發(fā)揮研究生會的育人功能，探索培養(yǎng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新途徑

肖廣順　何順榮

摘 要：隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年攀升，畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，傳統(tǒng)的高校畢業(yè)生就業(yè)觀念越來越不適應(yīng)當(dāng)今社會形勢的發(fā)展。為構(gòu)建創(chuàng)新型國家，開啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式，以問卷調(diào)查的方式，分析了合肥工業(yè)大學(xué)理工科研究生在自主創(chuàng)業(yè)方面的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識普遍比較淡薄、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有待提高。探索了研究生會組織在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的有效途徑，為建設(shè)創(chuàng)新型高校提供了新思路。

關(guān)鍵詞：研究生會，育人功能，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)途徑

近年來，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高校畢業(yè)生數(shù)量也隨之猛增，因此在高校畢業(yè)生就業(yè)方面也帶了了諸多問題。據(jù)統(tǒng)計，2010-2018年的畢業(yè)生人數(shù)按照2%-5%的同比增長率逐年攀升，至2018年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)820萬人[1]。其中，畢業(yè)研究生人數(shù)就達(dá)58.2萬余人，再次創(chuàng)下歷史新高。此外，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展壯大以及經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，新時期高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭開始變得愈發(fā)激烈，就業(yè)市場的供需結(jié)構(gòu)發(fā)展十分不均衡，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題亟待解決。

究其原因，對于高校來說，亟待解決的問題是扭轉(zhuǎn)高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念。受傳統(tǒng)觀念的影響以及學(xué)生和家長在擇業(yè)觀念上的誤區(qū)，存在就業(yè)目光短視性、就業(yè)地域趨向城市化、就業(yè)崗位選擇穩(wěn)定化等觀念[2]。然而，隨著就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，這種傳統(tǒng)觀念已無法滿足新形勢下的就業(yè)環(huán)境。尤其對于畢業(yè)研究生來說，他們已經(jīng)擁有了較為全面的專業(yè)知識及專業(yè)素養(yǎng)，作為社會發(fā)展的中堅力量，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面更應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。以強(qiáng)硬的專業(yè)知識技能以及所擁有的科研成果為依托，通過自主創(chuàng)業(yè)的途徑在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，推動經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步、快速發(fā)展[3]。倘若畢業(yè)研究生能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面起到帶頭作用，不僅會大大緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，傳統(tǒng)的就業(yè)觀念也會隨之扭轉(zhuǎn)，就業(yè)形勢將會發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。因此，提高高校畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對于提高就業(yè)率具有極大的現(xiàn)實意義。

為轉(zhuǎn)變高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念，進(jìn)一步提高畢業(yè)生的就業(yè)率，我們以合肥工業(yè)大學(xué)理工科在校研究生為調(diào)查主體，進(jìn)行不記名的網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。目的在于了解畢業(yè)研究生在自主創(chuàng)業(yè)方面的思想認(rèn)識及能力狀況，探索培養(yǎng)研究生自主創(chuàng)業(yè)能力的新途徑。

1、調(diào)查基本情況

本次調(diào)查以不記名網(wǎng)絡(luò)問卷形式進(jìn)行，問卷由40個問題組成，內(nèi)容涉及研究生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同感、對創(chuàng)業(yè)知識技能的掌握情況等一系列代表性問題。共收到有效答卷160份，調(diào)查對象的年齡主要集中在23-26周歲，有102人;23周歲以下有35人;26周歲以上有23人。學(xué)歷主要集中在碩士研究生，共154人;博士研究生共4人。通過對調(diào)查問卷的分析，能夠比較客觀的反映出當(dāng)今研究生在自主創(chuàng)業(yè)方面所具備的知識和能力素質(zhì)。

2、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀分析

2.1 研究生對自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知不足

調(diào)查結(jié)果顯示，研究生對創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)出較為理性的認(rèn)同感。如圖1所示，有超過半數(shù)（84人）的在校研究生對創(chuàng)業(yè)表示認(rèn)同，且認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)個人理想的一個途徑。有27人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一個不錯的選擇;還有49人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)雖是一個不錯的選擇，但要理性對待。但是，多數(shù)研究生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解存在偏差，表現(xiàn)為對自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知不充分。如圖2所示，有21.25%的學(xué)生認(rèn)為開辦一個企業(yè)或公司就是創(chuàng)業(yè);56.88%的學(xué)生認(rèn)為只要開創(chuàng)一份事業(yè)就是創(chuàng)業(yè);15.63%的學(xué)生認(rèn)為開發(fā)一份前沿的科技項目就是創(chuàng)業(yè);還有6.25%的學(xué)生壓根就不知道什么是創(chuàng)業(yè)。

由此可見，多數(shù)的畢業(yè)研究生對創(chuàng)業(yè)的關(guān)注度是不足的，或者說在大部分研究生的未來職業(yè)規(guī)劃中壓根沒想過創(chuàng)業(yè)，想要解決這一根本就業(yè)觀問題，需要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革[4]。

2.2 創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點不夠端正

調(diào)查結(jié)果表明，研究生對自主創(chuàng)業(yè)的目的表現(xiàn)出較大的差異。如圖3所示，13.13%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的目的就是為了解決個人就業(yè)問題;36.25%的學(xué)生是想挑戰(zhàn)自我;有高達(dá)46.25%的學(xué)生所持的創(chuàng)業(yè)動機(jī)是為了獲取更高的個人收入。

由此可以看出，相當(dāng)一部分學(xué)生是為了賺更多的錢才考慮去創(chuàng)業(yè)的。在市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，雖說無可厚非。但這明顯是一種錯誤的價值導(dǎo)向，需要高校積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)價值觀。

2.3 應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱

創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的事情，創(chuàng)業(yè)者需要具備一定的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)才能勝任創(chuàng)業(yè)任務(wù)。創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)主要包括：專業(yè)知識技能、出色的人際交往能力、良好的心理素質(zhì)、勇于創(chuàng)新的開拓意識，等等。調(diào)查結(jié)果顯示，在讀或應(yīng)屆畢業(yè)研究生在這些創(chuàng)業(yè)素質(zhì)方面還有待加強(qiáng)。如圖4所示，只有很少一部分學(xué)生認(rèn)為自己在創(chuàng)業(yè)知識和技能方面可以滿足創(chuàng)業(yè)的要求，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為個人創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不足。

由此可見，絕大多數(shù)在校研究生對于自主創(chuàng)業(yè)感到信心不足。因此，有必要采取多種形式，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和能力的培養(yǎng)，更新觀念，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，拓展高校畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

3、發(fā)揮研究生會的育人功能

在高等學(xué)校中，研究生會是“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的一級學(xué)生組織[5]，是研究生群體的導(dǎo)向標(biāo)，是研究生、高校、社會之間連接的強(qiáng)有力紐帶。因此，研究生會應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮自身的凝聚力和號召力，組織廣大同學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，多角度、全方位地了解在校研究生的思維想法，成為培養(yǎng)研究生個人能力的一個有效途徑。以此來加強(qiáng)研究生與學(xué)校和社會之間的聯(lián)系與交流，拓展高校畢業(yè)生的就業(yè)觀，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力，使研究生會在推動學(xué)校工作和推動社會就業(yè)方面發(fā)揮出更大作用。

3.1 加強(qiáng)研究生個體之間的聯(lián)系

研究生有著完全不同于本科生的特點，他們的知識結(jié)構(gòu)相對完善、思想較為成熟、人身閱歷較為豐富。但三年的科研生活往往枯燥無味，并且面臨著學(xué)習(xí)壓力、科研壓力、經(jīng)濟(jì)生活壓力以及就業(yè)壓力等等，在校研究生渴望最多的往往是與同學(xué)間的交流，打破研究生枯燥的“三點一線”生活節(jié)奏[6]。