職院校進(jìn)行籃球教學(xué)應(yīng)該具有清晰地培養(yǎng)目標(biāo)并圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)課程的設(shè)置與實(shí)施。一般而言，籃球教學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)有三：一是培養(yǎng)國(guó)家籃球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)后備競(jìng)賽人才，二是培養(yǎng)籃球教育教學(xué)的后備人才，三是培養(yǎng)具有高職教育特點(diǎn)的復(fù)合型高素質(zhì)人才。第三點(diǎn)是尤為重要的一點(diǎn)，對(duì)于高職院校的體育教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)。而當(dāng)前很多高職院校對(duì)于籃球教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置比較盲目，更多的是為了完成國(guó)家對(duì)于學(xué)校開(kāi)設(shè)體育教學(xué)的任務(wù)。同時(shí)籃球教學(xué)過(guò)程中，教師也缺乏對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練階段目標(biāo)的合理設(shè)置，造成教師應(yīng)付性的教學(xué)和學(xué)生應(yīng)付性的學(xué)習(xí)，籃球教學(xué)實(shí)效性不高。

(三)高職院校的籃球訓(xùn)練方法比較簡(jiǎn)單

作為競(jìng)技性的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，對(duì)參與者的技術(shù)技能和應(yīng)變能力具有很高的要求。根據(jù)國(guó)家《球類(lèi)教學(xué)指導(dǎo)綱要》，籃球教學(xué)的具體任務(wù)和技能培養(yǎng)對(duì)有著比較細(xì)致的要求，然而高職院校體育課教學(xué)對(duì)于籃球訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，一般只是重視籃球基本技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練，缺乏具有整體性的系統(tǒng)訓(xùn)練方法。畢竟課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，如果僅僅是在基本動(dòng)作上進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，是不能滿(mǎn)足籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際復(fù)雜的對(duì)抗活動(dòng)的需要的，還需要學(xué)生對(duì)于籃球戰(zhàn)略戰(zhàn).術(shù)、理論知識(shí)等多方面取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。

三、高職院?；@球教育教學(xué)方式改革

(一)創(chuàng)新教學(xué)理念，重視理論教學(xué)

為了實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)方式的創(chuàng)新，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，突出籃球教育運(yùn)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)性、娛樂(lè)性和建設(shè)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)避免“一刀切”，依據(jù)學(xué)生特征差異采取分層和因材施教。如對(duì)于基礎(chǔ)方面比較弱的學(xué)生，教師對(duì)這一類(lèi)學(xué)生的籃球訓(xùn)練方法就是恰當(dāng)把籃球基本技能訓(xùn)練的比重給提升，讓學(xué)生在籃球基本運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練中，體驗(yàn)其中的快樂(lè)和激情。對(duì)于中等生，教師可以組織學(xué)生觀摩一些基本的籃球比賽，使理論知識(shí)和比賽經(jīng)濟(jì)知識(shí)有機(jī)融合，消解籃球理論教學(xué)活動(dòng)的乏味性與枯燥性。對(duì)于籃球技能優(yōu)秀的優(yōu)等生，教師可以在課堂上組織籃球比賽和籃球訓(xùn)練，同時(shí)滲透籃球精神的教育，讓學(xué)生體驗(yàn)在籃球運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含的拼搏精神與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生的精神意志與心理素質(zhì)兩者之間的和諧發(fā)展。

(二)實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力

長(zhǎng)期以來(lái)，高校籃球教學(xué)活動(dòng)受著應(yīng)試教育的“唯成績(jī)論”理念影響，在確立教學(xué)目標(biāo)方面比較單一。高職院校體育教師可以積極推廣目標(biāo)教學(xué)法。所謂“目標(biāo)教學(xué)法”，就是根據(jù)教學(xué)階段的特征和學(xué)生素質(zhì)狀況，有針對(duì)性地分級(jí)為教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，是一種因材施教的教學(xué)模式，使得基礎(chǔ)不同和素質(zhì)不同的學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。為此，教師應(yīng)該建立一個(gè)系統(tǒng)和完善化籃球教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)，這也目標(biāo)教學(xué)法得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵性所在。通過(guò)籃球教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)，在最大程度上使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力獲得發(fā)展，也能提高學(xué)生承受困難的素質(zhì)能力，推動(dòng)學(xué)生朝著更高層次進(jìn)一步發(fā)展。

(三)創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生技能

改革籃球教學(xué)方法，能推動(dòng)高?；@球教學(xué)活動(dòng)不斷發(fā)展，對(duì)高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展也是非常具有重大的意義。提高學(xué)生的籃球技能，創(chuàng)新籃球教學(xué)方法主要有三種：第一是學(xué)導(dǎo)式的籃球教學(xué)法，即自學(xué)-解析-精講-演練的教學(xué)模式。這一種教學(xué)模式沿著從內(nèi)到外和主到輔的直線發(fā)展模式，有利于學(xué)生掌握動(dòng)作技巧，默記基礎(chǔ)的籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)概念，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。第二種是探究式籃球教學(xué)方法，即教師輔助學(xué)生開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和籃球自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到問(wèn)題，然后共同商量探究解決問(wèn)題的有效途徑。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技能狀況做評(píng)估，在評(píng)估之后提出建議，讓學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練課題開(kāi)展全方位地討論。第三種是娛樂(lè)式籃球教學(xué)法，即合理運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，把動(dòng)態(tài)和靜態(tài)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)做有機(jī)融合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)和單一化地教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的運(yùn)動(dòng)能力和激發(fā)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。