信息技術(shù)支持下的小學數(shù)學課堂教學方法的創(chuàng)新研究

林鵬

摘要：在教師教學的過程中，越來越注重對現(xiàn)代科學技術(shù)元素的使用。而信息技術(shù)的推廣和普及也使得教學活動的質(zhì)量得到了大幅度提升。雖然信息技術(shù)的發(fā)展還處于較為稚嫩的階段，但在不斷地探索和實踐中，信息技術(shù)的優(yōu)點已經(jīng)逐漸突顯。無論是在授課的便捷程度上還是在教學的效果上，信息技術(shù)在日常的教育教學活動中扮演著日益重要的角色。本文從多個角度對信息技術(shù)在低年級數(shù)學教學中發(fā)揮的作用進行了分析，簡述了在信息技術(shù)支持下的低年級數(shù)學課堂教學方法的創(chuàng)新研究，謹以此文以供相關(guān)人士進行交流和探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)支持;低年級數(shù)學;課堂教學方法;分析研究

中圖分類號：G633.6?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）18-121-1

信息技術(shù)的使用對傳統(tǒng)的教學方式的革新有著重大的影響，信息技術(shù)在低年級數(shù)學教學中的應用具有重要的意義。與傳統(tǒng)的授課形式相比較，現(xiàn)代化的信息技術(shù)有著許多優(yōu)點。在授課方式上，使用信息技術(shù)進行教學比傳統(tǒng)的授課方式更具特色，信息技術(shù)可以吸引學生的課堂注意力，充分調(diào)動學生的思維，加強學生對所學內(nèi)容的關(guān)注度，更好地幫助學生了解教師的授課內(nèi)容;在教學內(nèi)容上，信息技術(shù)與數(shù)學教學的結(jié)合可以很明確展現(xiàn)教師的思維邏輯，從而能夠更好地幫助學生梳理知識體系，大大提高了教學的效率;在教學效果方面，信息技術(shù)因其新穎性和科學性，可以激發(fā)學生的興趣，充分活躍教學環(huán)境的氣氛。為了使學生更好地接受新知識，運用信息技術(shù)進行授課還有助于加強學生與教師之間的良性互動，促進師生之間的和諧關(guān)系，營造和諧高效的低年級數(shù)學授課環(huán)境。

一、在低年級數(shù)學教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性

隨著互聯(lián)網(wǎng)的推廣和普及，信息技術(shù)也走進了廣大教育工作者的教學課堂，為教師的教學提供了很多方便，也為學生的學習過程增添了諸多的趣味性。在低年級數(shù)學教學過程中應用現(xiàn)代信息技術(shù)是十分重要的。信息技術(shù)在課堂中的應用極大地提高了學生的主動參與度，提高了學生在教學中的學習積極性，讓學生能夠在課堂學習中調(diào)動多種思維方式進行學習，幫助學生理解概念，如使用信息技術(shù)講解低年級數(shù)學中的相遇追及問題：小汽車和貨車同時從a、b兩地相向開出，小汽車每小時行六十千米，貨車每小時行八十千米.兩車在距中點三十千米處相遇。求a、b兩地相距多少千米？

教師可以利用動畫演示等形式講解例題，引導學生進入解題環(huán)境，將同一類型的題目進行歸納和總結(jié)，為學生創(chuàng)設解題情境，使學生能夠更好地理解題目，從而實現(xiàn)低年級數(shù)學教學的相關(guān)任務。

二、低年級數(shù)學課堂使用信息技術(shù)進行教學的分析研究

將低年級數(shù)學教學與信息技術(shù)相結(jié)合，通過制作教學課件的方式輔助數(shù)學教學活動，能夠幫助學生更好地理解樂理知識，但在運用信息技術(shù)時也應該遵循一定的規(guī)律，才能使信息技術(shù)更好地服務于低年級數(shù)學教學。低年級數(shù)學教師在課件內(nèi)容的安排中應注意文字內(nèi)容和圖片內(nèi)容等細節(jié)的處理。字體大小和樣式應該滿足學生的需求;在課件背景和顏色的選擇中，應該主動遵循主要和次要相結(jié)合的原則，背景和內(nèi)容應該形成對比，如白色背景上搭配黑色字體。此外，教師在制作多媒體課件時還應考慮具體的教學環(huán)境。例如，有必要考慮課件字體的顏色深度是否可以在信息設備上顯示出良好的效果。在信息技術(shù)應用于低年級數(shù)學教學的過程中，教師應該發(fā)揮主動性和能動性，在課件美觀得體的基礎上不斷提高課件制作質(zhì)量。在通過與其他教師的交流和溝通中，借鑒其他教師使用信息技術(shù)進行教學的經(jīng)驗，取長補短，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，最大可能地遵循科學的規(guī)律。

運用信息技術(shù)進行數(shù)學教學時，要從便于教師講解和便于學生理解方面來制作課件，不要只使用單一的元素，可以選擇在課件中添加多種元素，例如可以添加相關(guān)的數(shù)學視頻或者插圖和插畫，豐富課件的趣味性，提高課件的觀賞性。課件制作還應該以適應教學為主，將教學放在第一位，在課件簡單美觀的基礎上，摒棄過度繁雜的修飾，盡量使課件簡潔大方。

三、信息技術(shù)在低年級數(shù)學教學活動中的實踐

在教學活動中，教師在運用信息技術(shù)進行數(shù)學教學時要密切關(guān)注學生的感受，及時改正在使用信息技術(shù)進行教學的過程中出現(xiàn)的問題。教師應該在課余時間多和學生進行交流溝通，征詢學生對于課件制作的建議或意見，考慮學生的體驗效果，讓信息技術(shù)真正服務于低年級數(shù)學教學。以期信息技術(shù)能在低年級數(shù)學教學的過程中發(fā)揮更大的作用。

四、結(jié)束語

利用信息技術(shù)輔助低年級數(shù)學教學，能夠讓低年級數(shù)學教學更加高效便捷，教學的效果也能夠得到較大改善，有利于提升教師綜合素養(yǎng)，提高學生的學習效率。信息技術(shù)因其出色的綜合信息能力而為廣大教育工作者所熟知，信息技術(shù)的使用為低年級數(shù)學教學服務，使低年級數(shù)學教學更加科學。與此同時，在一定程度上能夠消除學生對現(xiàn)代多媒體技術(shù)的陌生感和距離感，從而更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。信息技術(shù)在低年級數(shù)學課堂上的應用逐漸激發(fā)了學生學習知識的欲望，有助于培養(yǎng)學生的思維能力，提升學生的審美品味，開闊學生的學習視野，有利于學生的未來發(fā)展。

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