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    基于核心素養(yǎng)理念下高中思想政治課教師兼任班主任工作優(yōu)勢分析

    2019-11-23 11:28:05方巖
    關(guān)鍵詞:政治課核心學(xué)科

    方巖

    高中班主任在育人環(huán)節(jié)中居于核心位置,是學(xué)生樹立正確三觀,正確面對學(xué)業(yè)的關(guān)鍵因素。高中政治課重點解決學(xué)生認知問題及各種社會意識影響下的情感、態(tài)度與信念等方面產(chǎn)生的困惑。2014年國家為了落實立德樹人的核心舉措,提出了學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)明確了高中教育要立什么樣的德,樹什么樣得人的根本問題,明確了現(xiàn)階段以及未來更長一段時期教師應(yīng)秉持什么目標開展教育教學(xué)工作。班主任在貫徹學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中義不容辭。長期以來,我國基礎(chǔ)教育階段班主任由各學(xué)科教師擔(dān)任,班主任專業(yè)化迫在眉睫,怎樣的學(xué)科背景擔(dān)任班主任有利于貫徹核心素養(yǎng)呢?筆者認為高中教育政治課教師兼任班主任工作優(yōu)勢明顯。

    一、高中思想政治課推動發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

    馬克思指出:“如果你想感化別人,那你就必須是一個實際上能鼓舞和推動別人前進的人”,高中政治課教師就是鼓舞和推動學(xué)生在思想上進步、前進的人。高中政治課教學(xué)的目的是以學(xué)生為對象,解決人的思想、觀點、政治立場問題,提高學(xué)生的思想覺悟。

    學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)主要指學(xué)生應(yīng)具備的,能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人,也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切要求。2014年提出的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中提到的文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與三個方面以及人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當和實踐創(chuàng)新六個方面,六大素養(yǎng)中又涵蓋了十八個基本要點。從學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中要落實三個方面六大素養(yǎng)和十八基本要點要發(fā)揮學(xué)科教學(xué)作用。

    高中思想政治學(xué)科綜合性強,學(xué)科內(nèi)容對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)顯著。必修一《經(jīng)濟生活》對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當及實踐創(chuàng)新方面作用顯著。如運用理性思維看待物價漲跌,探究市場經(jīng)濟奧秘,理解國家宏觀經(jīng)濟政策,運用所學(xué)的經(jīng)濟知識解決市場經(jīng)濟存在的缺陷和問題。

    必修二《政治生活》對于學(xué)生科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當和實踐創(chuàng)新的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用,通過了解不同社會主體如共產(chǎn)黨、政府、人大、人民政協(xié)、公民應(yīng)當做些什么,理性看待國家方針政策,法律法規(guī),培養(yǎng)自己的公民意識。

    必修三《文化生活》對培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊、責(zé)任擔(dān)當作用顯著。通過學(xué)習(xí)敦促學(xué)生了解中華文化,弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神,樹立高度的文化自覺和文化自信,選擇正確的文化方向。

    必修四《生活與哲學(xué)》對于學(xué)生的科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、實踐創(chuàng)新方面有著重要的助推作用。通過學(xué)習(xí)教會學(xué)生用批判、發(fā)展的眼光看問題、學(xué)會學(xué)習(xí)、樹立積極健康的心態(tài),樹立創(chuàng)新意識。

    簡而言之,政治學(xué)科教學(xué)以“立德樹人”為核心理念,將學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的目標真正落到實處。

    二、思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的對接

    學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是共性與個性的關(guān)系。思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括:政治認同、法治意識、理性精神及公共參與,與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)直接對接。

    如必修三《文化生活》重點培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊。必修四《生活與哲學(xué)》教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活有非常重要的指導(dǎo)意義。必修二《政治生活》通過公民意識教育,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當。說明思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)充分體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。

    三、目前高中班主任隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀

    教育部《關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》中明確指出,“班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位”。班主任工作除了具備一般教師的基本品質(zhì)外,在專業(yè)技能和道德方面有更高要求。尤其提出學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以來,對班主任的“育人”功能進一步凸顯,對于班主任的專業(yè)技術(shù)要求更高。然而班主任工作現(xiàn)狀不容樂觀,主要表現(xiàn)在:

    1.工作心理壓力過重;

    2.學(xué)生管理和育人功能缺失;

    3.班主任隊伍不穩(wěn)定;

    4.班主任專業(yè)知識不足;

    5.主科教師擔(dān)任班主任成為高中教育常態(tài)。

    四、基于核心素養(yǎng)理念下高中政治課教師兼任班主任工作的優(yōu)勢分析

    1.思想政治學(xué)科促進學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)且政治學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)銜接緊密。

    2.發(fā)揮思想政治教師社會學(xué)科背景優(yōu)勢,能夠解決班主任心理壓力過大問題。

    3.思想政治課教師教學(xué)任務(wù)相對主科教師更輕,朝著班主任專業(yè)化方向發(fā)展更切合實際。

    4.以課堂為主陣地,發(fā)揮思想政治課“育人”功能,充分發(fā)揮思想政治課主導(dǎo)地位。

    5.充分發(fā)揮高中思想政治課哲學(xué)教育的指導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生做有規(guī)劃、有思想的人。

    總而言之,無論從學(xué)科特點、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、政治學(xué)科素養(yǎng)角度,政治課教師兼任班主任有得天獨厚的優(yōu)勢。新時代政治課教師要義不容辭的擔(dān)任“育人”責(zé)任,培養(yǎng)學(xué)生理論與實際及社會實踐能力。給予思想政治課教師擔(dān)任班主任機會,從學(xué)生發(fā)展與教師專業(yè)素養(yǎng)提升兩方面來說都更加有益。

    【參考文獻】

    [1] 袁園. 談中學(xué)政治課教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮[J]. 課程教學(xué),2013(8).

    [2] 彭方. 關(guān)于加強中學(xué)班主任專業(yè)化建設(shè)的幾點思考[J]. 教育探索,2010(10).

    [3] 王健、司華峰、羅運富. 現(xiàn)代中小學(xué)教育[J]. 思想政治課教學(xué),2008(6).

    [4] 韓曼茹、楊繼平. 中學(xué)班主任勝任能力的初步研究[J]. 教育理論與實踐,2006(26).

    (作者單位:甘肅省蘭州市第六十三中學(xué))

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