高職籃球教學(xué)中籃球文化的融合分析

余紹健 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，高職院校也在不斷的發(fā)展。體育教育在高職教育中占有重要的地位，也有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。籃球教學(xué)又是體育教學(xué)中的比較重要的一部分，而籃球文化又在籃球教學(xué)中占有非常重要的地位，因此學(xué)習(xí)籃球文化對高職學(xué)生來講能提升學(xué)生們綜合素質(zhì)促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展?；@球文化不斷融入籃球教學(xué)的過程中不但可以使學(xué)生獲得更多的籃球知識，還能使學(xué)生們樹立正確的價值觀，使學(xué)生的得到全面發(fā)展，對學(xué)生健康、知識、心理都得到提升，也使學(xué)生更能提前適應(yīng)社會的發(fā)展。

一、融合問題

現(xiàn)在，高職籃球教學(xué)中也逐漸顯現(xiàn)出許多問題。例如，師生們還沒有完全認(rèn)識籃球課理籃球課的內(nèi)涵，認(rèn)為籃球課只是能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而忽略了文化方面的教學(xué)。另外，在籃球課的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式方面也比較守舊不知創(chuàng)新，只是根據(jù)課本內(nèi)容為學(xué)生們灌輸知識，而不帶他們研究一些技巧。

(一)教學(xué)內(nèi)容單一

高職院?；@球課的教學(xué)內(nèi)容有些單一，老師們只教給學(xué)生們打籃球的技巧，而很少讓學(xué)生們自己在實踐中總結(jié)經(jīng)驗。此外教學(xué)的方法比較老舊傳統(tǒng)，課堂教學(xué)沒有什么趣味性，教學(xué)的內(nèi)容也沒有深度，不能讓學(xué)生們對體育知識的渴求得到滿足，而且高職籃球教學(xué)還只是單一老師講課，沒有與新媒體相連接，內(nèi)容比較無趣和單一，學(xué)生們也沒有學(xué)習(xí)的積極性。

(二)院校投入較少

許多高職院?；@球教學(xué)的設(shè)備較少，運動器材也不多，運動場地不大，讓籃球教學(xué)變的特別不順利，十分影響教學(xué)的質(zhì)量和效果[1]。而且，籃球教學(xué)也沒有完整的課本，而且老師也很少用課本授課，學(xué)生也沒有什么籃球的課外資料可看，還有學(xué)生之間的身體素質(zhì)和專業(yè)程度也不一樣，這樣就會讓籃球教學(xué)變的不科學(xué)合理，也不能滿足所有學(xué)生的需求。有些籃球課的老師可能不是專業(yè)體校畢業(yè)，不能滿足學(xué)生各種各樣的需求，籃球教學(xué)也達(dá)不到很好的效果。

二、融合措施

(一)營造文化氛圍

營造關(guān)于籃球文化的氛圍，主要是指將籃球文化發(fā)展為學(xué)校的特色。對此，學(xué)校需要實現(xiàn)以下“十個一”：一是“一部”，也即在學(xué)校中創(chuàng)辦籃球俱樂部；二是“一館”，也即在學(xué)校內(nèi)建立籃球體驗館；三是“一報”，也即創(chuàng)辦籃球校報；四是“一墻”，也即開辟籃球文化墻；五是“一標(biāo)”，也即設(shè)計具有學(xué)校特色的籃球標(biāo)識；六是“一歌”，也即組織學(xué)生設(shè)計專屬于籃球隊的隊歌；七是“一壇”，也即在校內(nèi)組織關(guān)于籃球文化的相關(guān)主題互動論壇；八是“一團(tuán)”，也即組建籃球社團(tuán)；九是“一欄”，也即在校內(nèi)設(shè)立專門的籃球宣傳欄；十是“一旗”，也即設(shè)計有學(xué)校特色的籃球隊隊旗。除此之外，學(xué)校還可以通過承辦縣市籃球賽的方法，在校內(nèi)普及籃球運動，增加學(xué)生了解籃球文化的途徑，讓學(xué)生在濃郁的籃球文化氛圍中，逐漸加深對籃球文化的認(rèn)識，能夠自覺、自發(fā)的參與組織籃球運動，在運動中增強(qiáng)體質(zhì)、學(xué)習(xí)永不言敗的運動精神。

(二)提高課堂樂趣

若想讓學(xué)生積極主動的了解籃球文化，還需要教師提升課堂的趣味性，對此，需要從以下幾個方面做起：第一，借助多媒體。當(dāng)前多媒體教學(xué)方式比較流行，所以體育教師也可以借助多媒體展開籃球教學(xué)，通過在課堂上向?qū)W生播放NBA籃球賽中的某一短視頻，讓學(xué)生當(dāng)場模仿視頻中運動員的防守或是投籃動作，以此豐富籃球教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛；第二，引入籃球游戲。在課前熱身階段，教師可以引入一些趣味性的小游戲，引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，學(xué)生會在這些小游戲中逐漸進(jìn)入課堂氛圍，以輕松、愉悅的心情認(rèn)真傾聽教師的講解；第三，多學(xué)科穿插。也即籃球文化在籃球教學(xué)中的滲透，除卻教師充分利用籃球活動周、體育大課間、微型德育課以及籃球競賽等活動外，還可以在講解有關(guān)籃球文化的過程中，穿插其他學(xué)科的知識，以此間接的告訴學(xué)生籃球文化的重要價值，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對籃球文化的興趣，使其能夠在課下時間自主查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解籃球文化。

(三)開發(fā)籃球課程

籃球文化在籃球教學(xué)中的融合，除卻建立和完善籃球場地和設(shè)施之外，開發(fā)籃球課程也必不可少，因為課程即使提升學(xué)生核心素養(yǎng)的主要抓手，也是立德樹人的基本性載體，所以加強(qiáng)對籃球課程的開發(fā)無可厚非。具體來講，籃球課程可以劃分為以下三個級別：第一，基礎(chǔ)類必修。這一類課程主要面向的是全體學(xué)生，學(xué)?？梢蚤_設(shè)《中學(xué)籃球文化》或是《籃球操》等課程[2]；第二，基礎(chǔ)類選修。這一類課程主要面向的是喜愛籃球的學(xué)生，學(xué)?？梢蚤_設(shè)《籃球與地理》以及《籃球與文學(xué)》等課程；第三，提高類必修。這一類課程主要面向的是籃球隊的學(xué)生，學(xué)?？梢蚤_設(shè)《籃球體能訓(xùn)練》以及《籃球競賽訓(xùn)練》這些課程。

(四)提高文化素養(yǎng)

學(xué)生籃球文化素養(yǎng)的提升，還需依賴于以下幾點措施：第一，普及籃球運動。若想推動籃球文化的發(fā)展，學(xué)習(xí)可以組織人員編排一些籃球操，然后讓全校學(xué)生學(xué)習(xí)此籃球操，并讓籃球操成為大課間活動的品牌項目，以此提升全校學(xué)生對籃球文化的興趣；第二，舉辦籃球活動?；@球文化的宣傳離不開籃球競賽活動，所以學(xué)?？梢栽诿總€班級成立啦啦隊和籃球隊，并相繼組織籃球文化節(jié)、籃球美術(shù)展、班級對抗賽、籃球攝影以及籃球裁判培訓(xùn)等活動，在校內(nèi)營造濃厚的籃球文化氛圍，形成對學(xué)生的感染；第三，做大校籃球隊。學(xué)?？梢栽诮M建籃球隊的基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)生的多樣化需求，開設(shè)一些與此相關(guān)的文化課程，進(jìn)一步提升學(xué)生的籃球文化素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

總之，籃球文化作為籃球運動的外在表現(xiàn)形式，不僅能夠體現(xiàn)體育道德觀以及體育價值觀，還是全面育人不能缺少的重要組成部分，更是展現(xiàn)學(xué)校特色以及教育先進(jìn)教育理念的重要平臺，所以在籃球教學(xué)中融入籃球文化十分有必要。