在中職體育教學(xué)中強(qiáng)化素質(zhì)教育

于有海 哈爾濱華夏中等專業(yè)學(xué)校

一、中職體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的問(wèn)題

(一)缺乏正確的理念

中職體育教學(xué)缺乏正確的素質(zhì)教育理念，有些體育教師長(zhǎng)期以來(lái)形成的競(jìng)技體育思維仍然左右著中職體育課堂教學(xué)。體育教師更傾向于使用機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，注重學(xué)生達(dá)到測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)要求。有些教師沒(méi)能把終身體育教育的理念融入教學(xué)活動(dòng)，難以在教學(xué)實(shí)踐中充分的尊重學(xué)生的主體意識(shí)，這在很大程度上導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的出現(xiàn)，不利于提高學(xué)生體育能力的適應(yīng)性。不能從學(xué)生的體育現(xiàn)狀出發(fā)，沒(méi)能樹(shù)立學(xué)生終身體育意識(shí)，不能尊重學(xué)生的興趣需要，影響體育教學(xué)質(zhì)量。

(二)缺乏有效的方法

實(shí)施素質(zhì)教育需要中職體育教師創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)方式，優(yōu)化體育教學(xué)體模式，切實(shí)尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。有些中職體育教師沒(méi)能不注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣需要，沒(méi)能合理的優(yōu)化教學(xué)資源的配置方式，不能在信息化的理念下提高體育教學(xué)效率，導(dǎo)致中職體育教學(xué)的創(chuàng)新性與實(shí)踐性不足。中職體育教師還要從學(xué)生個(gè)性需要出發(fā)，著力完善體育教學(xué)實(shí)踐體系，提高體育教學(xué)的效率。

二、中職體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的原則

(一)尊重學(xué)生主體地位

中職體育教學(xué)為了貫徹素質(zhì)教育的理念需要尊重學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建師生有效互動(dòng)的體育課堂，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主中優(yōu)化教學(xué)資源配置，豐富體育教學(xué)活動(dòng)方法，對(duì)學(xué)生實(shí)施正確的教育引導(dǎo)。體育教師應(yīng)當(dāng)有效的消除內(nèi)外部教學(xué)矛盾，根據(jù)學(xué)生的興趣需要與課堂情況做出靈活的調(diào)整，在一系列豐富多樣、生動(dòng)活潑、協(xié)調(diào)有序的氛圍中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，滿足中職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要。

(二)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

中職體育教師在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中還要優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)，既要增加體育課堂教學(xué)活動(dòng)的游戲趣味屬性，豐富體育教學(xué)方式方法，還要通過(guò)一系列的體育實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生真正的反思體育實(shí)踐的價(jià)值。例如，在籃球教學(xué)時(shí)不僅要注重上籃、投籃等動(dòng)作練習(xí)，還要注重把基礎(chǔ)運(yùn)作練習(xí)的同時(shí)滲透技戰(zhàn)術(shù)理論，并且通過(guò)一系列的微課教學(xué)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)基本功訓(xùn)練的重要意識(shí)，這樣更有助于養(yǎng)成學(xué)生的參與意識(shí)。教師還要根據(jù)學(xué)生長(zhǎng)期訓(xùn)練存在的厭倦懈怠心理，發(fā)揮榜樣的引導(dǎo)作用，通過(guò)一系列籃球榜樣人物故事的滲透，達(dá)到有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的效果。

(三)創(chuàng)新教學(xué)組織形式

中職體育教育應(yīng)當(dāng)擅于創(chuàng)新教學(xué)組織形式，既要采用傳授的模仿練習(xí)模式，也要優(yōu)化課堂教學(xué)的空間，注重提供課堂教學(xué)的新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與鍛煉的主動(dòng)性，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)實(shí)踐的積極性。教師應(yīng)當(dāng)采用啟發(fā)教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立自主的參與興趣，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式。例如，在教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)化教學(xué)氛圍，采用小組互動(dòng)、組間比賽、拓展訓(xùn)練的方式開(kāi)展體育教學(xué)。構(gòu)建課上課下有機(jī)互動(dòng)的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

三、中職體育教學(xué)強(qiáng)化素質(zhì)教育的措施

(一)優(yōu)化體育教學(xué)基本理念

中職教師必須充分的認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要價(jià)值，創(chuàng)新體育教學(xué)的理念，組織開(kāi)展豐富的體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。首先，中職體育教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)戰(zhàn)略，根據(jù)中職學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展需要，中職學(xué)生的身心成長(zhǎng)現(xiàn)狀，科學(xué)的設(shè)置體育教學(xué)的計(jì)劃，明確體育教學(xué)的目標(biāo)，完善體育教學(xué)活動(dòng)體系。其次，中職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)消除各種因素的影響，注重優(yōu)化體育教學(xué)資源的配置，有效減少機(jī)械訓(xùn)練體育教學(xué)的弊端，注重組織開(kāi)展一系列具有層次性、互動(dòng)性、趣味性的體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。第三，體育教學(xué)還要激發(fā)學(xué)生的參與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng)的載體，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性需要提高體育教學(xué)的質(zhì)量，滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求。

(二)提高教師教學(xué)工作能力

中職院校在體育教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育的內(nèi)容，還要提高中職體育教師的教學(xué)能力，促進(jìn)體育教師掌握先進(jìn)的體育教學(xué)方式，根據(jù)素質(zhì)教育的實(shí)施理論達(dá)到人文教學(xué)與技能教學(xué)的同步實(shí)施。中職體育教師應(yīng)當(dāng)全面的了解學(xué)生狀況，掌握與學(xué)生有效溝通的方式，既要做到充分的了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣需要，又要組織開(kāi)展趣味性的體育課堂實(shí)踐活動(dòng)，著力采用啟發(fā)式、互動(dòng)式、游戲式的教學(xué)方式。教師還要采用信息化的教學(xué)方式，注重在信息化的環(huán)境進(jìn)行體育教學(xué)資源的供給，豐富體育教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目，擴(kuò)大體育教學(xué)的深度與廣度，滿足學(xué)生個(gè)性化體育教學(xué)的需要。只有尊重以人為本的教育理念，進(jìn)一步豐富體育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課上課下有機(jī)互動(dòng)，才能達(dá)到提升體育教學(xué)的質(zhì)量，適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)的需要，全面強(qiáng)化提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

(三)優(yōu)化體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式

融入素質(zhì)教育的體育教學(xué)還要優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)新體育教學(xué)考核制度，強(qiáng)調(diào)在素質(zhì)教育理念下反思體育教學(xué)的效果，發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)投入到趣味性體育學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中，為學(xué)生提高學(xué)生的身心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。首先，中職體育教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，明確教學(xué)評(píng)價(jià)的基本指標(biāo)，既考查學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，又能積極的評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)，指明學(xué)生體育學(xué)習(xí)的發(fā)展方向。其次，還要采用鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)方式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異設(shè)置體育項(xiàng)目考評(píng)難易度，采用多維度的考核指標(biāo)，從而達(dá)到以綜合評(píng)定的效果。中職體育教學(xué)的考評(píng)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，注重定量與定性考評(píng)結(jié)構(gòu)，采用多種考評(píng)方式，重點(diǎn)考評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，端正學(xué)生的自覺(jué)性，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面、個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)。

四、結(jié)論

中職體育教育應(yīng)當(dāng)貫徹素質(zhì)教育理念，把素質(zhì)教育理論貫穿于體育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的體育鍛煉意識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的體育鍛煉方法，通過(guò)體育教學(xué)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德情操的作用，在一系列體育文化滲透中培養(yǎng)學(xué)生廣博的體育知識(shí)與健康體魄，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。