steam教育框架在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

李怡雙

1 steam教育框架在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究現(xiàn)狀分析

近年來，隨著我國(guó)對(duì)教育的重視力度不斷加強(qiáng)，從而推動(dòng)我國(guó)教育不斷發(fā)展進(jìn)步。改革開放以后，我國(guó)的教育類型逐漸多樣化，從而不斷健全了我國(guó)的教育教學(xué)體系。體育作為我國(guó)重要的教育模式之一，不僅有利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合能力。STEAM教育以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式，這是在STEAM教育基礎(chǔ)上延伸的新教育模式，是技術(shù)與工程教育和藝術(shù)人文教育的融合，旨在推動(dòng)技術(shù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)創(chuàng)新。steam教育框架在我國(guó)高職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究取得了不錯(cuò)的應(yīng)用效果，但是由于受到一些不確定外界因素的影響，例如師資力量比較薄弱以及一些教育工作者接受新興事物比較困難，從而影響了教育教學(xué)的進(jìn)程。從另一方面來說，體育教育對(duì)于當(dāng)代社會(huì)人們的身體素質(zhì)以及文化素質(zhì)有突出貢獻(xiàn)。新的教育教學(xué)模式的融入，可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣，從而更好的提升學(xué)生的實(shí)踐能力以及解決問題的能力。整體來說，steam教育框架在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，很好的推動(dòng)了我國(guó)高職教育的發(fā)展。

2 steam教育框架在高職體育教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)及存在問題

2.1 可以提升學(xué)生解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

steam教育框架在高職體育教學(xué)中取得了不錯(cuò)的應(yīng)用效果，在實(shí)際應(yīng)用中，對(duì)于學(xué)生的作用是比較大的。首先，對(duì)steam教育框架做出一個(gè)具體的介紹。STEAM教育具有跨學(xué)科、趣味性、體驗(yàn)性、情境性、協(xié)作性、設(shè)計(jì)性、藝術(shù)性、實(shí)證性、技術(shù)增強(qiáng)性等特征。對(duì)學(xué)生具有一定的吸引力，而且可以很快的讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。其次，steam教育框架可以有效提升學(xué)生解決問題的能力，并且經(jīng)過有規(guī)律的日常訓(xùn)練，可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力。就高職體育教學(xué)來說，是非常重要的課程。利用steam教育框架，可以有效改善學(xué)生接受傳統(tǒng)體育教學(xué)中的束縛，認(rèn)為體育課程可有可無，而是體育課程對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展具有重要意義。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，需要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，從而更好的促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。

2.2 豐富了課堂的教學(xué)形式，吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣

steam教育框架在高職體育教學(xué)中應(yīng)用的第二個(gè)優(yōu)勢(shì)特征就是豐富了課堂的教學(xué)形式，吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用steam教育框架，很好的將學(xué)生的思維能力構(gòu)建起來，從而不斷吸引學(xué)生投入到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中去。steam教育框架在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，很好的引導(dǎo)學(xué)生從基本的訓(xùn)練內(nèi)容開始，踏實(shí)好學(xué)生的基本功，從而在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及情景教學(xué)等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，感受學(xué)習(xí)體育課程的樂趣，從而也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣和學(xué)習(xí)能力。

2.3 一些教師對(duì)新的教育教學(xué)方式接受困難，教學(xué)內(nèi)容受到傳統(tǒng)觀念的限制

由于受到一些外界因素的影響，steam教育框架在高職體育教學(xué)的應(yīng)用中也存在一些問題。因?yàn)橐恍┙處煂?duì)新的教育教學(xué)方式接受困難，從而教學(xué)內(nèi)容受到傳統(tǒng)觀念的限制。由于我國(guó)長(zhǎng)期的教學(xué)體制的束縛，一些年齡比較大的教師接受新事物的能力比較差，而且對(duì)于現(xiàn)代化的教學(xué)方式不想過多的了解，從而也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及接受新事物。另外，傳統(tǒng)觀念的束縛導(dǎo)致學(xué)生思維能力受到了限制，從而不利于解決體育訓(xùn)練中存在的一些問題。

3 steam教育框架在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究改進(jìn)策略分析

3.1 不斷健全師資隊(duì)伍建設(shè)，提高高職體育教學(xué)水平

通過對(duì)上述steam教育框架在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)及存在問題進(jìn)行分析，接下來將提出改進(jìn)策略。第一，要不斷健全師資隊(duì)伍建設(shè)，提高高職體育教學(xué)水平。學(xué)校在招收教師時(shí)要對(duì)教師提出更高的要求，教師必須掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)模式，并且還有具有創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生更好的接受現(xiàn)代化事物。

4 steam教育框架在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究前景分析

關(guān)于steam教育框架在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究前景分析主要從兩個(gè)方面做出具體的介紹。一方面，要充分利用目前的steam教育體系的優(yōu)勢(shì)特征，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校要鼓勵(lì)教師在現(xiàn)有的教學(xué)模式以及教學(xué)方法方面進(jìn)行積極的創(chuàng)新。另一方面，要加強(qiáng)對(duì)國(guó)外相關(guān)方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，從而讓教師更好的掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法。教育對(duì)推動(dòng)我國(guó)各行業(yè)的發(fā)展都存在積極意義，對(duì)于體育教學(xué)來說更是如此，因此需要不斷探索新的教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育大跨步發(fā)展。

5 小結(jié)

本文通過對(duì)steam教育框架在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究現(xiàn)狀及前景進(jìn)行具體的描述，并且針對(duì)steam教育框架在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)及存在問題提出了改進(jìn)策略。綜上所述，自從改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，各行業(yè)都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。尤其是在教育行業(yè)，自二十一世紀(jì)以來，教育事業(yè)的發(fā)展不容小覷，不僅為國(guó)家培養(yǎng)了先進(jìn)的專業(yè)性、全能型人才，還很好的推動(dòng)了我國(guó)整體的發(fā)展。在教育行業(yè)中，除了普通教育外，體育教育也是十分必要的。基于目前的steam教育框架，還需要進(jìn)行不斷的完善和改進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，從而推動(dòng)高職體育教育以及我國(guó)的教育事業(yè)更好的發(fā)展。