簡述高?；@球體育教學(xué)中籃球游戲的應(yīng)用

宋其振 泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

籃球運(yùn)動可以彰顯學(xué)生的個(gè)性，活躍校園氣氛，在各大高校的體育教學(xué)中受到廣泛的歡迎，為提升高校籃球教學(xué)成效，高校體育教師應(yīng)該對籃球教學(xué)的方法加以重視，可以通過籃球游戲的方式改進(jìn)傳統(tǒng)體育教學(xué)中的不足，教師設(shè)置合理的游戲任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，以此來提升高校籃球體育教學(xué)的質(zhì)量，推動高校體育教學(xué)的長足發(fā)展。

一、高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀

(一)教學(xué)方法比較單一

高校體育教學(xué)在開展的過程中會受到教學(xué)方式的影響，其方式是否科學(xué)合理直接關(guān)系到體育教學(xué)的最終質(zhì)量，但在實(shí)際教學(xué)中，高校體育教師經(jīng)常束縛于傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念中，多數(shù)教師只注重籃球技能的培訓(xùn)，未對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的了解，將其存在的錯(cuò)誤也未及時(shí)進(jìn)行糾正，只是一味的進(jìn)行填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生喪失了對籃球運(yùn)動的學(xué)習(xí)欲望，嚴(yán)重影響學(xué)生的積極性與參與性[1]。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)下高?；@球體育教學(xué)的發(fā)展需求，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也會對整體教學(xué)成效產(chǎn)生較大的影響。

(二)教學(xué)內(nèi)容比較匱乏

傳統(tǒng)體育教學(xué)只培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能，忽略了籃球教學(xué)的競技型、娛樂性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)動素養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師一旦指注重競技型，會使學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣降低，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體育教師應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，以寓教于樂的方式開展籃球教學(xué)，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生對于籃球的新鮮感，帶動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師專業(yè)水平素養(yǎng)較低也會影響學(xué)生籃球技能學(xué)習(xí)水平的高低，對教學(xué)成效產(chǎn)生一定的不利影響，教師應(yīng)主動加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)。

(三)教學(xué)體系缺乏科學(xué)的評價(jià)體系

高?；@球體育教學(xué)評價(jià)體系有待進(jìn)一步建立完善，不僅僅在改善教學(xué)方式、方法方面有顯著的成效，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的效率，進(jìn)而推動高?；@球教學(xué)質(zhì)量的提高。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，各大高校的體育教學(xué)評價(jià)并未嚴(yán)格按照構(gòu)建的評價(jià)體系進(jìn)行客觀的教學(xué)評價(jià)，多數(shù)高校只將籃球基本技能作為考核內(nèi)容，或者通過小組比賽來實(shí)施教學(xué)評價(jià)，這種統(tǒng)一性的教學(xué)評價(jià)對籃球基礎(chǔ)較差的學(xué)生極為不利，還會對其學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生影響。教師在實(shí)施籃球教學(xué)評價(jià)過程中，未對學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識的速度和技能實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行分類考核，致使學(xué)生的籃球教學(xué)成效出現(xiàn)偏差，不能真實(shí)的展現(xiàn)每位學(xué)生的籃球運(yùn)動水平。

二、籃球游戲在高校體育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用及注意事項(xiàng)

(一)應(yīng)用原則

高?；@球教學(xué)中開展籃球游戲時(shí)，需要遵守相應(yīng)的原則，即趣味性原則，籃球運(yùn)動自身具有充分的趣味性才會得到高校學(xué)生的廣泛歡迎，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)將其特性充分的發(fā)揮出來，以此激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動學(xué)生的潛能，將學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)籃球運(yùn)動情境中，發(fā)揮籃球游戲的真正作用。此外，還需遵守學(xué)習(xí)、練習(xí)相結(jié)合的原則，籃球游戲的有效應(yīng)用就是為了幫助學(xué)生更好的融入籃球運(yùn)動中，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，掌握一定的籃球運(yùn)動技能，針對部分難以掌握的籃球技巧，可以運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，來提高學(xué)生掌握技巧的效率。另外，還需要遵守公平性原則，籃球游戲在設(shè)置的過程中，同樣需要具備規(guī)則，因?yàn)榛@球比賽是一項(xiàng)公平的賽事，其競技型較強(qiáng)，因此教師在設(shè)計(jì)、選擇游戲時(shí)，需要體現(xiàn)出籃球游戲的公平性，對勝者予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，負(fù)者接受一定的懲罰，從而激發(fā)學(xué)生的游戲斗志，有效的將籃球知識技能應(yīng)用到學(xué)習(xí)情境中。

(二)注意事項(xiàng)

籃球游戲在高?；@球體育教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用過程中，教師應(yīng)該從各方面進(jìn)行綜合的考慮，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況與個(gè)性發(fā)展需求，進(jìn)行合理的選擇。男生身體素質(zhì)與籃球底子比較好，教師在選擇游戲時(shí)可以針對持久力、抗強(qiáng)度進(jìn)行考慮，比如三對三的對抗比賽；女生的游戲可以選擇競技相對較弱的項(xiàng)目，比如定向投籃比賽。此外，教師還需要針對學(xué)生的身體素質(zhì)，選擇合適的游戲項(xiàng)目，比如身體較弱的學(xué)生需要選擇抗強(qiáng)度較低的籃球游戲。這樣調(diào)動不同群體學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，掌握相應(yīng)的技能[2]。教師還需要注重游戲的娛樂性，應(yīng)適當(dāng)安排基礎(chǔ)性游戲，逐步培養(yǎng)學(xué)生對籃球的喜愛程度。

(三)應(yīng)用作用

高?；@球游戲教學(xué)中，需要結(jié)合游戲作用選擇合適的游戲內(nèi)容，教師需要對游戲的順序進(jìn)行合理的安排，采用科學(xué)的方式，遵循教學(xué)大綱中的要求，通過課堂實(shí)際需求，選擇相應(yīng)教學(xué)方式，加之適合的籃球游戲，開展籃球體育教學(xué)課程。比如在訓(xùn)練學(xué)生投籃方式的時(shí)候，可以通過投籃數(shù)量比賽、罰球比跑等方式，提升學(xué)生的運(yùn)動精神，來提高投籃命中率的訓(xùn)練?；@球游戲針對不同的項(xiàng)目會產(chǎn)生不同的訓(xùn)練效果，因此，體育教師要將籃球游戲有效的滲透到體育教學(xué)中，從而提升高?；@球的教學(xué)質(zhì)量。籃球游戲?qū)τ谔嵘@球教學(xué)中的技能難點(diǎn)有顯著的幫助作用，可以通過投籃計(jì)數(shù)、傳球接力等游戲，來加強(qiáng)學(xué)生的籃球技能。促使學(xué)生通過豐富有趣的游戲，提升對籃球運(yùn)動項(xiàng)目的熱愛程度，從而可以使其更加積極地參與到籃球知識技能學(xué)習(xí)中。

三、結(jié)語

高?；@球教學(xué)中的籃球游戲，可以有效的激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)行的熱情及學(xué)習(xí)動力，有利于提高學(xué)生的籃球訓(xùn)練效率，在增強(qiáng)籃球技能的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的運(yùn)動素質(zhì)?；@球運(yùn)動的引入到高?；@球體育教學(xué)的改革有極大的推進(jìn)作用，在豐富高?；@球運(yùn)動的同時(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。