閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

兒子的閱讀經(jīng)歷

那年暑假，我讓正在讀初一的兒子寫下“你最喜歡的十本書及其理由”，他在初一讀的都是這樣一些書：《紙牌的秘密》《涅克維奇精選集》《死水》《鵝掌女王烤肉店》《伊豆的歌女》《唐宋名家詞選》《雍正王朝》《蘇菲的世界》《契訶夫精選集》《戴高樂(lè)傳》。

其中，《戴高樂(lè)傳》他買了三本，每一本都比照著讀，而且能找出同樣一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，哪個(gè)傳記寫得比較好，哪個(gè)傳記寫得有問(wèn)題。

這十本書當(dāng)中，有三本書是哲學(xué)書籍。就是說(shuō)，一個(gè)孩子的認(rèn)識(shí)水平，如果我們給他積累了，如果給他大量地鋪墊了，他的高度就會(huì)超出他這個(gè)特定年齡段。正是他們自己的閱讀、涵詠、積累和感悟，提高了他們的語(yǔ)文成績(jī)。

我記得，后來(lái)他在初三的時(shí)候，參加了一次高考，當(dāng)時(shí)語(yǔ)文考了1 22分，但是再到三年之后高三參加高考的時(shí)候，也沒(méi)有突破1 23分。這就說(shuō)明：語(yǔ)文到了一定程度以后，有些東西是考不出來(lái)的，但是閱讀的力量卻能夠影響一個(gè)孩子的終生。

有了這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)之后，我們就在這一年進(jìn)行了改革，把常規(guī)的語(yǔ)文課由每周六節(jié)，改成了兩節(jié)由老師在課堂上完成教材，四節(jié)由學(xué)生自主閱讀——把學(xué)生放到閱覽室。

這些學(xué)生非常努力，學(xué)習(xí)非常有成果。他們的語(yǔ)文成績(jī)當(dāng)時(shí)在濰坊遙遙領(lǐng)先，而且，不僅僅是語(yǔ)文成績(jī)遙遙領(lǐng)先，更重要的是，還影響到了他們的整體素質(zhì)——在這些學(xué)生之中，還出了一個(gè)山東省的文科狀元。

由此我們感覺(jué)到：語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)就是閱讀，盡管我們要培養(yǎng)孩子的能力有聽、說(shuō)、讀、寫，但是如果沒(méi)有閱讀作為基礎(chǔ)的話，孩子的其他能力是很難得到提升的。

“千萬(wàn)級(jí)”的閱讀量

世界上平均每年讀書最多的國(guó)家是蘇聯(lián)，平均每人每年讀書達(dá)55本，現(xiàn)在美國(guó)已經(jīng)全面啟動(dòng)了全民讀書計(jì)劃，每年要達(dá)到50本。關(guān)于閱讀量，好多名家也通過(guò)自己的閱讀經(jīng)歷提出了一些想法。

水利水電泰斗張光斗老先生說(shuō)：“如果一本書10萬(wàn)字，那么，每個(gè)中小學(xué)生每年讀40本書，一年就是400萬(wàn)字?！?/p>

《小布頭奇遇記》的作者孫幼軍說(shuō)：“以平均每本書10萬(wàn)字計(jì)算，中小學(xué)學(xué)生每個(gè)月至少應(yīng)該讀一本，認(rèn)真地讀，而不是走馬觀花，能讀兩本更好?！?/p>

原國(guó)家教育委員會(huì)副主任柳斌說(shuō)：“每天課外讀一篇干字文，應(yīng)該是個(gè)基本的要求。如果能做到，則一年之內(nèi)，可達(dá)到36萬(wàn)字，十二年則可閱讀430多萬(wàn)字。所以，中小學(xué)階段閱讀500萬(wàn)至1000萬(wàn)字應(yīng)當(dāng)是合適的。”這樣一些話，是想說(shuō)明一個(gè)道理，就是聽說(shuō)讀寫的語(yǔ)文能力都要培養(yǎng)，但是，閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

要謹(jǐn)慎為孩子挑選適合他們閱讀的文章和圖書

好多家長(zhǎng)和我說(shuō)，你們家孩子好，你家孩子喜歡讀書，我家孩子不喜歡讀書，我說(shuō)到現(xiàn)在為止，我還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)孩子不喜歡讀書。不喜歡讀書的原因很可能是不喜歡你給他的書，家長(zhǎng)現(xiàn)在帶著孩子到書店去，一買就買提高成績(jī)的書、馬上見(jiàn)效的書、他不喜歡的書，所以，孩子不是不喜歡讀書，是不喜歡家長(zhǎng)給他推薦的書。

而且有些名著是有特定內(nèi)涵的，并不適合孩子讀。我想引用費(fèi)孝通的一句話，他說(shuō)：“我小的時(shí)候，還沒(méi)現(xiàn)在的孩子們幸福，很少有專門為孩子們寫的書，我只能從爸爸媽媽的書架上找書看，比如說(shuō)<三國(guó)演義》《水滸傳》，里邊說(shuō)你一刀我一槍的，很精彩?！钡沂冀K不太建議孩子們讀《水滸傳》，如果沒(méi)有一定的見(jiàn)解能力會(huì)出問(wèn)題。因?yàn)槔镞呌泻枚嗳菀酌曰蠛⒆拥摹⒓俚哪欠N義氣，殺殺砍砍的，很容易讓孩子模仿。

還有好多名著是挺好，但不是孩子的名著。有些人心非常好，覺(jué)得孩子們讀名著，這么厚讀不了，所以就把它縮寫了。這一縮寫可壞了，情節(jié)刪減后人物也不豐滿，從此孩子就不喜歡了。

縮寫是一件很困難的事，只有極其個(gè)別的作家，那些駕馭能力非常強(qiáng)的作家，才能夠縮寫出來(lái)。所以這些縮寫的書，我們不建議去讀。

還有要警惕假的少兒書籍。曾經(jīng)有一本給小學(xué)生讀的科普書，里面談到礦石的時(shí)候，說(shuō)“礦石是指一種在現(xiàn)有的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)條件下，能夠從中提取有用成分的自然礦物聚集體”——這不是讓孩子越搞越糊涂么？

慢慢去滋養(yǎng)孩子

在孩子進(jìn)步的過(guò)程中，要不斷地給他創(chuàng)造一些精彩，給他鼓舞。比如說(shuō)，和課外互補(bǔ)一下，我們先讀什么，再去讀課文的時(shí)候，讀了和不讀是不一樣的，那么他就體會(huì)到成就感。

最近，一個(gè)學(xué)生特別喜歡某一個(gè)電視劇、動(dòng)畫片或者是電影，那么你就選擇和那個(gè)有關(guān)系、能夠幫助他理解的文章，然后他再去看電視，再去看電影，再去看舞蹈，這樣他就特別有成就感。當(dāng)然，開一些家庭的讀書報(bào)告會(huì)、班級(jí)的讀書報(bào)告會(huì)，或是小伙伴之間的讀書報(bào)告會(huì)等等，這都會(huì)培養(yǎng)孩子的成就感。

在中國(guó)臺(tái)灣、在新加坡，你經(jīng)常會(huì)在教室里、走廊上、一些活動(dòng)空間，看到閱讀數(shù)—在這個(gè)學(xué)期，要讀的20本書，每本書是一個(gè)“蘋果”，讀過(guò)的“蘋果”是紅色，沒(méi)讀過(guò)的“蘋果”是綠色或者是白色，讓學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng)、互相比較、互相分享。或者給孩子出一些書，出一些孩子的專集、書函，放到圖書館作為孩子們的閱讀資源，這些都會(huì)對(duì)孩子起到非常好的激勵(lì)作用，現(xiàn)在好多學(xué)校做得也非常好。

一位哲學(xué)家在回答閱讀相關(guān)的提問(wèn)時(shí)是這樣說(shuō)的：

有人間他：“如果今天是你生命中的最后一天，你選擇干什么？”他說(shuō)“閱讀?！庇钟腥藛?wèn)他：“如果你已經(jīng)被囚禁在牢房里，你干什么？”他說(shuō)“閱讀。”再有人問(wèn)他：“如果已經(jīng)到了世界末日，你今天打算干什么？”他還是說(shuō)“閱讀?！?/p>

我也想起了美國(guó)一個(gè)著名的企業(yè)家在回答問(wèn)題時(shí)的回答：

有人間他：“如果事業(yè)失敗了，該干什么？”他說(shuō)：“你閱讀吧。又有人問(wèn)他：“如果失業(yè)了，該干什么？”他說(shuō)：“你要提升自己，你閱讀吧?！庇钟腥苏?qǐng)教他說(shuō)：“如果我失戀了，我怎么辦？”他還是說(shuō)：“你閱讀吧。

李希貴 北京十一學(xué)校原校長(zhǎng)。