“自主體驗(yàn)”讓小學(xué)德育教育柳暗花明又一村

徐重陽

◆摘 ?要：教師要引導(dǎo)小學(xué)生通過自主體驗(yàn)的方式來學(xué)習(xí)德育知識(shí)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效德育教育，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，通過融入其中的方式來感受成功，體驗(yàn)生活，形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。本文主要探究了教師如何引導(dǎo)學(xué)生，通過“自主體驗(yàn)”的方式來向?qū)W生滲透德育教育，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教育;“自主體驗(yàn)”;道德品質(zhì)

著名教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”教師要通過有效德育教育的方式來培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和自尊心，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生一步步地成功和進(jìn)步。教師通過鼓勵(lì)學(xué)生自主體驗(yàn)的方式會(huì)開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的經(jīng)歷，提高學(xué)生的道德意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的品格和正確的人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要通過學(xué)生主動(dòng)感悟的方式來向?qū)W生滲透德育知識(shí)，使學(xué)生在環(huán)境中受到影響和熏陶，通過潤物細(xì)無聲的方式感受到優(yōu)秀道德和品質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響，進(jìn)而為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的提高。

一、重視班會(huì)主題設(shè)計(jì)，成為學(xué)生體驗(yàn)渠道

為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，教師要善于利用班會(huì)課這個(gè)舞臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)來使學(xué)生認(rèn)識(shí)德育標(biāo)準(zhǔn)，注重體驗(yàn)，融入其中。在班會(huì)課上，教師可以通過多種方式來鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)德育知識(shí)，如講故事、小品表演、舞蹈或者是演講等等不同的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。不同的班會(huì)內(nèi)容和班會(huì)活動(dòng)會(huì)使學(xué)生感受到教師的良苦用心，促進(jìn)學(xué)生在情境中積極思考，自主感悟，提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)。教師要堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒的方式向?qū)W生滲透德育知識(shí)，使學(xué)生可以在班會(huì)課上受到思想的洗禮。同時(shí)教師要關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行班會(huì)教育，轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)正確思想和道德品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。班會(huì)形式多樣，內(nèi)容豐富，會(huì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)感悟，積極地約束自己的言行，進(jìn)行自我激勵(lì)，自我管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德的提高。

二、重視國學(xué)經(jīng)典選擇，成為學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)容

國學(xué)經(jīng)典是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一部分。教師通過國學(xué)經(jīng)典來引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)和感悟會(huì)大大提高教育效果，使學(xué)生明事理、知道德，進(jìn)而做一個(gè)知書達(dá)理的人。國學(xué)經(jīng)典中包含了豐富的文化知識(shí)，也滲透著做人的道理和德育知識(shí)，是學(xué)生學(xué)會(huì)為人處事應(yīng)該遵循的一個(gè)原則。比如學(xué)生在《弟子規(guī)》中體驗(yàn)到基本的品德修養(yǎng)、孝親友愛以及在生活中如何更好地與人溝通和交流，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和自身素質(zhì)。學(xué)生在閱讀“父母呼，應(yīng)勿緩”“父母命，行勿懶”“父母責(zé)，須順承”會(huì)感悟到要孝敬父母，聽從父母的命令和吩咐，不能懶惰、要聽話，懂道理。在閱讀《論語》中，學(xué)生通過“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”“奢則不孫，儉則故;與其不孫也，寧故”“三軍可奪帥，匹夫不可奪志也”等語句學(xué)會(huì)體驗(yàn)到做人以及做事的方法，通過熟練朗誦和背誦的方式來提高自身修養(yǎng)和品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事，道德品質(zhì)的提高。學(xué)生通過積極地閱讀國學(xué)經(jīng)典會(huì)在反復(fù)中提高自己的思想認(rèn)識(shí)，悟出做人的道理和方法，進(jìn)而可以感受到國學(xué)經(jīng)典的魅力和價(jià)值，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和背誦。

三、重視活動(dòng)實(shí)踐安排，成為學(xué)生體驗(yàn)形式

為了提高學(xué)生的道德品質(zhì)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)的方式來感悟德育道理。這種教育并不是直接的，但是卻會(huì)達(dá)到事半功倍的教育效果?；顒?dòng)的情境會(huì)給學(xué)生一種真實(shí)的感覺，讓學(xué)生可以更好地體會(huì)和理解教師的教育目的和教育意圖，進(jìn)而達(dá)到理想的效果。例如在學(xué)校組織的合唱比賽中，劉某的鞋在上場的時(shí)候被后面的同學(xué)踩掉了，他沒有停下來去穿上自己的鞋，而是直接光著腳登上了合唱舞臺(tái)，光著腳參與完成了合唱比賽。面對(duì)劉某的這種表現(xiàn)，教師要及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)和贊賞，對(duì)他的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感進(jìn)行贊揚(yáng)，使其他的同學(xué)可以學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到集體的利益要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)人的利益，在這種情況下舍棄自己是一種無私;關(guān)心集體是一種大度，這種精神是值得學(xué)習(xí)，值得贊揚(yáng)的。通過集體活動(dòng)中的真人真事，學(xué)生會(huì)更好地理解集體榮譽(yù)和團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而使這種精神在內(nèi)心深處深深扎根。教師通過活動(dòng)的方式來教育學(xué)生，會(huì)使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)幫助，懂得關(guān)愛，在活動(dòng)中互評(píng)互賞，能夠賞識(shí)別人，懂得付出。學(xué)生懂得付出了就會(huì)變得更加關(guān)愛，不再自私刻薄了，這樣會(huì)更好地與他人相處，提高學(xué)生的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生之間建立良好的人際關(guān)系，營造一派和諧的氣氛和環(huán)境。

四、重視教學(xué)環(huán)境設(shè)置，成為學(xué)生體驗(yàn)情境

環(huán)境對(duì)學(xué)生來說是一種積極的影響，教師利用環(huán)境來向?qū)W生滲透德育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)也是一種很有效的方式。教師要為學(xué)生營造一個(gè)健康快樂并且溫馨的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生在環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)和生活，提高自身素質(zhì)和道德品質(zhì)。在教室內(nèi)，教師可以通過“學(xué)習(xí)園地”“英語角”“光榮榜”等環(huán)境設(shè)計(jì)來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，明確高尚的道德品質(zhì)和素質(zhì)，進(jìn)而向著高尚的同學(xué)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在走廊上，教師也可以為學(xué)生布置一些有關(guān)珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強(qiáng)，孝敬父母等名人名言，比如“時(shí)間就像是海綿里的水，只要是愿意擠，總還是有的?！薄坝兄菊呤戮钩伞薄疤斓莱昵凇钡?，使學(xué)生可以經(jīng)常性地看到這些激勵(lì)人的語句，在習(xí)慣的作用下，將它們內(nèi)化到自己的內(nèi)心中，成為心中的奮斗方向和奮斗目標(biāo)，進(jìn)而提高學(xué)生的素質(zhì)。

總之，“人無德不立，業(yè)無德不興?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。學(xué)生具有了高尚的道德會(huì)使學(xué)生受益終身，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和國家的進(jìn)步來說也也有積極的作用，會(huì)促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。教師通過潛移默化的方式來向?qū)W生滲透德育知識(shí)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，在不知不覺中提高道德品質(zhì)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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