培養(yǎng)“尚品”的中國人

何石明

“尚品教育”在豐臺二中這片厚土上實踐，主要體現(xiàn)在四個方面：人文規(guī)范的管理，重視體驗的課程，減負提質(zhì)的教學(xué)，通達大氣的德育。

1.規(guī)范人文的治理體系，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

現(xiàn)代學(xué)校治理，一要規(guī)范，即依法辦學(xué)，工作不隨意，謹防只靠人治;二要人文，即一切從師生的需求出發(fā)，尊重人，理解人，為了人。

學(xué)校管理前提之一是尊重和關(guān)心師生的情感，以師生之心為心?！按蠹业氖麓蠹叶ā?，商討之前，不會是一個人說了算，而商定之后，不會說了不算。比如，新校徽的確立就是師生共同討論的結(jié)果。校徽以校服藍為主色調(diào)，以鳳凰形的“F二”為學(xué)校主要標識，鳳凰是中華文化中奮發(fā)、堅韌的精神象征，喻示豐臺二中團結(jié)拼搏、頑強前行的傳統(tǒng);以紅色的“品”字形為鳳冠，似紅日升起，洋溢著青春氣息，代表學(xué)校以“做尚品中國人”為培養(yǎng)目標。?；照w呈圓形，簡潔、明快。再如，學(xué)校改擴建工程完工之際，灰墻白柱的大樓命名也是師生校友群策群力的結(jié)果。開展命名活動前，首先在全體教師會上動員，也號召學(xué)生投稿，之后反復(fù)討論，召開教師、干部、學(xué)生座談會，征求專家意見，最后通過。此外，學(xué)校不要求全員坐班，不打卡，不刷臉，但學(xué)校秩序井然，同事和諧，教師自覺。優(yōu)良的傳統(tǒng)和健全的制度營造了良好的人文環(huán)境，讓學(xué)校溫馨而昂揚。

依法治校包括依法規(guī)范辦學(xué)行為，依法實施教育活動，依法維護學(xué)校、教師和學(xué)生權(quán)益。我們結(jié)合時政，按部就班，統(tǒng)籌設(shè)計，每年一個教育主題，層層推進。2015年，正值紀念抗戰(zhàn)勝利70周年，我們的教育主題定為“紀念抗戰(zhàn)勝利，做文明友好的中國人”;2016年，為紀念紅軍長征勝利80周年，我們確定以“弘揚堅韌不拔，志存高遠的精神傳統(tǒng)”為主題;2017年是高考改革元年，我們定為“生涯教育年”;2018年是改革開放40周年，又恰逢新校園建成，我們確定以“迎接豐臺二中新時代，踏上尚品教育新征程”為主題，開啟學(xué)校文化建設(shè)。依照年度主題，學(xué)校黨政齊心，師生聯(lián)動，各項工作圍繞主題開展。

2018年上半年，經(jīng)過反復(fù)研究，細致打磨，我們將56年形成的學(xué)校各項管理制度進行增減加工整理，最終結(jié)集成《尚品管理》，希望未來的學(xué)校治理，走法治之路，走民主之路，走尚品之路。美麗的校園是我們“尚品教育”最好的物質(zhì)寄托，期待未來校園“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”。

2.綜合體驗的課程建設(shè)，搭建發(fā)展平臺

學(xué)校把課程改革放在實施文化管理的大戰(zhàn)略之下，整體理解教育、整體把握課程、整體推進改革。課程的自主性主要體現(xiàn)在兩個方面，一是學(xué)習內(nèi)容的自主性，二是學(xué)習過程的自主性。

所有學(xué)科課程指向?qū)W生的必備知識和能力，為社會培養(yǎng)合格公民，既兼顧基礎(chǔ)與價值觀同質(zhì)性，又滿足學(xué)生的自主發(fā)展。課程層次包括國家基礎(chǔ)課程、拓展性課程、研究型課程。課程體系面向群體、面向分層、面向個體;課程內(nèi)容既保證了夯實基礎(chǔ)，還能保證拓展學(xué)生視野、豐富學(xué)生個性。選修課程作為國家課程的延伸，其目標也是要從課程的分類和分層兩個方面進一步滿足學(xué)生個性化需求，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，實現(xiàn)課程育人的價值。

此外，學(xué)校還開展了農(nóng)村義務(wù)支教、人文游學(xué)、黨校紅色游學(xué)、日本修學(xué)、歐美短期留學(xué)等多種形式的社會實踐活動，嘗試“體驗式育人”模式。師生前往湖北黃岡市、四川若爾蓋草原重走長征路，到河北、山西等地的貧困鄉(xiāng)村進行為期一個星期的游學(xué)支教。

3.“減負提質(zhì)”的教學(xué)實踐，實現(xiàn)教學(xué)相長

近年來，豐臺二中堅持科學(xué)發(fā)展，遵循教育規(guī)律，解放教師，減輕學(xué)生負擔，提升課堂效率，減少或者取消節(jié)假日補課，實施“減負提質(zhì)”工程，提倡綠色中高考成績，構(gòu)建可持續(xù)育人的模式。

我們認為“課比天大”，重視提高上課質(zhì)量：突出以學(xué)生為中心，以情境、素材為載體，以問題設(shè)置為核心，以設(shè)問、解問、追問、生成新問題為主線，以精講精練為教學(xué)法，重視課堂的互動性與生成性，注重思維能力培養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的形成，提高知識的固化率和內(nèi)化率，最大程度地提升課堂教學(xué)的有效性。

課堂教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)合作交流、科學(xué)探究、問題導(dǎo)向，采用任務(wù)驅(qū)動、主題教學(xué)、項目式學(xué)習等方式。教師的課堂教學(xué)要以學(xué)生的基礎(chǔ)認知水平為出發(fā)點，順應(yīng)學(xué)生成長的自然本性，遵循生命成長規(guī)律，使不同層次的學(xué)生都能學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。

“減負提質(zhì)”是減少學(xué)生不必要的負擔，不是簡單的快樂教育;“減負提質(zhì)”是減輕教師不必要的負擔，不是簡單讓教師減少工作，事實上，在“減負提質(zhì)”的實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)，教師們對教學(xué)更熱愛、更投入。我們的小學(xué)、初中、高中的教職員工支撐了教育美麗的天空，我愿將這最莊重的感激和最溫暖的敬意獻給那些日復(fù)一日為學(xué)生付出的老師們。

4.通達的育人體系，促進學(xué)生全面發(fā)展

中小學(xué)校做德育有“兩怕”，一怕簡單灌輸，不帶真情實感，一味強迫學(xué)生接受，二怕瑣碎不堪，天天抓習慣、常規(guī)、衛(wèi)生、值日、紀律等，瑣事纏身，忽略了培養(yǎng)一個大氣的人?；诖耍覀冎鲝埖掠龖?yīng)當通達，通達的意思是明白、開放、通曉、通暢、無阻隔、不閉塞。同時，德育應(yīng)當教育學(xué)生做有人生追求的人，從文化管理入手，使集體有目標，讓學(xué)生在巨大的正能量中形成積極昂揚的抱負，形成“與子同袍”的擔當精神、心地光明的精神境界，這樣，學(xué)生就會自然地形成良好的行為習慣。

學(xué)校培育全面發(fā)展的人，培養(yǎng)詩書在胸、家國在胸的剛健中正的人，使“尚品”成為學(xué)生的德性標志。學(xué)校關(guān)注個體生命的發(fā)展，關(guān)注人文精神的建構(gòu)，關(guān)注美好心靈的塑造，促進學(xué)生健康可持續(xù)發(fā)展。我們始終堅持：正確地做教育，要抓住社會主義核心價值觀;有意義地做教育，要抓住中國學(xué)生的核心素養(yǎng)。

習近平總書記要求我們：“要在堅定理想信念上下功夫，要在厚植愛國主義情懷上下功夫，要在加強品德修養(yǎng)上下功夫，要在增長知識見識上下功夫，要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，要在增強綜合素質(zhì)上下功夫?！蔽覀円欢ɡ斡浗逃叩氖姑恍概?。感謝黨和政府，感謝市、區(qū)教工委和教委，感謝社會各界對學(xué)校的幫助，我們將堅定追求教育的高尚品質(zhì)，為建設(shè)高水平有特色的豐臺教育作出貢獻。