給我一個(gè)“差班”

于波

連續(xù)幾屆，我所帶班級(jí)的家長(zhǎng)大多為教師或文化水平較高的人，這樣的班級(jí)在家校合作、班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展等方面幾乎無(wú)阻力。班級(jí)每個(gè)月都被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，各項(xiàng)榮譽(yù)紛至沓來(lái)。

今年，學(xué)校給了我一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。46名學(xué)生中，外來(lái)務(wù)工人員、個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶、留守家庭的學(xué)生占了班級(jí)學(xué)生總數(shù)的四分之三，這就意味著在需要家校合作、家長(zhǎng)配合的時(shí)候會(huì)困難重重。

在與新班級(jí)磨合的前兩個(gè)月里，我遇到的困難似乎比想象中還要多一些。

開(kāi)展活動(dòng)，要找準(zhǔn)著力點(diǎn)

每學(xué)期開(kāi)學(xué)后不久，學(xué)校就會(huì)開(kāi)始逐步推進(jìn)各項(xiàng)中隊(duì)活動(dòng)。今年新學(xué)期的第一次中隊(duì)活動(dòng)是由各班家委會(huì)組織親子跳繩比賽。在活動(dòng)預(yù)熱階段，家委會(huì)主任小民媽媽在班級(jí)群里發(fā)布了比賽報(bào)名的消息，但很長(zhǎng)時(shí)間都無(wú)人回應(yīng)。如何調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與班級(jí)活動(dòng)成了擺在我面前的第一個(gè)難題。

依據(jù)馬斯洛的需求層次理論，只有滿足了低層次的需求，才會(huì)激發(fā)出追求更高層次需求的動(dòng)力。對(duì)參加這種以促進(jìn)親子關(guān)系、倡導(dǎo)親子運(yùn)動(dòng)為目的，傾向于孩子精神層面發(fā)展的集體活動(dòng)，家長(zhǎng)并不感興趣，但學(xué)習(xí)成績(jī)是每一位家長(zhǎng)最關(guān)心的事情，所以我將英語(yǔ)趣味活動(dòng)與親子跳繩比賽結(jié)合起來(lái)，打出“英語(yǔ)趣味口語(yǔ)秀”這張牌。

第一次家?；顒?dòng)收到了很好的效果，家長(zhǎng)積極配合，孩子盡興參與。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以觀察孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)狀況的應(yīng)對(duì)和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)還促進(jìn)了親子關(guān)系，拉近了家校距離。

針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)活動(dòng)的接受程度，以及活動(dòng)開(kāi)展時(shí)可能遇到的困難，我遵循“短、平、快”的原則及直接滿足家長(zhǎng)需求的方式吸引家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)，使家校間的溝通有了渠道，班主任的教育理念、帶班風(fēng)格更直觀地傳遞給家長(zhǎng)。

局面打開(kāi)之后，在開(kāi)展其他研學(xué)活動(dòng)時(shí)，參與的家長(zhǎng)越來(lái)越多，活動(dòng)開(kāi)展也越來(lái)越順利。

留心觀察，為必要時(shí)的“點(diǎn)將”打好基礎(chǔ)

在以前的班級(jí)中，從活動(dòng)的預(yù)熱、開(kāi)展到活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)、宣傳工作，都有家長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)。而現(xiàn)在的班級(jí)，大部分家長(zhǎng)都習(xí)慣了躲到后面做旁觀者，習(xí)慣了服從，很少主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)。作為班主任，要及時(shí)轉(zhuǎn)變工作思路和方法，及早了解家長(zhǎng)的工作性質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)等，在必要的時(shí)候出手“點(diǎn)將”，在合適的位置上安排合適的人。

小璇媽媽是幼兒園的美術(shù)老師，小璇小姨結(jié)婚，媽媽為她請(qǐng)了一天假去參加婚禮。小璇回來(lái)上課的時(shí)候，帶了3份十分精致美麗的伴手禮送給我和其他兩位老師。在與小璇攀談的過(guò)程中，她提到這些都是媽媽幫助小姨設(shè)計(jì)、選定的。另外，從小璇平時(shí)的穿著、打扮上看，每一套衣服都是用心搭配的。雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小璇媽媽?zhuān)珡倪@些細(xì)節(jié)我可以推斷，這一定是一位對(duì)女兒很用心的媽媽?zhuān)休^高的審美能力，并且在美術(shù)和設(shè)計(jì)方面有著較高的造詣。

在慶“十一”書(shū)畫(huà)比賽中，我給小璇媽媽留言，請(qǐng)她指導(dǎo)小璇完成一幅剪紙作品。母女二人共同創(chuàng)作的剪紙作品獲得了學(xué)校一等獎(jiǎng)，得到了一致好評(píng)。在之后的活動(dòng)中，我便將一些編輯美篇、布置會(huì)場(chǎng)的工作放心交給小璇媽媽?zhuān)看味夹廊唤邮?，并且盡力做好。小璇媽媽給其他家長(zhǎng)起到了榜樣示范作用，成了班級(jí)工作中的頂梁柱。

在班級(jí)正能量基本形成，家校關(guān)系基本穩(wěn)固之后，家長(zhǎng)們會(huì)根據(jù)自己的能力選擇自己能勝任的工作。

活動(dòng)總結(jié)，要七、三分

活動(dòng)總結(jié)要七、三分，孩子七，家長(zhǎng)三。

有活動(dòng)，沒(méi)總結(jié)，無(wú)異于走馬觀花看熱鬧。優(yōu)質(zhì)的總結(jié)是活動(dòng)拓展延伸的一部分。每次比賽、表彰、集體活動(dòng)之后，我都會(huì)在班級(jí)群里發(fā)送一個(gè)專(zhuān)題相冊(cè)：2018年11月“參觀馮德英文學(xué)館”紅色研學(xué)活動(dòng)，2018年12月冬季越野賽、爭(zhēng)優(yōu)小能手、我是運(yùn)動(dòng)小健將，2019年4月足球比賽……通過(guò)梳理、總結(jié)孩子們各方面的表現(xiàn)，弘揚(yáng)班級(jí)正能量，讓每個(gè)家庭重視起來(lái)，行動(dòng)起來(lái)。然而，如果只有孩子的表現(xiàn)，忽視了家長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性，工作還是處于被動(dòng)狀態(tài)。因此，在活動(dòng)后的總結(jié)及表?yè)P(yáng)上，對(duì)家長(zhǎng)的表現(xiàn)，班主任也要看在眼里，講在明處。

“于老師，謝謝你，還特別表?yè)P(yáng)我?！?/p>

“謝謝于老師一直以來(lái)的鼓勵(lì)和幫助，昨晚的家長(zhǎng)會(huì)還單獨(dú)表?yè)P(yáng)我，受之有愧……我沒(méi)有多大的本事，但我愿盡自己最大的努力做好咱班的班級(jí)工作?！?/p>

這是期中家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，家長(zhǎng)以各種形式給我的反饋。因?yàn)樵诩议L(zhǎng)會(huì)上，我對(duì)家長(zhǎng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成、藝術(shù)展演等方面做的工作，做了詳細(xì)、清晰的點(diǎn)評(píng)。

班主任要留心觀察孩子們的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的無(wú)私付出，在肯定家長(zhǎng)工作的同時(shí)，一定不要忘記孩子才是主角。“好家長(zhǎng)成就好孩子”是我在肯定家長(zhǎng)工作的時(shí)候最常用的一句話，既肯定了孩子的成績(jī)，又讓家長(zhǎng)覺(jué)得孩子今天的表現(xiàn)與他們平時(shí)的教養(yǎng)密不可分。

好言一句三冬暖。對(duì)老師的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)普遍略感害羞，同時(shí)也因?yàn)槔蠋煹牧粜募胺答仯麄冎雷约旱呐Φ玫搅嘶貓?bào)。小霖媽媽跟我說(shuō)：“老師，我在家沒(méi)什么事情，班里有需要盡管跟我說(shuō)！”彤彤?huà)寢屨f(shuō)：“老師，我就只幫了這么一點(diǎn)小忙，真的不算什么?！敝挥屑议L(zhǎng)動(dòng)起來(lái)了，班主任在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和管理上，才能更加有的放矢，得心應(yīng)手。

在家、校、生的共同努力下，我們班在第一學(xué)期的中后期便取得了“優(yōu)勝班集體”的稱號(hào)?？迫卫蠋煂?duì)我說(shuō)：“于老師，我真佩服你。不打也不罵學(xué)生，就能把班級(jí)帶得越來(lái)越好?！?/p>

學(xué)生的先天素養(yǎng)、家庭助力等因素對(duì)班級(jí)工作的開(kāi)展有較大影響力，在出師不利的情況下，從毫末之間做起，從關(guān)心學(xué)生，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)開(kāi)始，邁好腳下的每一步，將惱人的“事故”轉(zhuǎn)變成動(dòng)人的“故事”，才是班主任帶班的智慧所在。

（作者單位：山東省乳山市黃山路學(xué)校）

責(zé)任編輯? 何欣容