初中物理課堂教學(xué)中優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略分析

伍永通

在初中物理教學(xué)過程當(dāng)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并且能夠幫助學(xué)生明確相應(yīng)的物理過程，有效加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。因而在現(xiàn)階段的初中物理課堂教學(xué)過程當(dāng)中，則要求教師能夠不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面提高初中物理教學(xué)的效果。本文就以在初中物理教學(xué)中如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行研究討論，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略以供參考。

初中物理 課堂教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 問題 策略

【中圖分類號】G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0052-01

在高中物理教學(xué)中，通過相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且能夠幫助學(xué)生深化理解相應(yīng)的物理知識。但在現(xiàn)階段的初中物理教學(xué)過程當(dāng)中，由于教師缺乏對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識，在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)對初中物理課堂教學(xué)帶來的積極影響，進(jìn)而導(dǎo)致初中物理教學(xué)質(zhì)量難以得到有效的提升。因而在優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程當(dāng)中，則要求教師能從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況，評價(jià)機(jī)制等多方面出發(fā)，以不斷增強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

1.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師對于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏足夠的重視。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，忽略了對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。再加上受到實(shí)驗(yàn)條件的影響，學(xué)校缺乏專業(yè)的器材和設(shè)備，進(jìn)而導(dǎo)致相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作難以高效開展。而對于學(xué)生來說，始終處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏相應(yīng)的激情和熱情。有很多本來應(yīng)該由學(xué)生動手操作的實(shí)驗(yàn)過程，由教師代替，學(xué)生難以參與到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動當(dāng)中。發(fā)生該現(xiàn)象的主要原因，則是因?yàn)樵诔踔形锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中，教師缺乏相應(yīng)的評價(jià)原則，沒有將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入教學(xué)考評范圍當(dāng)中。

2.優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

（1）融入生活即教育的教學(xué)理念

在新階段的初中物理教學(xué)過程當(dāng)中，為了有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不斷優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，則要求教師在教學(xué)的過程當(dāng)中能夠積極踐行陶行知生活即教育的教學(xué)理念，將初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作與實(shí)際生活加強(qiáng)聯(lián)系。在此過程中，讓學(xué)生加強(qiáng)實(shí)際生活與初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠聯(lián)合其實(shí)際生活當(dāng)中看到的物理現(xiàn)象來解釋相應(yīng)的物理知識，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)而創(chuàng)建高效的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂。例如，在“聲音的特性”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以提出相應(yīng)的問題，通過有效的引導(dǎo)來幫助學(xué)生積極主動的去思考，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。“同學(xué)們，我們每一個(gè)人說話的聲音相同嗎？電視中的聲音和廣播中的聲音有什么差異呢？”借助實(shí)際生活當(dāng)中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想和假設(shè)，讓學(xué)生明確聲音音調(diào)的高低與物體振動之間的聯(lián)系，聲音響度的大小與物體振動、振幅之間的聯(lián)系，讓學(xué)生大膽的實(shí)踐驗(yàn)證其猜想，假設(shè)的正確性，以此不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性和啟發(fā)性

對于初中這一階段的學(xué)生來說，在其學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中更加注重知識點(diǎn)的趣味性。因而在優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程當(dāng)中，則要求教師能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特征，以不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，在增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)趣味性的同時(shí)，能夠增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的啟發(fā)性，以全面加強(qiáng)對學(xué)生的思維引導(dǎo)，進(jìn)而營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。這就要求教師能夠不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式方法。通過有效的設(shè)疑，提問，總結(jié)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，且能夠有效加強(qiáng)對學(xué)生的思維引導(dǎo)和啟發(fā)。例如，在“浮力”的教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生講述曹沖利用水的浮力來測量大象的重量的故事。同時(shí)還可以借助阿基米德測量黃金純度的故事，有效引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。教師還可以借助相應(yīng)的視頻教學(xué)，讓學(xué)生在具體的情境當(dāng)中進(jìn)一步加強(qiáng)對浮力的認(rèn)識。

（3）做好實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生操作能力

為了有效提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，在具體教學(xué)過程當(dāng)中則要求教師能夠不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)工作，以有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，且能夠讓學(xué)生在實(shí)踐操作的過程當(dāng)中逐步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生了解更多的物理知識。這就要求初中物理教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，能夠充分恢復(fù)學(xué)生的主體地位，有效打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在創(chuàng)新其教學(xué)方式的同時(shí)，能夠以多元化的教學(xué)形式，不斷加強(qiáng)對學(xué)生的思維引導(dǎo)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如在“凸透鏡成像的規(guī)律”教學(xué)過程中，在正式教學(xué)之前，教師可以詢問學(xué)生是否使用過照相機(jī)和投影儀，有沒有玩過放大鏡？通過有效的問題引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行大膽的猜想和假設(shè)，進(jìn)而初步確定影響凸透鏡成像的因素。在此基礎(chǔ)上，通過有效實(shí)踐操作，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，全面提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

3.結(jié)束語

總之，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程當(dāng)中，為了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，則要求教師能夠充分意識到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的局限性，并且能夠結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征，不斷優(yōu)化創(chuàng)新其教學(xué)方式，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，能夠有效加強(qiáng)對學(xué)生的思維引導(dǎo)，積極開展相應(yīng)的實(shí)踐活動。同時(shí)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程當(dāng)中，還要求教師能夠有效加強(qiáng)實(shí)際生活與初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不斷優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂，全面加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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