科技興軍背景下高職院校士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

文/劉洪亮

在國(guó)家高度重視科技興軍的背景下，高職院校培養(yǎng)士官人才面臨全新工作挑戰(zhàn)，需要高職院校在原有教育體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步聯(lián)合部隊(duì)，對(duì)士官培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)行科技強(qiáng)化教育，使其成為高素質(zhì)技能型人才，能夠?yàn)榭萍寂d軍貢獻(xiàn)力量，滿足高職院校士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)在新時(shí)期背景下的發(fā)展需求。

一、科技興軍背景下高職院校士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建意義

（一）推動(dòng)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)

在科技興軍背景下，高職院校士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)構(gòu)建有效人才培養(yǎng)模式，具有推動(dòng)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義。高職院校培養(yǎng)士官也是培養(yǎng)技術(shù)技能人才，院校與部隊(duì)聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式，有利于士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生成為滿足國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)需求的高技能人才。高職院校按照需求牽引、確保質(zhì)量、保障重點(diǎn)與重視效益等原則，對(duì)士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行有效培養(yǎng)，實(shí)施定向培養(yǎng)，以融合先進(jìn)科技知識(shí)的有效專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容，提升學(xué)生技術(shù)掌握能力，強(qiáng)化學(xué)生技能，使其自身能力能夠有效對(duì)接實(shí)際崗位，體現(xiàn)高職院校士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教育能夠?yàn)椴筷?duì)輸送高素質(zhì)士官，使其在軍隊(duì)國(guó)防事業(yè)中貢獻(xiàn)力量，以其高技術(shù)水平，推動(dòng)我國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)。

（二）提升職業(yè)教育影響力

我國(guó)高職院校在科技興軍背景下，針對(duì)士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建有效人才培養(yǎng)模式，具有提升職業(yè)教育影響力的重要意義。高職院校士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建，需要高職院校在加強(qiáng)軍地協(xié)作的前提下，在培養(yǎng)工作中實(shí)行軍事化訓(xùn)練管理與標(biāo)準(zhǔn)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)。在深入實(shí)踐士官培養(yǎng)的過(guò)程中，高職院校會(huì)重視專(zhuān)業(yè)建設(shè)，以專(zhuān)業(yè)建設(shè)的充分強(qiáng)化，提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，學(xué)校會(huì)加大專(zhuān)業(yè)教育的軟件與硬件投入，聯(lián)合部隊(duì)共同開(kāi)展招生、教學(xué)與管理等工作。并且，高職院校士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后大多工作穩(wěn)定，對(duì)應(yīng)良好的發(fā)展前景，能夠促進(jìn)院校生源質(zhì)量提升，豐富院校辦學(xué)渠道，強(qiáng)化高職院校教育效果，推動(dòng)職業(yè)教育影響力提升。

二、科技興軍背景下高職院校士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建原則

（一）高職教育充分發(fā)揮教育功能

在科技興軍背景下，高職院校針對(duì)士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)模式，需要充分發(fā)揮自身教育功能，以該原則的遵循，為人才培養(yǎng)模式的有效構(gòu)建提供保障?，F(xiàn)階段，高職院校作為科技興軍背景下士官培養(yǎng)的重要陣地，應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生成為能夠在一線生產(chǎn)、管理與建設(shè)等工作中貢獻(xiàn)力量的高技能型人才[1]。高職院校在培養(yǎng)技術(shù)人才的過(guò)程中，已經(jīng)積累豐富經(jīng)驗(yàn)，具備較強(qiáng)的師資力量，因此，高職院校需要充分發(fā)揮自身職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)，并且，充分發(fā)揮自身教育的社會(huì)服務(wù)功能、技術(shù)創(chuàng)新功能與育人功能等，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的科技教育，為士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展提供保障，提升院校士官培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）以實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)加強(qiáng)精確培養(yǎng)

我國(guó)高職院校在科技興軍背景下，構(gòu)建士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，需要以實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)加強(qiáng)精確培養(yǎng)，在遵循該原則的情況下，實(shí)現(xiàn)士官高質(zhì)量培養(yǎng)。以實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)加強(qiáng)精確培養(yǎng)，要求高職院校加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，結(jié)合崗位實(shí)施士官的精確培養(yǎng)。國(guó)家強(qiáng)調(diào)軍事訓(xùn)練要提高實(shí)戰(zhàn)化水平，以實(shí)戰(zhàn)需求強(qiáng)化部隊(duì)訓(xùn)練[2]。而高職院校士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)肩負(fù)著為部隊(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)士官人才的重任，因此，高職院校需要強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教育培訓(xùn)質(zhì)量，使專(zhuān)業(yè)學(xué)生成為專(zhuān)業(yè)軍事化人才。實(shí)戰(zhàn)化革新教學(xué)設(shè)計(jì)，需要結(jié)合任職崗位需求，將專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力提升作為教育目標(biāo)，整合技術(shù)技能教育完善教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，并為學(xué)生提供接近實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練條件，使士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)化能力增強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上，高職院校踐行該原則，也需要提升教育訓(xùn)練的嚴(yán)格化程度，以軍事化管理標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)內(nèi)容與大綱，堅(jiān)決不會(huì)放寬條件，不會(huì)放松難點(diǎn)重點(diǎn)，也不會(huì)降低標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)化軍人精神，提升高職院校士官培養(yǎng)質(zhì)量，以科技興軍推動(dòng)我國(guó)軍事發(fā)展。

三、科技興軍背景下高職院校士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建路徑

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校需要按照人才培養(yǎng)規(guī)格與目標(biāo)等，結(jié)合士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)架構(gòu)與技能架構(gòu)，對(duì)軍隊(duì)技能、體能的基本要求進(jìn)行綜合考慮，設(shè)置軍政課程模塊與專(zhuān)業(yè)課程模塊，按照士官軍事素質(zhì)發(fā)展規(guī)律、專(zhuān)業(yè)技能習(xí)得規(guī)律與文化積累規(guī)律等，實(shí)施思想政治、專(zhuān)業(yè)技能、軍事理論、組訓(xùn)管理與士官文化等模塊教學(xué)，實(shí)現(xiàn)士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的循序漸進(jìn)培養(yǎng)。高職院校士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)需要按照2.5+0.5的培養(yǎng)模式，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行分階段培養(yǎng)，通過(guò)模塊教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生知識(shí)技能掌握程度，強(qiáng)化學(xué)生軍事素質(zhì)。高職院校應(yīng)針對(duì)士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)崗位基本能力教學(xué)，使學(xué)生有效理解與掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)結(jié)合管訓(xùn)能力強(qiáng)化與專(zhuān)業(yè)技能技術(shù)培訓(xùn)的情況下，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠逐漸向?qū)硬筷?duì)崗位任務(wù)的方向拓展，以有效技術(shù)技能教學(xué)訓(xùn)練，提升專(zhuān)業(yè)學(xué)生技術(shù)水平，使其滿足士官生的任職要求[3]。綜合上述士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)內(nèi)容，高職院校在科技興軍背景下，強(qiáng)化士官培養(yǎng)，需要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)為：以對(duì)接崗位的能力遞進(jìn)教學(xué)，提升學(xué)生職業(yè)崗位能力、完善士官學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能架構(gòu)、加強(qiáng)其軍事素質(zhì)，使其為科技興軍貢獻(xiàn)有效力量。

（二）完善課程體系

我國(guó)高職院校在科技興軍背景下，針對(duì)士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，需要在明確培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，完善專(zhuān)業(yè)課程體系。高職院校士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)體系中，包括思想政治、專(zhuān)業(yè)技能、軍事素質(zhì)與組訓(xùn)管理等培養(yǎng)目標(biāo)，為有效實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，高職院校應(yīng)完善士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的課程體系。高職院校應(yīng)培養(yǎng)士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生成為具備扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)技能、較強(qiáng)綜合能力素質(zhì)的部隊(duì)科技化人才，因此，高職院校完善課程體系，需要在思想政治、專(zhuān)業(yè)技能、軍事素質(zhì)、文化素質(zhì)與組訓(xùn)管理等課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加科技教育類(lèi)課程。高職院校也需要積極聯(lián)合部隊(duì)開(kāi)設(shè)科技創(chuàng)新研發(fā)類(lèi)課程，結(jié)合部隊(duì)實(shí)際崗位的科技人才需求，培養(yǎng)士官專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力，提升其掌握科學(xué)技術(shù)的程度，促使其能夠在實(shí)際崗位中參與科技創(chuàng)新與研究實(shí)踐，為科技興軍貢獻(xiàn)力量。由此可見(jiàn)，高職院校針對(duì)士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，需要綜合專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、軍事類(lèi)技術(shù)課程與科技教育課程等，完善士官培養(yǎng)的課程體系，實(shí)現(xiàn)科技興軍背景下高職士官人才培養(yǎng)模式有效構(gòu)建。

（三）建設(shè)開(kāi)放基地

在科技興軍背景下，高職院校針對(duì)士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，需要建設(shè)開(kāi)放基地，通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)訓(xùn)基地的有效建設(shè)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，保證專(zhuān)業(yè)教學(xué)有效對(duì)接部隊(duì)軍事訓(xùn)練。高職院校需要在前期充分調(diào)研專(zhuān)業(yè)技能任務(wù)與部隊(duì)崗位工作內(nèi)容，加大資金投入，建設(shè)士官生綜合實(shí)訓(xùn)基地。高職院校針對(duì)士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)校外開(kāi)放基地，需要積極聯(lián)合部隊(duì)，共同完善校外基地建設(shè)。

（四）強(qiáng)化師資建設(shè)

高職院校需要打造一支專(zhuān)任教師隊(duì)伍，聯(lián)合部隊(duì)組建軍校師資團(tuán)隊(duì)，為士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供學(xué)歷教育、部隊(duì)崗位工作實(shí)訓(xùn)與部隊(duì)技術(shù)培訓(xùn)等業(yè)務(wù)。專(zhuān)業(yè)教師與部隊(duì)專(zhuān)家組成的師資隊(duì)伍，能夠在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練中，為學(xué)生提供更核心的教育內(nèi)容，以最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格要求，強(qiáng)化學(xué)校士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的教育效果，提升院校的士官人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，高職院校需要整合專(zhuān)業(yè)教師與部隊(duì)專(zhuān)家組建士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教育隊(duì)伍，定期組織雙方進(jìn)行人才培養(yǎng)交流會(huì)，以專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育、科技教育與軍事教育等為主題，共同研究有效的士官培養(yǎng)模式，以高質(zhì)量人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，提升士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生成為滿足科技興軍需求的高技能型人才，體現(xiàn)高職院校士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的教育成效。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在科技興軍背景下，高職院校士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，需要以模式構(gòu)建意義與原則為基礎(chǔ)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)課程體系、實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)與師資力量等方面，采取有效教學(xué)措施，構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)士官培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與高職院校的職業(yè)教育共同發(fā)展。