初中生物實驗課開展與中考實驗的有效結(jié)合

韓學(xué)敏

【內(nèi)容摘要】近些年的中考實驗的考查傾向除了重視對學(xué)生實驗基本能力的考查之外，更加注重學(xué)生的實驗綜合素養(yǎng)尤其探究思維和能力的考查，而這樣的考查傾向又是從課標(biāo)基本理念出發(fā)。有鑒于此，在當(dāng)前新的教育形勢下，生物實驗課開展與中考實驗的有效結(jié)合就成為一線教師必須給予重視并積極探索的課題。本文對此進(jìn)行了較為深入的探討，冀對一線教師有所啟示。

【關(guān)鍵詞】初中生物 ?實驗教學(xué) ?中考實驗 ?教學(xué)策略

生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)學(xué)科，實驗教學(xué)向來是初中生物教學(xué)的核心組成部分。在當(dāng)前新課改持續(xù)深入推進(jìn)的形勢下，初中生物實驗教學(xué)也增加了許多新內(nèi)涵，發(fā)生了許多新變化。從近些年中考實驗的考查傾向和特征來看，除了對學(xué)生實驗基礎(chǔ)知識及技能的考查之外，更加注重學(xué)生的實驗綜合素養(yǎng)尤其探究思維和能力的考查。而這樣的考查傾向顯然又是從課標(biāo)基本理念出發(fā)的。有鑒于此，在當(dāng)前新的教育形勢下，生物實驗課開展與中考實驗的有效結(jié)合就成為一線教師必須給予重視并積極探索的課題。本文擬結(jié)合筆者實踐及體會，從宏觀總體角度提出幾點基礎(chǔ)性策略，冀對一線教師有所啟示。

一、改變傳統(tǒng)思想，深化課改意識

長期以來，由于受到應(yīng)試思維根深蒂固的影響，初中生物實驗的教學(xué)現(xiàn)狀難以擺脫“教師演示，學(xué)生旁觀”“輕視過程，重視結(jié)論”的窠臼。大體總結(jié)一下，則主要有以下具體表現(xiàn)：（1）在日常教學(xué)中，由教師主導(dǎo)和操控的演示性實驗開出率較高，探究性實驗卻很少或甚至沒有;（2）實驗選取大多是現(xiàn)行生物教材中的已知過程和結(jié)果的驗證性的實驗，難以激發(fā)學(xué)生的動手和探索興趣;（3）學(xué)生對實驗課熱情不高，缺乏興趣，課上積極動手和參與討論者較少，大多表現(xiàn)出旁觀者姿態(tài)，而非積極的參與者;（4）學(xué)校生物實驗室設(shè)備和藥品配備不齊或多年未換，實驗員配置不足或素質(zhì)不夠。等等。顯而易見，這樣的實驗教學(xué)現(xiàn)狀與新理念所強調(diào)的讓學(xué)生動手操作、體會探究過程以提高實驗綜合素質(zhì)是相悖的，而現(xiàn)象背后折射出則是教師的實驗教學(xué)觀念陳舊落伍，這固然受到過分注重考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的影響，但隨著中考實驗考查傾向的轉(zhuǎn)變，教師自然也應(yīng)當(dāng)迅速轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，強化自身課改意識，從而在思想認(rèn)識上奠定實驗教學(xué)改革的良好基礎(chǔ)。常言道“思想決定行動”，只在傳統(tǒng)思想的基礎(chǔ)上深刻把握新課標(biāo)所提倡的新型實驗教學(xué)理念，才得以具備生物實驗課開展與中考實驗的有效結(jié)合的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新實驗方法，開發(fā)實驗資源

某位國外教育家曾經(jīng)說過：“實驗教學(xué)的最大魅力就在于其形象直觀和帶給操作者的切實體驗，這能夠使學(xué)生在獲得豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上達(dá)致理性認(rèn)識的升華?！逼鋵嵨覀冞€可以對這句話所表達(dá)意思略加延伸，即成熟的理性認(rèn)識是學(xué)生提高實驗探究能力、形成實驗科學(xué)素養(yǎng)的必備基礎(chǔ)，因而要想達(dá)成平時實驗課開展與中考實驗的有效結(jié)合，就必須善于在教材實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理優(yōu)化，不僅要注重實驗方法的創(chuàng)新，同時要重視實驗資源的開發(fā)和積累，從而最大限度地使學(xué)生積累豐富的對生物實驗的感性認(rèn)識，并在潛移默化中不斷形成理性認(rèn)識的升華。舉個簡單例子，在制作葉下表皮臨時裝片觀察氣孔的實驗中，利用青菜葉制作的話不太容易撕下表皮，用桂花葉制作氣孔觀察則不明顯，而用菠菜葉則既容易撕下下表皮，又可以觀察到清晰而又明顯的其氣孔，這就可以算是對原來實驗的優(yōu)化和改進(jìn)。實驗資源的開發(fā)和積累方面，每個版本的教材中都有不少“DIY”，這種小活動其實也可看作一個個小實驗，而通常情況下學(xué)生參與這些活動抱有較濃厚的興趣，教師就可適當(dāng)收集每次DIY活動的成果并加以評比，既鍛煉學(xué)生動手能力和對實驗的興趣，同時不斷積累起大量的實驗資源。

三、加強科學(xué)指導(dǎo)，力求規(guī)范操作

素質(zhì)觀及新課標(biāo)理念下的生物教學(xué)很大程度上是以實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)，其著眼于促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)及個性發(fā)展，更注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，尤其強調(diào)學(xué)生在科學(xué)探究過程中的動手實踐和主動探索。中考實驗亦正是基于這一理念和側(cè)重于這樣的特點對學(xué)生進(jìn)行考查。但我們不可忽視的是，這種考查傾向是建立在對實驗基本知識和技能的考查基礎(chǔ)之上，或者說是以之為基本載體，因而在平時的實驗教學(xué)中，抓基礎(chǔ)、重操作，著力培養(yǎng)學(xué)生的實驗基礎(chǔ)能力及科學(xué)態(tài)度應(yīng)始終是不可忽視的重點工作。較為具體地說，就是自身做好示范的基礎(chǔ)上多留心，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)和嚴(yán)格規(guī)范，不僅不能犯科學(xué)性的錯誤，又不能忽視實驗過程中的細(xì)節(jié)。如在一些顯微鏡觀察實驗中，常有學(xué)生忘記在觀察裝片之前要先對光，或是使用的物鏡沒有轉(zhuǎn)動到低倍物鏡上，此外，觀察完后忘記收鏡，裝片沒有取下等等，也都是常出的問題。這些問題既好解決，又不好解決，關(guān)鍵就在于教師要經(jīng)常性的強調(diào)和示范，久而久之，自然會看得見效果。

結(jié)語

綜上所述，筆者結(jié)合自身教學(xué)體會及平時的一些思考，簡要探討了三點基于中考實驗考查傾向的初中生物實驗教學(xué)策略。大體而言，這三點都屬于較為基礎(chǔ)而重要的策略，更為具體的一些實驗教學(xué)方法及手段則需要我們在教學(xué)實踐中結(jié)合實際情況不斷積極探索，只有如此，方能不斷新形勢下實驗教學(xué)的有效性，達(dá)成初中生物實驗課開展與中考實驗的有效結(jié)合。

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（作者單位：安徽省阜陽市潁州中學(xué)）