中學生信息技術核心素養(yǎng)培養(yǎng)現狀與對策

吳玉錕

面對日益激烈的國際競爭以及快速發(fā)展的現代社會，人們越來越意識到信息技術的重要性，而在學校教育中對學生進行信息技術的教育就顯得十分有必要。隨著我國新課程改革的不斷推進，2018年，教育部在《普通高校信息技術課程標準（2017年版）》中凝練出了信息技術核心素養(yǎng)，它主要由信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個核心要素組成，這四個核心要素相互影響、相互滲透，共同促進學生信息技術核心素養(yǎng)的達成。

一、信息技術核心素養(yǎng)的內涵

1.信息意識

信息意識核心素養(yǎng)是指學生對信息的敏感度以及對信息價值的判斷力。具體是指通過信息技術的學習，學生能夠敏銳地感覺到信息的變化，并且能夠對信息的來源、內容以及指向性作出合理的判斷，進而為解決問題提供參考依據。

2.計算思維

計算思維核心素養(yǎng)是指學生運用計算機科學領域的思想方法，在形成問題解決方案的過程中產生的一系列思維活動。也就是說，學生通過信息技術的學習，能夠運用計算機的獨特思維形成解決問題的方案。

3.數字化學習與創(chuàng)新

數字化學習與創(chuàng)新核心素養(yǎng)是指學生通過數字化資源與工具，可以創(chuàng)造性地解決問題，完成學習任務，形成創(chuàng)新作品的能力。具備數字化學習與創(chuàng)新核心素養(yǎng)的學生，能夠充分認識到數字化的利于弊，并善于利用數字化的優(yōu)勢來提高自己的信息技術素養(yǎng)。

4.信息社會責任

信息社會責任核心素養(yǎng)是指信息社會中的學生在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應盡的責任。一方面是指學生要具有信息安全意識，能夠遵守信息法律，另一方面也指學生能夠在現實世界以及虛擬空間中，維護個人以及他人的利益。

二、中學生信息技術核心素養(yǎng)的培養(yǎng)現狀

1.與計算機課混為一談

信息技術課程與計算機課程最大的區(qū)別就是如何看待計算機，信息技術課程將計算機看作是課程的學習工具，而計算機課程則把計算機看作是學習的對象，由此可見，二者之間有著巨大的差別。但是在目前的信息技術教學中，常常將這二者混為一談，這也導致教師在進行信息技術教學的時候常常圍繞計算機進行。

2.得不到應有的重視

信息技術課程的地位雖然得到提升，但是由于信息技術課程不參加高考，因此在目前我國應試教育的影響下，學校以及教師還是更關注學生文化課程的學習，對于信息技術課程的重要性還是常常會忽略，進而也就不會培養(yǎng)學生對于信息技術的學習興趣，不會對信息技術課程的教學有效性進程研究。

3.師資與教學設備落后

由于信息技術課程得不到應有的重視，那么對于信息技術課程的師資和設備投入就會不足。而信息技術又是一門更新速度很快的學科，所以學校中的教學設備以及教師素養(yǎng)很容易就會更不上信息的更新速度，這樣就會使信息技術課程的教學內容陳舊，教學方法落后，因而教學效果自然不會理想。

三、中學生信息技術核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對策

1.重視信息技術課程的教學地位

信息技術課程是一門知識與技能并重的課程，它不僅僅是學校教學工作有效進行的重要工具，更是學生適應信息化社會發(fā)展的基本技能，因此，每一個學生都應該掌握基本的信息技術技能，養(yǎng)成必備的信息技術核心素養(yǎng)，那么，就必須要先正確看待信息技術課程在學校教育中的科學地位。這就要求學校以及教師要從素質教育的要求出發(fā)，提高學校以及全體師生對于信息技術課程的認知和學習自主性，以保證信息技術課程的順利展開。

2.培養(yǎng)學生的信息技術學習興趣

興趣是最好的老師，學生對信息技術產生學習興趣以后，才能積極主動的融入課堂學習之中。在興趣的引導下，培養(yǎng)學生的信息技術核心素養(yǎng)也才能事半功倍。那么要想培養(yǎng)學生的信息技術學習興趣，教師就必須要轉變傳統的教學觀念，創(chuàng)新教學方法。在如今信息開放的新時代，豐富的教學資源以及便捷的教學工具，教師都可以將其運用到信息技術的教學中去，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

3.加強信息技術教師的進修培訓

在新課程改革的倡導下，教師已經由傳統教育中的主體轉變?yōu)楝F代教育中的引導者，但是，教師在教學活動中的重要性卻沒有變，反而身份增加，任務變重。因此，加強信息技術教師的培訓，對培養(yǎng)學生的信息技術核心素養(yǎng)至關重要。這就要求國家以及學校要制定相應的培訓計劃，加強信息技術教師隊伍的建設，鼓勵信息技術教師積極地參加各種培訓以及進修，不斷提升自己的信息技術素養(yǎng)以及信息技術教學能力。

結語

綜上所述，在明確信息技術核心素養(yǎng)的內涵以及目前信息技術教學現狀的前提下，信息技術教育應該得到必要的重視，培養(yǎng)學生的信息技術核心素養(yǎng)也應該成為當務之急。因為這不僅是社會發(fā)展、學生個人成長的需要，更是國際競爭、民族進步的必然要求。

【參考文獻】

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[2] 王廣濟、徐海珍. 中學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的現狀與對策[J]. 中國教育信息化·基礎教育，2012（2）.

[3] 中華人民共和國教育部. 普通高中信息技術課程標準（2017年版）[S]. 人民教育出版社，2018.

【本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃一般自籌課題《學生信息技術核心素養(yǎng)的培養(yǎng)》階段性研究成果。課題立項號：GS[2018]GHB0809?！?/p>

（作者單位：甘肅省靖遠縣第三中學）