探討如何激發(fā)小學(xué)語文課堂教學(xué)的興趣點

張海梅

摘 要：隨著教育理念的更新?lián)Q代，對學(xué)科學(xué)習(xí)要求更加具有先進(jìn)性，特別是對語文這門學(xué)科有了更高的要求。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！笨梢哉f興趣是學(xué)習(xí)一切東西的基礎(chǔ)，那么在學(xué)習(xí)過程中，興趣就是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，也是優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要工具，不僅可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，還能夠做到啟發(fā)學(xué)生的智慧，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)效率，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)高效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);興趣點;具體措施

為提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性，教師要做好課前準(zhǔn)備工作，需要教師利用多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，加深學(xué)生的記憶理解，切實提高學(xué)生的語文水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、教師利用生活情境，創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

教師只有善于創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)情境，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能消滅課堂教學(xué)的枯燥乏味，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)活動。首先我們要注重課堂導(dǎo)入，因為小學(xué)生的知識面比較淺薄，所以要盡量運用生活中常見的有趣的熟悉的事例，引起學(xué)生的注意力，其次，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍和便于學(xué)生想象馳騁的空間，從而達(dá)到對語文學(xué)科知識的理解，然后，教師可以組織各種教學(xué)活動，讓學(xué)生充分地參與進(jìn)來，體會學(xué)習(xí)的愉悅，獲得學(xué)習(xí)上的成功，最后，教師可以精心有效的設(shè)計一些問題，以此培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維，并且不斷引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行反思活動，當(dāng)然問題設(shè)計不能太刁鉆，要與學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點相對應(yīng)，而且問題的設(shè)計要是一個循序漸進(jìn)的過程，要有啟發(fā)性和探究性，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動積極去解決問題并從中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。比如，在學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》，導(dǎo)入時，就可以問學(xué)生，現(xiàn)在我們居住的城市是不是很豪華很大，那你有沒有在城市中迷路找不到爸爸媽媽或者找不到回家的路的經(jīng)歷呢？可以分享給大家，這樣先引起小學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己捅磉_(dá)，接著，再問同學(xué)們又出去旅游過嗎？你外出旅游，在野外迷路了該怎么辦呢？接下來我們一起來看看作者的解決辦法，及其自然而有趣的導(dǎo)入，會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)。

二、組織競賽答題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

適當(dāng)組織語文學(xué)科知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過程中適當(dāng)開展一些有獎競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭取優(yōu)異成績的一種非常有效手段。通過比賽競賽，使學(xué)生的好勝心和求知欲更加強(qiáng)烈，那學(xué)生在學(xué)習(xí)時的學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會大大加強(qiáng)，也有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣，所以在課堂上，教師可以采取競賽的形式來組織教學(xué)活動。比如，我們可以把學(xué)生分成若干小組，小組中有成績好的，有成績需要努力的，做到互補(bǔ)，在課堂上提出的問題讓各個小組分別解答，然后給每個小組評分，得分比較高的予以表揚獎勵，對于得分較低的予以鼓勵，最終目的都是充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)高效性。像學(xué)習(xí)完幾篇古詩或?qū)W完幾課之后，可以將其中的一些重要的生字詞或詩句作為重點考察對象，來組織競賽，這樣讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)，使知識掌握更加牢固，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)。

三、教師不斷更新自己的教學(xué)理念，運用多種方式展開教學(xué)

教師要采用多種多樣的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，教師在上課時，如果想要整個課堂效果達(dá)到滿意的程度，就必須對學(xué)生采取引導(dǎo)性和啟發(fā)性的教學(xué)模式，因為不同的學(xué)生對于知識的接受和理解能力各不相同，一般來說，思維能力比較活躍的學(xué)生學(xué)習(xí)和接受新知識的能力也比較強(qiáng)，但這占少數(shù)，所以教師在教學(xué)過程中，要考慮到大部分學(xué)生，對個別同學(xué)因材施教，進(jìn)而鍛煉他們的思維能力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。比如，給小學(xué)生講古詩是很比較難的一件事，他們可能連字都認(rèn)不全，就要學(xué)習(xí)文言一類的東西，所以這就要求教師的教學(xué)功力和教學(xué)技巧，在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》時，此詩雖然只有二十字，表達(dá)的意境很深遠(yuǎn)，它繪下了北國河山的磅礴氣勢和壯麗景象，氣勢磅礴、意境深遠(yuǎn)，千百年來一直激勵著中華民族昂揚向上。特別是后兩句，“欲窮千里目，更上一層樓”常常被引用，借以表達(dá)積極探索和無限進(jìn)取的人生態(tài)度。因為古詩比較枯燥，教師需要采用游戲的方式，去引起學(xué)生的注意力，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可以先讓學(xué)生分成幾個小組反復(fù)的讀古詩，小組之間要有競爭力，讀熟詩之后，然后在引導(dǎo)學(xué)生按照注解逐句翻譯，再根據(jù)翻譯去體會作者的思想感情，這樣就水到渠成了。一方面有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面有利于優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)，可謂一舉兩得。

綜上所述，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在新課程改革的背景下，我們必須從教師和學(xué)生兩大主體入手，全面尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)地位，充分理解學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的開放性情境，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，然后還要結(jié)合學(xué)校，積極和家長溝通，真正做到家校社的有機(jī)結(jié)合;另外優(yōu)化課堂教學(xué)還在于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，而學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成在于教師，教師只有不斷更新教學(xué)理念并把教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，這樣才能與時俱進(jìn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，這些都是激發(fā)學(xué)生興趣的措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳有.探討如何激發(fā)小學(xué)語文課堂教學(xué)的興趣點[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報.2015（02）.