如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

李耀東

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生;閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）19—0070—01

隨著新課程理念的不斷深入，教師應(yīng)通過(guò)科學(xué)的教育途徑，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生全面、和諧地發(fā)展，這是我們教師當(dāng)前義不容辭的責(zé)任。呂叔湘先生曾說(shuō)過(guò)：“要達(dá)到葉老的‘教為不教的目的，就要給學(xué)生鑰匙，即讀書方法。”要培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力，就要采取培養(yǎng)讀書能力的教學(xué)方法。筆者認(rèn)為最好的教學(xué)方法，就是把讀一篇文章的步驟和方法教給學(xué)生，讓學(xué)生自己讀書，因?yàn)槿魏渭寄芏际窃趯?shí)際操作中鍛煉出來(lái)的。要有讀書能力，必須從事讀書實(shí)踐，而且做任何工作都有一定的步驟和方法，讀書亦是如此。學(xué)生喜歡主動(dòng)追求知識(shí)，不喜歡被動(dòng)接受知識(shí)，讓學(xué)生自己讀書，有利于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣談幾點(diǎn)自己的看法。

一、多讀

古人說(shuō)讀書有“三到”，其中最重要的是“心到”。無(wú)論是朗讀、輕聲讀還是默讀、掃讀，關(guān)鍵都在于用心。只有用心才能使信息有效地輸入，提高思維的效率，迅速而準(zhǔn)確地進(jìn)行分析和綜合活動(dòng)。讀書要用心，必須強(qiáng)調(diào)讀好第一遍。出聲讀要字字清楚，5分鐘要讀1000字;默讀要字字過(guò)目，5分鐘要讀2000字;掃讀要將中心詞和重點(diǎn)句掃視到。讀完就要知大意，找出需要的語(yǔ)句，至于咬文嚼字鉆研式的讀，當(dāng)然就得用心了。除了多讀課本上的名家名篇外，還要有選擇地多讀一些有價(jià)值的書，如報(bào)刊雜志，古今中外名著，博覽群書，廣泛涉獵，多方面吸納，開(kāi)闊視野，豐富自己，不要只限于課本或某一類課外讀物。

二、質(zhì)疑

亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：“思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始?！眴?wèn)題是放飛思維與想象的鑰匙，沒(méi)有問(wèn)題就不會(huì)有解釋問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想、方法和知識(shí)。新課程一方面強(qiáng)調(diào)通過(guò)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，另一方面通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)生成問(wèn)題。因此，讀書要質(zhì)疑，一是遇到疑難處要質(zhì)疑，思而不解，或查資料，或請(qǐng)教他人;一是在精彩處要質(zhì)疑，為什么這樣精彩？要學(xué)會(huì)善于疑問(wèn)。特別是在合作、交流的時(shí)候，思維的集中、興奮點(diǎn)的活躍、情緒的緊張，都達(dá)到高級(jí)的狀態(tài)，因而反應(yīng)迅速，頭腦變得十分敏感了。而學(xué)生不質(zhì)疑和發(fā)言，除了年齡和性格的因素外，主要是語(yǔ)言環(huán)境的影響，為此，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，形成一種敢于發(fā)表意見(jiàn)的好風(fēng)氣。此外，教學(xué)中多用商榷和鼓勵(lì)的語(yǔ)言，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，也有利于學(xué)生發(fā)表議論。

三、勤記

積累語(yǔ)言始終是運(yùn)用語(yǔ)言的基礎(chǔ)，背誦摘錄精彩的語(yǔ)言段落，是積累語(yǔ)言的重要方法。當(dāng)然，死記硬背和一般抄寫是不可取的，但有興趣有需要的背誦摘錄卻很有必要，理解與記憶的相互作用才能緊密地結(jié)合起來(lái)。第一，要勤“記錄”，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書”的好習(xí)慣。讀書過(guò)程中，要圈點(diǎn)批注，提要鉤玄，發(fā)現(xiàn)名言佳句、精彩片段、典型事例，隨手摘錄或做成卡片，寫成筆記，以卡片、筆記構(gòu)筑知識(shí)的殿堂。第二，要勤“記憶”，對(duì)于名言佳句、精彩片段不妨多背誦，集腋成裘，必有大用。因此，除每周檢查學(xué)生摘抄和背誦外，還要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中準(zhǔn)確地和靈活地運(yùn)用范文的語(yǔ)句。

四、善用

善于運(yùn)用是學(xué)習(xí)的最終目的。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“閱讀是吸收，寫作是傾吐?！彼终f(shuō)：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！彼赋觯骸皢握f(shuō)寫作程度如何如何是沒(méi)有根的，要有根，就得追問(wèn)那比較難捉摸的閱讀程度。”杜甫也說(shuō)過(guò)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這些都強(qiáng)調(diào)了閱讀和寫作，吸收和表達(dá)是緊密相關(guān)的。為此，我們應(yīng)該善于把閱讀中汲取的思想、文化、知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，以及學(xué)到的寫作方法自覺(jué)地運(yùn)用到寫作中去，將閱讀與寫作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而增進(jìn)自身的表達(dá)能力。當(dāng)然，教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的過(guò)程中，要善于發(fā)揮想象讓學(xué)生在廣闊的空間自由翱翔。近年來(lái)，在高考作文題中，體現(xiàn)出一個(gè)全新的導(dǎo)向——鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，考查學(xué)生的創(chuàng)新精神，把考生創(chuàng)造性思維能力置于極其重要的位置。為此，我們要告訴學(xué)生想象的重要性，通過(guò)想象力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。這在平時(shí)就要加強(qiáng)仿寫與變題練習(xí)，追求寫作訓(xùn)練目標(biāo)的落實(shí)，切實(shí)讓學(xué)生通過(guò)一次作文便掌握一種寫作技巧或方法，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

編輯：郭裕嘉