淺談初中語文作文教學(xué)的困境與對(duì)策

劉青云

【內(nèi)容摘要】本文從初中語文教學(xué)實(shí)際出發(fā)，分析了初中語文作文教學(xué)的主要困境，并探討了解決初中語文教學(xué)困境的對(duì)策，期望對(duì)語文教師改進(jìn)作文教學(xué)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ?作文教學(xué) ?困境 ?對(duì)策

引言

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀念影響下，許多老師認(rèn)為學(xué)好語文作文就是把語文課本上有關(guān)作文的知識(shí)講授給學(xué)生，學(xué)生掌握扎實(shí)的文字功底，能夠?qū)﹂喿x材料進(jìn)行理解和解答，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)完成作文，可以運(yùn)用不同的修飾，能在語文考試中獲得較好的成績(jī)等等。這種傳統(tǒng)觀念的影響下，教師的教學(xué)會(huì)受到不利的影響，對(duì)于學(xué)生們的綜合素質(zhì)養(yǎng)成和文學(xué)底蘊(yùn)的培養(yǎng)帶來了負(fù)面因素。此外，隨著語文教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，在初中語文教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些突出的問題，有些甚至使初中語文作文教學(xué)陷入了困境，鑒于此，本文從初中語文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，分析了初中語文作文教學(xué)的困境，并探討了解決對(duì)策。

一、初中語文作文教學(xué)的主要困境

語文是一門富含多樣文學(xué)知識(shí)的文科類科目，相對(duì)于其他科目，初中語文吸引力相對(duì)較弱，學(xué)生們的注意力和付出的學(xué)習(xí)精力也相比于其他學(xué)科要少一些。對(duì)于教師而言，由于一些傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，以及學(xué)校對(duì)于考試成績(jī)的要求和教師工作業(yè)績(jī)的考核等原因，許多教師還存在著“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的思想，對(duì)語文這門學(xué)科不夠重視。種種原因的影響之下，導(dǎo)致了初中語文教學(xué)面臨著一些困境，有時(shí)甚至教師和學(xué)生都不夠重視，不僅導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績(jī)下降，而且也導(dǎo)致了學(xué)生們的語文素養(yǎng)沒有有效地培養(yǎng)起來?？偟膩碚f，本文認(rèn)為初中語文教學(xué)存在以下主要的困境：

1.初中語文作文教學(xué)存在一定固化性

初中語文作文教學(xué)出現(xiàn)的困境，原因是多方面的，一方面是與學(xué)生自身學(xué)習(xí)接受程度有關(guān)，另一方面則是與教師的教學(xué)有著直接的關(guān)系。教師的教學(xué)是因，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是果。對(duì)于初中教學(xué)來說，其重視程度、精力投入，相比于高中教學(xué)要少。因此，在師資結(jié)構(gòu)上和師資水平上，還是相比高中階段要弱一些，這一方面在偏遠(yuǎn)地區(qū)的表現(xiàn)尤為突出。教師人員的空缺以及教師群體的流動(dòng)性的固話，導(dǎo)致了教師的教學(xué)模式往往停留在傳統(tǒng)的層面上很難改變。雖然我們的教學(xué)改革開展了多年，也包括對(duì)初中語文教學(xué)進(jìn)行改革，希望初中語文的作文教學(xué)能夠推陳出新，有所變革。但是，在實(shí)際的改革發(fā)展過程中，不僅受到了來自考試成績(jī)要求的制約，而且還受到了學(xué)校教學(xué)進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)以及師資的限制，教師們對(duì)于改革的迫切需求無法得到實(shí)現(xiàn)，表面上雖然在推進(jìn)教學(xué)改革，但是在實(shí)際上卻仍然沿用傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式，效果不佳。例如在一些學(xué)校中仍然采用給定作文題目，劃定寫作范圍，然后讓學(xué)生們進(jìn)行寫作。

2.初中語文作文教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識(shí)

在初中語文作文教學(xué)中，一些教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，這與固化的教學(xué)模式還有所區(qū)別。缺乏創(chuàng)新意識(shí)指的是在教學(xué)中，學(xué)生們寫作出來的作文存在著模式化、抄襲化、傳統(tǒng)化，作文中很少有體現(xiàn)出自己獨(dú)特的想法來。在很多時(shí)候，教師的一個(gè)案例會(huì)被別的教師所模仿，有些時(shí)候只是在寫作的語言上進(jìn)行了一定的變換，但實(shí)質(zhì)上卻沒有任何創(chuàng)新之處。在考試的時(shí)候，閱卷老師也會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們寫出來的作文，表面上看都各不相同，但是從實(shí)質(zhì)上來看，卻存在很大的相似性，包括邏輯結(jié)構(gòu)的相似、用語用詞的相似以及引用例子的相似等等，會(huì)給人一種似曾相識(shí)的感覺。造成這種困境的原因，筆者認(rèn)為是教師在語文作文教學(xué)中沒有給學(xué)生灌輸創(chuàng)新的意識(shí)，舉得例子缺乏新穎性，對(duì)一些新事物、新事件、新語言以及新的邏輯結(jié)構(gòu)等缺乏充分的講解，從而導(dǎo)致創(chuàng)新也就無從談起。

3.初中語文教師能力有待提高

正所謂“強(qiáng)將手下無弱兵”，目前，我國初中語文教師的教學(xué)能力還存在一定的問題。而主要問題在于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，而無法改變其原有的教學(xué)方式，經(jīng)驗(yàn)往往成為了最大的弊端，無法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破;而年輕的教師雖然能夠有靈活的教學(xué)方式，教學(xué)方法也比較新穎，但是卻因?yàn)槿狈ψ銐虻慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，而無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，經(jīng)過長(zhǎng)久分析，這也是造成初中語文作文教學(xué)存在困境的原因之一。

二、解決初中語文作文教學(xué)困境的對(duì)策探討

面對(duì)初中語文教學(xué)面臨的困境，筆者作簡(jiǎn)要的探討，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)主要的方面進(jìn)行解決。

第一，教師是影響初中語文作文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，因此，首先要解決的便是語文教師隊(duì)伍。初中語文教師隊(duì)伍，應(yīng)當(dāng)遵循科學(xué)性和合理性的原則構(gòu)建，不僅要注重使用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，而且還要充分給予年輕教師肯定和重任。在教學(xué)中，讓年輕教師要充分發(fā)揮年輕教師在創(chuàng)新方面的作用，發(fā)揮其靈活的教學(xué)手段以及教學(xué)方法，讓作文教學(xué)變得活躍起來，推動(dòng)語文教學(xué)的改革;而經(jīng)驗(yàn)豐富的教師要多與年輕教師進(jìn)行交流，兩者進(jìn)行教學(xué)方法方面的互補(bǔ)，從而提高教師教學(xué)的效率與成果。

其次，要科學(xué)地對(duì)作文教學(xué)課時(shí)量進(jìn)行分配，要堅(jiān)持“走出去”的教學(xué)理念，多引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谏钪腥グl(fā)現(xiàn)素材，要引導(dǎo)學(xué)生們多關(guān)注些時(shí)事新聞，培養(yǎng)學(xué)生們觀察生活的習(xí)慣，這樣寫出來的作文才能更加貼合實(shí)際。

最后，希望教育改革能夠真正地付諸實(shí)際，而不是一味地唱高調(diào)。只有這樣，才能真正挽救初中語文的作文教學(xué)。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學(xué)）