“四新”經(jīng)濟態(tài)勢下的設(shè)計人才培養(yǎng)思考

陳潔

摘 要：在國家創(chuàng)新驅(qū)動和“雙創(chuàng)”發(fā)展戰(zhàn)略背景下，上海市政府提出了“四新”經(jīng)濟理念，指的是新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新模式、新業(yè)態(tài)。“四新”經(jīng)濟態(tài)勢下對設(shè)計人才的培養(yǎng)提出了新的要求，設(shè)計類高校應(yīng)結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求與教育現(xiàn)狀，以“跨界創(chuàng)新”為核心探索人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：“四新”;設(shè)計人才;跨界;創(chuàng)新

1 概述

當代信息技術(shù)高速發(fā)展，原有的工業(yè)、制造業(yè)以及服務(wù)業(yè)等多種行業(yè)進行融合發(fā)展，社會經(jīng)濟形態(tài)發(fā)生了很大的改變。2013年上海市政府便提出“四新”經(jīng)濟理念，即新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新模式、新業(yè)態(tài)。該理念以市場為導(dǎo)向，將技術(shù)、應(yīng)用和模式的革新作為核心，同時將幾大要素相融合，形成跨界融合的新型經(jīng)濟。它涉及“從制造到智造”的新技術(shù)模式、“從制造到制造+服務(wù)”的制造業(yè)和服務(wù)業(yè)相融合的新型行業(yè)形態(tài)以及“從服務(wù)到服務(wù)”的跨界融合服務(wù)新形態(tài)等?！八男隆苯?jīng)濟理念的發(fā)展構(gòu)建，催生了當代設(shè)計變革，改變了設(shè)計觀、設(shè)計方法、設(shè)計教育和設(shè)計就業(yè)的現(xiàn)狀。“四新”經(jīng)濟態(tài)勢下的設(shè)計人才培養(yǎng)是新的時代背景下產(chǎn)生的新課題。

2 “四新”經(jīng)濟態(tài)勢的發(fā)展背景

2014年起，國家提出了創(chuàng)新驅(qū)動和“雙創(chuàng)”發(fā)展戰(zhàn)略。上海市的“四新”經(jīng)濟策略是對國家戰(zhàn)略的響應(yīng)，旨在推進上海市產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級。通過“四新”經(jīng)濟發(fā)展部署，對上海現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)進行升級與結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型，將上海打造為具有全球影響力的科創(chuàng)中心。

《上?！八男陆?jīng)濟”發(fā)展綠皮書（2015年版）》對“四新”經(jīng)濟的內(nèi)涵進行了闡述：“‘新技術(shù)指有效提升產(chǎn)品技術(shù)水平，改善產(chǎn)品工藝水平，降低社會交易成本，促進生產(chǎn)與服務(wù)融合，推進信息集成交互的技術(shù);‘新產(chǎn)業(yè)指以新科學(xué)發(fā)現(xiàn)為基礎(chǔ)，以新市場需求為依托，引發(fā)產(chǎn)業(yè)體系重大變革的產(chǎn)業(yè);‘新業(yè)態(tài)指為順應(yīng)新技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用潮流，從現(xiàn)有領(lǐng)域中衍生疊加出的新環(huán)節(jié)、新活動，提供多元、多樣、個性化的產(chǎn)品或服務(wù)供給的業(yè)態(tài)載體;‘新模式指在新技術(shù)的催化過程中，為滿足多元多樣需求，增強資源的利用效率，打破原先垂直分布的產(chǎn)業(yè)鏈及價值鏈，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)要素重新高效組合?！?/p>

3 中國設(shè)計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

如果說20年前中國的設(shè)計業(yè)還處于模仿甚至復(fù)制的狀態(tài)，而中國近10年的設(shè)計行業(yè)有了“量變到質(zhì)變”的飛越。即便如此，在設(shè)計行業(yè)，傳統(tǒng)的觀念依然存在：設(shè)計師們關(guān)注的點依然是設(shè)計創(chuàng)意、造型、色彩、構(gòu)圖、材質(zhì)等的形式掌控;設(shè)計專業(yè)的學(xué)生們糾結(jié)的是去哪個企業(yè)打工;還有一些設(shè)計企業(yè)瀕臨倒閉或重組;部分行業(yè)的設(shè)計師們工資待遇收入每況愈下。這是時代變革的必經(jīng)之路，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的今日中國，以“創(chuàng)新”為核心驅(qū)動力的設(shè)計行業(yè)面臨著巨大的機遇與挑戰(zhàn)，越來越多的設(shè)計人才開始以“創(chuàng)新”之源打開創(chuàng)業(yè)成功之門。

近年來，我國部分高校開始對新時代設(shè)計人才的培養(yǎng)進行思考與探索。如中央美術(shù)學(xué)院設(shè)立了“社會設(shè)計學(xué)”，旨在中國語境下實踐各種資源的重新配置，形成新的助力進行社會改革;2017年中國美術(shù)學(xué)院在杭州良渚開始籌建創(chuàng)新設(shè)計學(xué)院，探索設(shè)計學(xué)科的整合與構(gòu)建，面向文科、理科、藝術(shù)學(xué)科方向招收學(xué)生，鼓勵學(xué)生們?nèi)プ觥皠e人沒有做過的事情”，培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新設(shè)計人才。但是仍有很多院校停留在對學(xué)生的專業(yè)技能的教授上，對思維啟發(fā)、拓展、跨界等思維方式的開發(fā)不足。不同的教學(xué)模式培養(yǎng)出的人才必會不同，新時代設(shè)計類院校需與時俱進，重新思考教學(xué)思路、教學(xué)定位等新課題。

上海作為國際時尚之都，上海市政府的“四新”經(jīng)濟戰(zhàn)略的推行為設(shè)計行業(yè)帶來了新的課題：資本如何助力設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展，設(shè)計如何接入新經(jīng)濟和新商業(yè)模式，設(shè)計和科技如何更好地結(jié)合，如何理解不同架接模式與設(shè)計之間的關(guān)系等。應(yīng)對“四新”經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢的這些挑戰(zhàn)，從事設(shè)計工作的人們需要更新觀念、開闊視野，培養(yǎng)設(shè)計人才的高校需關(guān)注這些問題。

4 “四新”態(tài)勢下設(shè)計人才培養(yǎng)思考

在創(chuàng)新驅(qū)動和“雙創(chuàng)”發(fā)展戰(zhàn)略背景以及“四新”經(jīng)濟態(tài)勢的推動下，中國的設(shè)計行業(yè)面臨著產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級與轉(zhuǎn)型，亟待建立本土國際化品牌。而在向“中國創(chuàng)造”的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型過程中，其核心問題是培養(yǎng)一批專業(yè)素質(zhì)高的、具有國際化視野的跨界創(chuàng)新型設(shè)計類人才?！翱缃鐒?chuàng)新”是“四新”經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)態(tài)勢下設(shè)計行業(yè)發(fā)展的實際需要，高校設(shè)計教育應(yīng)培養(yǎng)相應(yīng)的“四新”設(shè)計人才來滿足時代發(fā)展的需求。

2015年起，中國美術(shù)學(xué)院以Workshop（工作坊）的形式，將不同行業(yè)資源引入課堂，如邀請澳大利亞莫納什大學(xué)的新型材料方向的團隊與中國美術(shù)學(xué)院上海設(shè)計學(xué)院設(shè)計類的團隊共同授課，探索如何將新材料應(yīng)用到產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計中。在此過程中，對“跨界創(chuàng)新”設(shè)計人才的培養(yǎng)進行了探索，是對傳統(tǒng)的設(shè)計人才培養(yǎng)模式的革新探索，打破院系、校際的壁壘，建立并拓展科學(xué)與藝術(shù)不同學(xué)科的交融，拓展師生國際化的眼界與思維，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、跨學(xué)科知識體系的適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的新設(shè)計人才。

在此過程中，發(fā)現(xiàn)新的教育模式對于高校的硬件、軟件都提出了新的不同要求，除了相應(yīng)的教育資金大力支持之外，高校教師的專業(yè)思維亦應(yīng)開放包容，站在時代的前沿，不斷更新自己的認知、專業(yè)思維以及知識。只有從硬件、軟件全方位的“跨界創(chuàng)新”思維的浸潤，才能培養(yǎng)出滿足“四新”經(jīng)濟發(fā)展過程中所需的新型設(shè)計人才。

5 結(jié)語

“四新”態(tài)勢下的設(shè)計人才的培養(yǎng)，應(yīng)結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求與教育現(xiàn)狀，以“跨界創(chuàng)新”為核心，拓展不同學(xué)科的交融，提升設(shè)計創(chuàng)新能力，從而為“四新”經(jīng)濟的發(fā)展提供人才助力。

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