例談翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在Photoshop平面設(shè)計(jì)課的應(yīng)用

趙曉君

[摘? ?要]文章以中職Photoshop平面設(shè)計(jì)中的《一次說走就走的旅行——使用魔棒工具摳圖》一課為例，從教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等方面進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)，并對教學(xué)加以反思。

[關(guān)鍵詞]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式;中職;Photoshop平面設(shè)計(jì);教學(xué)設(shè)計(jì)

[中圖分類號]? ? G71? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）30-0090-03

一、教材與學(xué)情分析

（一）教材分析

Photoshop平面設(shè)計(jì)課的教材選自機(jī)械工業(yè)出版社出版的由黎軍、韋杏主編的《圖形圖像處理綜合實(shí)訓(xùn)》，課程培養(yǎng)目標(biāo)是通過十大類平面產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制作，使學(xué)生靈活掌握圖形和圖像處理的基本操作、方法和技巧，能夠運(yùn)用Photoshop軟件解決工作和生活中的實(shí)際問題，初步培養(yǎng)審美的能力。本課選自項(xiàng)目2中的“處理數(shù)碼照片”中的“魔棒工具的使用”。

（二）學(xué)情分析

授課對象是外校學(xué)前教育專業(yè)二年級的學(xué)生，他們能夠靈活操作Windows 7操作系統(tǒng)，有美術(shù)基礎(chǔ)和基本繪畫能力，本學(xué)期初次接觸Photoshop平面設(shè)計(jì)軟件，已經(jīng)掌握了Photoshop軟件的基本操作，能夠靈活地新建、復(fù)制圖層，掌握圖層樣式的設(shè)置方法，能靈活地使用選框工具創(chuàng)建選區(qū)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

（1）掌握使用魔棒工具摳圖的方法。

（2）掌握魔棒工具的參數(shù)設(shè)置。

（3）掌握加減選區(qū)的方法。

能力目標(biāo)：能使用魔棒工具按要求摳圖，并合成圖片。

情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真操作和獨(dú)立思考的習(xí)慣，加強(qiáng)合作交流的意識。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使用魔棒工具摳圖。

教學(xué)難點(diǎn)：加減選區(qū)。

四、能力訓(xùn)練任務(wù)及案例

任務(wù)1：使用魔棒工具摳圖，并設(shè)置參數(shù)。

任務(wù)2：使用加選區(qū)和減選區(qū)的方法精修圖片。

拓展任務(wù)：制作櫻桃舞者（選做）。

五、教學(xué)過程

（一）課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

將魔棒工具的基本介紹、使用方法、參數(shù)簡析、使用魔棒的易錯(cuò)點(diǎn)等知識做成8分鐘的微課，使用HTML5技術(shù)將微課、討論的主題（通過微課的學(xué)習(xí)，說說魔棒工具的適用范圍）和學(xué)生前備技能問卷調(diào)查制作成帶動(dòng)畫的學(xué)習(xí)資源，通過二維碼將學(xué)習(xí)資源在課前一周分享給外校上課的學(xué)生，教師通過查看學(xué)生討論和整理調(diào)查問卷，了解學(xué)生對新知識的理解程度和對舊知識的掌握程度，及時(shí)調(diào)整授課計(jì)劃。

（二）課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

首先以俄羅斯著名攝影師的一組環(huán)球旅行題材的《浪漫的環(huán)球旅行》小短片引入本課，對學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生遇到的問題，提示學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中注意實(shí)踐;接著讓學(xué)生采用自主探究的方式完成第一個(gè)任務(wù)“使用魔棒工具摳圖，并設(shè)置參數(shù)”，采用小組合作的方式完成第二個(gè)任務(wù)“使用加選區(qū)和減選區(qū)的方法精修圖片”，并使用上交截圖的方法尋求解決問題的方法;最后，通過自評、互評、師評的方式對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)。下面是詳細(xì)的教學(xué)過程：

（三）課后環(huán)節(jié)

以HTML5軟件、微信、QQ群、微云為移動(dòng)平臺，通過HTML5軟件發(fā)布課后作業(yè)，微信關(guān)注優(yōu)秀公眾號，QQ群在線答疑、交流分享，微云存儲資源，及時(shí)分享學(xué)習(xí)心得，實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)生課前課后學(xué)習(xí)情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

六、教學(xué)反思

這節(jié)課，教師使用了HTML5技術(shù)制作課前學(xué)習(xí)資料，通過學(xué)生在線討論和調(diào)查問卷報(bào)告充分了解了素未謀面的學(xué)生的前備知識，適當(dāng)調(diào)整了授課計(jì)劃，為本課的順利開展提供了幫助。整個(gè)教學(xué)過程，由于學(xué)生課前熟知知識點(diǎn)并帶著系列疑問進(jìn)入課堂，所以學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍，通過課內(nèi)實(shí)踐消除心中的疑惑，學(xué)生有成就感和自豪感，課后通過知識拓展對本課的知識點(diǎn)進(jìn)行升華，多維度地了解魔棒工具，進(jìn)而能熟練使用魔棒工具處理圖片。

[? 參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ]

[1]? 黎加厚. 微課程教學(xué)法與翻轉(zhuǎn)課堂的中國本土化行動(dòng)[J]. 中國教育信息化， 2014（7）：7-9.

[2]? 胡朝霞，李先進(jìn). 翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)及研究現(xiàn)狀[J]. 海外英語， 2015（14）：59-60.

[3]? 李允. 翻轉(zhuǎn)課堂中國熱的理性思考[J]. 課程·教材·教法， 2014（10）：18-23.

（責(zé)任編輯 周侯辰）