職業(yè)院校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式調(diào)查研究

伍平平

摘 要：“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召給工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)及專(zhuān)業(yè)教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為摸索符合職業(yè)院校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才，通過(guò)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)企業(yè)的調(diào)研，提出職業(yè)院校的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)分工業(yè)設(shè)計(jì)（產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)方向）和工業(yè)設(shè)計(jì)（產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方向）。

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì) ?職業(yè)院校 ?人才培養(yǎng)模式 ?產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì) ?產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

一、職業(yè)院校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

工業(yè)設(shè)計(jì)依托于制造業(yè)，處于產(chǎn)品制造流程的上游，工業(yè)設(shè)計(jì)的核心是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，是企業(yè)運(yùn)用設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在職業(yè)教育得到越來(lái)越多肯定的環(huán)境下，工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)成為了很多職業(yè)院校的新增專(zhuān)業(yè)。然而工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科體系，是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，職業(yè)院校培養(yǎng)合格的工業(yè)設(shè)計(jì)人才具有極大的挑戰(zhàn)。目前國(guó)內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生生源構(gòu)成主要有三種形式，一是傳統(tǒng)的藝術(shù)生;二是藝術(shù)、理工科學(xué)生兼收;第三種則是單純招收理工科學(xué)生。隨著高校擴(kuò)招、生源銳減，職業(yè)院校招生壓力大，更多的職業(yè)院校只要學(xué)生滿足入讀條件無(wú)論是否有美術(shù)基礎(chǔ)都可報(bào)讀工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。若按照傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)學(xué)生，要求他們利用短短兩至三年的時(shí)間就能掌握產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)以及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面的技能具有極大的難度。這導(dǎo)致學(xué)生在企業(yè)既不能勝任要求具有靈活創(chuàng)意表達(dá)的外觀設(shè)計(jì)工作，也不能勝任要求具有嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)技能的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作，造成職業(yè)院校培養(yǎng)的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不能滿足企業(yè)的用人需求，學(xué)生就業(yè)率低，而工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)企業(yè)又招不到適合企業(yè)工作崗位需求的人才。因此在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中要充分考慮學(xué)情特點(diǎn)以及企業(yè)用人需求，尋求一種符合職業(yè)院校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，是職業(yè)院校與用人單位共同的需求。

二、工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)用人單位調(diào)研分析

1.行業(yè)企業(yè)調(diào)研

本次調(diào)研主要以實(shí)地考察法、訪談?dòng)涗浄?、?wèn)卷調(diào)查法為主。對(duì)廣東省工業(yè)設(shè)計(jì)城、廣東省工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)、廣東省增材制造協(xié)會(huì)進(jìn)行實(shí)地考察，與城區(qū)、協(xié)會(huì)等工作人員進(jìn)行詳細(xì)的訪談咨詢(xún)，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)企業(yè)的崗位設(shè)置情況、各崗位工作任務(wù)、各崗位對(duì)技能型人才需求情況、企業(yè)各層級(jí)人才的工作任務(wù)、各層級(jí)技能人才工作任務(wù)與能力特征、工業(yè)設(shè)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了調(diào)研。

2.崗位設(shè)置情況調(diào)研

工業(yè)設(shè)計(jì)的核心是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，工作流程包括產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)查、方案設(shè)計(jì)、外觀設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、模型制作等步驟。根據(jù)《工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)調(diào)研問(wèn)卷》中的“請(qǐng)列舉本公司三個(gè)常見(jiàn)的工業(yè)設(shè)計(jì)崗位名稱(chēng)”調(diào)研問(wèn)題，工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的崗位有外觀設(shè)計(jì)師、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師、助理設(shè)計(jì)師、繪圖員、項(xiàng)目經(jīng)理、設(shè)計(jì)總監(jiān)、CMF設(shè)計(jì)師、交互設(shè)計(jì)師等，其中最常見(jiàn)的工業(yè)設(shè)計(jì)崗位有外觀設(shè)計(jì)師、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師和助理設(shè)計(jì)師。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)工業(yè)設(shè)計(jì)人員主要任職于企業(yè)內(nèi)部的產(chǎn)品設(shè)計(jì)（研發(fā)）部門(mén)和工業(yè)設(shè)計(jì)公司。企業(yè)內(nèi)部的產(chǎn)品設(shè)計(jì)（研發(fā)）部門(mén)是企業(yè)的核心部門(mén)，肩負(fù)著研制、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，完善產(chǎn)品功能的任務(wù)，而工業(yè)設(shè)計(jì)公司主要為客戶(hù)提供設(shè)計(jì)解決方案，致力于產(chǎn)品外觀造型設(shè)計(jì)以及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)在企業(yè)急需的是創(chuàng)新型技能人才，上崗就能完成具體崗位上的工作任務(wù)，企業(yè)不愿意花太多成本去培訓(xùn)員工。因此對(duì)于職業(yè)教育而言，最重要的一點(diǎn)就是深化工學(xué)結(jié)合，真正地通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)實(shí)際項(xiàng)目和工作任務(wù)的完成，在學(xué)中做、做中學(xué)，大力提高學(xué)生的職業(yè)技能。對(duì)職業(yè)教育的設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的，必須在相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)，做到既有創(chuàng)新，又能實(shí)現(xiàn)，不脫離生產(chǎn)實(shí)際的創(chuàng)新。職業(yè)教育的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)不僅要對(duì)通用的工業(yè)設(shè)計(jì)有所了解，更要從產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的需求分析入手，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生具備較全面的關(guān)于材料、工藝、結(jié)構(gòu)和加工方面的知識(shí)，使學(xué)生成為造型設(shè)計(jì)師與機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師之間的橋梁，進(jìn)而在職業(yè)規(guī)劃上有更廣闊的前途。

3.各崗位工作任務(wù)調(diào)研

根據(jù)《工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)調(diào)研問(wèn)卷》中的“您部門(mén)的設(shè)計(jì)人員主要從事哪個(gè)方面的工作？”調(diào)研問(wèn)題可知，工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)中的人員按其從事的主要工作內(nèi)容大致可分為產(chǎn)品外觀造型設(shè)計(jì)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員以及兩方面都接觸的綜合類(lèi)設(shè)計(jì)人員，根據(jù)對(duì)企業(yè)的調(diào)研，外觀造型設(shè)計(jì)人員主要集中在工業(yè)設(shè)計(jì)公司，外觀造型設(shè)計(jì)人員對(duì)創(chuàng)意思維、設(shè)計(jì)素養(yǎng)、手繪、美術(shù)功底有一定的要求，工業(yè)設(shè)計(jì)公司更愿意去美術(shù)學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)或綜合性高等院校的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)尋找人才。

外觀造型設(shè)計(jì)人員與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員具體從事的工作內(nèi)容會(huì)有區(qū)別。外觀造型設(shè)計(jì)人員對(duì)創(chuàng)意思維、設(shè)計(jì)素養(yǎng)、手繪、美術(shù)功底有一定的要求，能根據(jù)客戶(hù)要求，進(jìn)行市場(chǎng)及用戶(hù)研究、產(chǎn)品分析與定位，能進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)。產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員主要集中在生產(chǎn)企業(yè)內(nèi)部的產(chǎn)品研發(fā)部門(mén)和工業(yè)設(shè)計(jì)公司。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員根據(jù)客戶(hù)和任務(wù)要求，分析前期外觀設(shè)計(jì)方案圖紙，進(jìn)行產(chǎn)品工作原理、裝配布局、零部件設(shè)計(jì)，提出設(shè)計(jì)方案、技術(shù)會(huì)審后，確定設(shè)計(jì)方案，繪制產(chǎn)品裝配圖、零件圖、標(biāo)準(zhǔn)件和非標(biāo)件明細(xì)表、編制設(shè)計(jì)文件，并進(jìn)行成本審核、工藝跟進(jìn)及產(chǎn)品性能測(cè)試。

企業(yè)各層級(jí)人才根據(jù)能力，分為助理設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)師。助理設(shè)計(jì)師主要具備熟練的軟件操作技能，配合設(shè)計(jì)師（工程師）完成標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計(jì)稿件，具備熟練的加工（快速成型）技能，協(xié)助工程師進(jìn)行樣板制作。設(shè)計(jì)師則能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的產(chǎn)品（或產(chǎn)品的某些部件）設(shè)計(jì)或能獨(dú)立完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

4.各崗位需要的專(zhuān)業(yè)技能調(diào)研

根據(jù)《工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)調(diào)研問(wèn)卷》中的“請(qǐng)列舉結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員最需要的三個(gè)專(zhuān)業(yè)技能”可知，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員最需要的專(zhuān)業(yè)技能有零件測(cè)繪、2D/3D繪圖軟件、扎實(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)原理知識(shí)、熟悉各種材料及其加工工藝、具備零件加工的基礎(chǔ)、熟悉模具結(jié)構(gòu)、掌握力學(xué)原理知識(shí)以及基本的電氣常識(shí)等。其中最重要的三項(xiàng)能力是零件測(cè)繪能力、熟練的2D/3D繪圖軟件操作能力以及扎實(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)原理知識(shí)。

根據(jù)《工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)調(diào)研問(wèn)卷》中的“請(qǐng)列舉外觀設(shè)計(jì)人員最需要的三個(gè)專(zhuān)業(yè)技能”可知，外觀設(shè)計(jì)人員最需要的主要技能有3D建模軟件技能、手繪能力、美術(shù)基礎(chǔ)、創(chuàng)意能力、材料模具加工工藝、模型制作等，其中最重要的三項(xiàng)是熟練的3D建模軟件操作技能、手繪能力及美術(shù)基礎(chǔ)。

5.工業(yè)設(shè)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)調(diào)研

技能型人才除了具備熟練的專(zhuān)業(yè)技能外，職業(yè)素養(yǎng)也是從業(yè)人員必不可少的技能。根據(jù)《工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)調(diào)研問(wèn)卷》中的“請(qǐng)列舉工業(yè)設(shè)計(jì)從業(yè)人員最需要的三種職業(yè)素養(yǎng)”可知，工業(yè)設(shè)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)有誠(chéng)信、耐心、認(rèn)真細(xì)致、積極的工作態(tài)度、創(chuàng)新精神、刻苦鉆研、善于觀察、學(xué)習(xí)能力、溝通領(lǐng)悟能力、思維能力、保密意識(shí)、勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、責(zé)任心、自我管理、理解能力、藝術(shù)素養(yǎng)等，其中耐心、創(chuàng)新精神、溝通領(lǐng)悟能力、藝術(shù)素養(yǎng)、保密意識(shí)是本行業(yè)人員特有的職業(yè)素養(yǎng)。

三、調(diào)研結(jié)論與建議

1.結(jié)論

職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)學(xué)情特點(diǎn)以及企業(yè)用人需求，培養(yǎng)面向?qū)ｉT(mén)從事工業(yè)設(shè)計(jì)的企業(yè)和內(nèi)部設(shè)有產(chǎn)品設(shè)計(jì)（研發(fā)部門(mén)）的生產(chǎn)企業(yè)就業(yè)，適應(yīng)設(shè)計(jì)師、助理結(jié)構(gòu)工程師、結(jié)構(gòu)工程師、高級(jí)設(shè)計(jì)師、高級(jí)結(jié)構(gòu)工程師、設(shè)計(jì)總監(jiān)、項(xiàng)目經(jīng)理等職業(yè)崗位工作，勝任零件測(cè)繪、草圖繪制、產(chǎn)品建模、產(chǎn)品組裝、外觀設(shè)計(jì)建模、效果圖繪制、產(chǎn)品簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)方案展示、產(chǎn)品策劃、產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)管理、產(chǎn)品創(chuàng)新發(fā)明、員工培訓(xùn)等工作任務(wù)。具備自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力、認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度、耐心、創(chuàng)新精神、溝通領(lǐng)悟能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、藝術(shù)素養(yǎng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力等職業(yè)素養(yǎng)。

2.建議

（1）工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)分方向培養(yǎng)。工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科體系，是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，盡管用人單位是希望學(xué)校能培養(yǎng)出既有濃厚的藝術(shù)修養(yǎng)又技術(shù)扎實(shí)的人才，但縱觀實(shí)際，藝術(shù)修養(yǎng)以及過(guò)硬的美學(xué)素養(yǎng)是需要長(zhǎng)時(shí)間的沉淀才能有所體現(xiàn)的，技工院校的學(xué)生在校短時(shí)間內(nèi)無(wú)法在創(chuàng)新思維、設(shè)計(jì)素養(yǎng)等方面有所突破。而技工院校的學(xué)生也有自己的優(yōu)勢(shì)，他們動(dòng)手能力強(qiáng)，能吃苦肯干活，渴望在某方面有一技之長(zhǎng)，盡管目前企業(yè)中做產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的主要是機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)及模具專(zhuān)業(yè)的人員，但這兩方面的人員專(zhuān)業(yè)知識(shí)并沒(méi)有融合產(chǎn)品設(shè)計(jì)知識(shí)，對(duì)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)沒(méi)有完整的概念，因此技工院校的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)可以讓學(xué)生多了解產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)，掌握產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的技術(shù)，具備熟練的軟件操作技能。企業(yè)人力資源主管建議職業(yè)院校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)的特點(diǎn)，根據(jù)企業(yè)工作崗位可將專(zhuān)業(yè)方向分為產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)方向和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方向，專(zhuān)業(yè)的兩個(gè)方向可有交叉，但各有側(cè)重，外觀設(shè)計(jì)方向側(cè)重創(chuàng)新創(chuàng)意培養(yǎng)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方向側(cè)重工程原理技能方面培養(yǎng)。

（2）加強(qiáng)校企合作。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的交流合作，將課堂學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)的過(guò)程中融入企業(yè)實(shí)際案例，讓學(xué)生了解相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，增加學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，組織學(xué)生多參觀工廠，清晰產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造的整個(gè)流程，學(xué)校與企業(yè)可共同出力讓學(xué)生的設(shè)計(jì)作品變成實(shí)際產(chǎn)品。

（3）強(qiáng)化師資隊(duì)伍。要教出好的學(xué)生必須先有好的教師，目前學(xué)校的教師大多是從學(xué)校到學(xué)校，沒(méi)有企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法在教學(xué)過(guò)程中融入企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，特別是工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師一定要有非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此一定要加強(qiáng)教師的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)可聘請(qǐng)企業(yè)工作人員引入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目帶進(jìn)課堂，讓教師與學(xué)生在企業(yè)人員的帶領(lǐng)下共同完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

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（作者單位：廣州市工貿(mào)技師學(xué)院）