基于低碳理念的高職院校校園植物配置初探

陳晶琪

◆摘 ?要：將低碳理念融入高職院校校園建設(shè)，結(jié)合高職院校校園環(huán)境的特點(diǎn)、功能，探討低碳理念下高職院校校園植物配置策略，推動(dòng)校園綠化環(huán)境建設(shè)發(fā)展，體現(xiàn)高職院校的校園特色和文化內(nèi)涵，營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。

◆關(guān)鍵詞：低碳理念;高職院校;植物配置

1引言

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，也越來(lái)越注重節(jié)能減排，低碳理念已經(jīng)深入人心。高職院校校園是培養(yǎng)人才和文化交流的場(chǎng)所，在校園景觀設(shè)計(jì)上應(yīng)加以重視，將學(xué)校的辦學(xué)特色體現(xiàn)出來(lái)。低碳理念在高職院校校園景觀設(shè)計(jì)中也逐漸受到人們的青睞，低碳能減少能量源耗損和廢棄物排放量，節(jié)約資源，改善空氣質(zhì)量，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的良好發(fā)展。合理的植物配置對(duì)校園整體環(huán)境起著重要的作用，低碳理念指導(dǎo)下的高職院校校園植物配置是很有必要的。

2基于低碳理念的高職院校校園植物配置的意義

校園綠化在高職院校校園建設(shè)中有著極為重要的作用，體現(xiàn)了校園整體面貌和環(huán)境特色。植物配置是建設(shè)高職院校校園環(huán)境的重要組成部分，對(duì)校園的整體景觀具有重要影響，將低碳理念運(yùn)用到高職院校校園植物配置中，合理地進(jìn)行植物配置，可創(chuàng)造出優(yōu)美舒適的環(huán)境供師生休憩、釋放壓力，在欣賞美景、融入自然的同時(shí)陶冶情操。其次，可以使校園內(nèi)形成具有代表性的特色景觀，從而提升校園環(huán)境質(zhì)量?？傊呗氃盒Ｐ@植物配置設(shè)計(jì)研究，有利于提高校園綠化率，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，提高整個(gè)校園的環(huán)境品質(zhì)，以期實(shí)現(xiàn)自然美和校園美的和諧統(tǒng)一，提高師生的滿(mǎn)意度和歸屬感，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和生態(tài)價(jià)值。

3基于低碳理念的高職院校植物配置策略

在高職院校校園植物配置中，遵循低碳理念，要充分考慮植物的形式與結(jié)構(gòu)，結(jié)合校園實(shí)際情況，既要注重植物的美觀性，又能發(fā)揮植物固碳釋氧的功能，不浪費(fèi)額外的資源，使校園植物配置更加合理化、科學(xué)化，打造自然、生態(tài)的景觀環(huán)境。

3.1低碳理念下的校園植物選擇

植物作為校園景觀設(shè)計(jì)中的重要組成元素，不僅有裝飾美化作用，還具有重要的碳匯功能，對(duì)踐行低碳理念有實(shí)際突出的作用。要想達(dá)到理想的固碳效果，植物的選擇是非常重要的環(huán)節(jié)，在選擇過(guò)程中，應(yīng)充分了解植物的特性，保證植物能達(dá)到較好的生長(zhǎng)狀態(tài)?？紤]選用的植物種類(lèi)對(duì)于綠地綜合功能的發(fā)揮能起到積極作用，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)闹参镱?lèi)型。

在植物的選擇上盡可能采用鄉(xiāng)土樹(shù)種，鄉(xiāng)土樹(shù)種可以充分體現(xiàn)地域特色，更能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，易于存活;而且鄉(xiāng)土樹(shù)種一般產(chǎn)于當(dāng)?shù)兀啾韧鈦?lái)植物能有效減少運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中所產(chǎn)生的碳排放、栽植和后期的維護(hù)成本，實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保的目的。高職院校校園植物選擇，以鄉(xiāng)土樹(shù)種為主，就地取材，是減少碳排放的關(guān)鍵所在。外來(lái)樹(shù)種的引進(jìn)，則要考慮樹(shù)種成本，還要考慮它所具有的碳匯能力和能否適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。

在具體設(shè)計(jì)時(shí)，植物選材可依據(jù)植物的生長(zhǎng)速度與樹(shù)形大小進(jìn)行選擇，考慮速生樹(shù)種與慢生樹(shù)種的特性，相互搭配種植，增加了固碳效益，使植物景觀持久，維持校園景觀的生態(tài)綠化功能，讓整個(gè)校園時(shí)刻保持生機(jī)勃勃的狀態(tài)?？紤]植物樹(shù)形大小的搭配也是十分關(guān)鍵的，選擇不同樹(shù)形大小的植物合理搭配，以此呈現(xiàn)出豐富的層次效果。如在喬木和灌木的搭配種植中，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)調(diào)它們的比例和數(shù)量，形成較為科學(xué)合理的植物搭配，展現(xiàn)出優(yōu)美、合理的景觀效果。

當(dāng)然，還要盡量選擇符合高職院校校園氛圍并具有一定文化內(nèi)涵的植物，來(lái)提升校園的文化品位。

因此，選擇植物要考慮植物的形態(tài)特征與生長(zhǎng)特性，因地制宜，發(fā)揮其固碳釋氧的作用，改善環(huán)境;同時(shí)要以節(jié)水、耐貧瘠的植物優(yōu)先，節(jié)約植物后期的養(yǎng)護(hù)成本。

3.2低碳理念下的校園植物配置方法

植物的種植結(jié)構(gòu)和配置形式能影響碳匯效益。合理的綠化復(fù)層種植結(jié)構(gòu)，采用喬、灌、草相結(jié)合的種植模式，單位空間內(nèi)植物的葉面積增加了，提高了固碳效益。在固碳效益上自然式種植方式要明顯高于人工式和修剪加工造型植物。

為了保證校園景觀的四季美觀性和固碳性，實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保的目的，應(yīng)根據(jù)季節(jié)變化選擇栽種植物，合理地進(jìn)行搭配。設(shè)計(jì)中，不同種類(lèi)的植物搭配組合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升了植物群落的整體固碳水平。發(fā)揮各種植物的特點(diǎn)，使之組合起來(lái)有一種美的意境，對(duì)生態(tài)環(huán)境也能有所保護(hù)。

為了實(shí)現(xiàn)低碳植物配置，必須從高職院校校園的整體規(guī)劃出發(fā)，配置形式合理，形成種類(lèi)多樣、錯(cuò)落有致、結(jié)構(gòu)鮮明的植物群落，植物群落景觀效果豐富，而且會(huì)產(chǎn)生良好的碳匯效益。

3.3低碳理念下的校園各功能區(qū)植物配置

高職院校校園建設(shè)中的植物配置以低碳理念為指導(dǎo)，結(jié)合校園的文化特征和校園的整體規(guī)劃，力求打造一個(gè)有復(fù)合層次、季相分明、穩(wěn)定和諧的生物群落，保證植物的多樣性，構(gòu)建良好的育人環(huán)境。植物配置形式，主要包括喬木、灌木和草坪組合，灌木和地被組合，草坪和地被組合等主要類(lèi)型，配置形式的不同會(huì)直接影響碳匯能力，植物復(fù)層結(jié)構(gòu)層次越豐富，碳匯能力會(huì)越高。在高職院校校園中要根據(jù)不同空間的功能需求，進(jìn)行合理的植物配置，建造各具特色的校園空間，從而達(dá)到綠化校園的目的。

校園入口處是校園綠化的展示窗口，對(duì)外交流的重要場(chǎng)所，其位置特殊，該區(qū)的植物配置多以規(guī)則式為主，要自然、大方、簡(jiǎn)潔，植物不宜種植過(guò)多和重復(fù)，可在校園入口兩側(cè)種植一些綠籬以及樹(shù)姿優(yōu)美的喬木，需要采用凈化作用效果強(qiáng)的植物品種，能對(duì)空氣質(zhì)量有改善作用，同時(shí)起到對(duì)入口的強(qiáng)調(diào)作用;教學(xué)科研區(qū)是綠化的重點(diǎn)區(qū)域，許多重要景點(diǎn)都體現(xiàn)在此處，要考慮從每個(gè)角度都能欣賞到美景，但不能影響到室內(nèi)的通風(fēng)和采光，該區(qū)的植物配置要與周邊的環(huán)境相協(xié)調(diào)，綠化以常綠樹(shù)為主，喬、灌、草相結(jié)合的復(fù)層結(jié)構(gòu)綠化，調(diào)節(jié)校園小氣候，提高校園環(huán)境質(zhì)量，豐富多樣的植物種類(lèi)也可以為學(xué)校的教學(xué)、科研工作提供一定的物質(zhì)基礎(chǔ);生活區(qū)是師生學(xué)習(xí)和休息的區(qū)域，整個(gè)環(huán)境要求安靜、舒適，有利于師生在此環(huán)境中身心得到放松，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)、休息等需要。此區(qū)域的植物配置應(yīng)簡(jiǎn)單、實(shí)用，注意色彩與形態(tài)的搭配，可選用一些觀賞灌木和樹(shù)形優(yōu)美的喬木，增加綠化面積，起到了凈化空氣，低碳環(huán)保的作用;運(yùn)動(dòng)區(qū)是校園的組成部分之一，是師生鍛煉身體、強(qiáng)健體魄的場(chǎng)地，通常在運(yùn)動(dòng)區(qū)周?chē)N植一些高大遮蔭喬木，下層配置一些耐蔭的花灌木，形成具有綠化層次和密度較大綠化隔離帶，可以隔音防塵，促進(jìn)生態(tài)平衡，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的活動(dòng)空間。

4結(jié)語(yǔ)

在低碳理念的指導(dǎo)下，高職院校校園植物配置更加科學(xué)合理，能滿(mǎn)足校園低碳和功能要求，給整個(gè)校園增添更多的生機(jī)與色彩。具有校園文化特色的固碳植物配置類(lèi)型，營(yíng)造出一些不同風(fēng)格的校園綠化景觀，不僅滿(mǎn)足了校園師生對(duì)生活環(huán)境需求，而且充分提升了校園的文化歷史和精神面貌，構(gòu)建出美麗、和諧的高職校園，為師生提供了一個(gè)和諧、舒適的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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基金：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年度院長(zhǎng)科研青年基金項(xiàng)目“基于低碳理念的高職院校校園景觀設(shè)計(jì)”（SK2017-05）