高校體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展

王志剛 三峽大學(xué)體育學(xué)院

隨著我國國民生活素質(zhì)的提高，國民對生活的追求也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，而在目前，體育精神受到民眾的一致推崇。因此，高校作為社會(huì)人才的主要培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，其體育教育也越來越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。另一方面，由于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力以及就業(yè)壓力，使得絕大多數(shù)的大學(xué)生都不能夠充分進(jìn)行身體鍛煉，從而出現(xiàn)了視力下降、身體機(jī)能下降、不正常的肥胖等問題，大大降低了學(xué)生的身體素質(zhì)，對此，高校應(yīng)該提高對學(xué)生素質(zhì)教育的重視，注重體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，使大學(xué)生的身體素質(zhì)得以提高。

一、高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展中存在的問題

在目前的高校體育教學(xué)中，存在著教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)模式古板的問題，高校在體育教學(xué)的過程中只重視學(xué)生的成績，而忽視了對學(xué)生體育知識(shí)教育和一些必備的生活技能的訓(xùn)練。另一方面，學(xué)生普遍對體育課不感興趣，往往都是為了保證到課率，在期末考試時(shí)不會(huì)被掛科而去應(yīng)付老師點(diǎn)到，在老師點(diǎn)到后則會(huì)以各種各樣的借口拒絕參與體育教學(xué)活動(dòng)。這就使得體育教學(xué)不能有效的開展。此外，高校內(nèi)體育教學(xué)方面的師資情況也存在較大的問題。高校對于學(xué)校招聘的體育教師在學(xué)歷方面的要求較高，但就我國目前普遍的情況來看，多數(shù)體育教師的學(xué)歷并不能達(dá)到這樣的要求，這就導(dǎo)致高校出現(xiàn)了體育教師短缺的現(xiàn)象[1]。在這樣的情況下，就會(huì)出現(xiàn)一位體育教師兼教多個(gè)班級情況，這就使得教師在教學(xué)過程中不能夠兼顧到每個(gè)學(xué)生，影響體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、高校體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的區(qū)別與聯(lián)系

從意義上來看，體育教學(xué)是指體育教學(xué)工作者使用科學(xué)、全面的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育方面的活動(dòng)訓(xùn)練，并教授學(xué)生相關(guān)的體育知識(shí)。因此體育教學(xué)所包含的范圍較廣。而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練則是指針對某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行性專項(xiàng)訓(xùn)練，比如學(xué)生要參加某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽，這時(shí)就需要通過運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練來進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，有效的提高參賽學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。因此運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是一個(gè)范圍較小的概念。雖然二者所包含的內(nèi)容范圍有所不同，但是無論是體育教學(xué)還是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練我們都不難發(fā)現(xiàn)二者都是相互補(bǔ)充，融合發(fā)展的[2]。

三、促進(jìn)高校體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的措施

(一)提高重視，加強(qiáng)管理

高校要想實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須加強(qiáng)對體育教育工作的重視，充分認(rèn)識(shí)到體育教育工作的重要性。另外，高校還需要加強(qiáng)內(nèi)部全體職工的體育教育觀念，將體育教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的概念深入到每一位職工需學(xué)生心中，從而使全校師生都能夠認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作的重要性。

(二)優(yōu)化方法，合理教學(xué)

我們常說，興趣是最好的老師。目前，大多數(shù)高校的體育課都只是徒有形式，其課堂內(nèi)容并不受學(xué)生歡迎，因?yàn)榻處熢谶M(jìn)行教學(xué)之前并沒有充分考慮到學(xué)生的興趣愛好與運(yùn)動(dòng)需求，這也就很難激發(fā)學(xué)生的積極性。因此，若想要增強(qiáng)學(xué)生參與體育教育的積極性，教師就應(yīng)該對原有的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，開展合理的體育教學(xué)活動(dòng)。首先，教師可以在體育課堂上設(shè)置一些富有挑戰(zhàn)性的體育訓(xùn)練項(xiàng)目來吸引學(xué)生的注意，還可以組織學(xué)生進(jìn)行一些有趣的體育活動(dòng)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)的參與到體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中來[3]。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中還要注重與學(xué)生的溝通交流，以便充分了解學(xué)生的喜好和需求，這樣才能夠更好的制定符合學(xué)生需求的教學(xué)計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(三)增強(qiáng)師資，安全教學(xué)

無論是哪一門學(xué)科，教師的綜合素質(zhì)對整個(gè)教育工作來說都是極為重要的，體育教學(xué)也不例外。因此，想要保證高校的體育教學(xué)工作取得良好的效果，就必須先保證體育教學(xué)老師的綜合素質(zhì)。因此，高校必須加強(qiáng)對體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，使體育教師樹立正確的教學(xué)觀念，具備高尚的道德品質(zhì)。另一方面，由于體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練大都是在室外或是體育館進(jìn)行的，存在一定的風(fēng)險(xiǎn)因素，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還要注重對學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)[4]，教給學(xué)生一些處理緊急狀況的方法，增強(qiáng)學(xué)生面對危險(xiǎn)狀況的應(yīng)對能力。

綜上所述，就目前的情況而言，高等院校的體育教學(xué)中普遍存在著課程質(zhì)量不高、對體育教學(xué)缺乏重視、教學(xué)內(nèi)容不全面，師資力量薄弱等問題，嚴(yán)重影響了高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展。而要改變這樣的現(xiàn)狀，高校就必須加強(qiáng)對全體師生體育教育觀念的培養(yǎng)、師資隊(duì)伍的建設(shè)以及相關(guān)制度的完善。這樣才能夠有效提升高校體育教育工作的質(zhì)量，從而進(jìn)一步促進(jìn)高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展。