留守兒童教育探討

王存

摘 要：有人說，班主任是世界上最小的主任;也有人說，班主任崗位是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作崗位上默默付出，有幾分勞累，就有幾分收獲。班主任的工作是心與愛融合的一項(xiàng)工作，特別是在對待留守兒童方面，班主任具有重要作用。

關(guān)鍵詞：留守兒童;關(guān)愛;鼓勵(lì);班主任

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，給予留守兒童特殊的關(guān)愛

教師應(yīng)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，給予留守兒童特殊的關(guān)愛，使他們真切地感受到班集體的溫暖，減少他們內(nèi)心的不安，讓他們的生活充滿陽光。班主任要用滿腔熱情去關(guān)愛留守學(xué)生，不可以歧視留守學(xué)生。愛的力量是無窮的，如果留守學(xué)生能夠在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)和生活，他們就會(huì)和其他同學(xué)一樣快樂成長。

（一）從愛入手，多和學(xué)生接觸

班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師的親近和愛，特別是對于留守學(xué)生。在課堂上，要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，并恰當(dāng)?shù)丶右怨膭?lì)，讓學(xué)生感受到溫暖。

我有一名學(xué)生父母離異，媽媽自他出生后就到外地打工，孩子從來沒有見過媽媽，爸爸外出工作常年不在家，他一直在小飯桌長托。他很可愛，但是不愛學(xué)習(xí)，上課隨意出怪聲，擾亂課堂，還不接受教師的批評(píng)，只要有教師批評(píng)他，他就會(huì)坐在地上大哭大叫。為了改變他，我想了很多辦法。為了和他搞好關(guān)系，我課上課下都特別關(guān)注他。上課時(shí)他認(rèn)真聽課了，我就表揚(yáng)他，還獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花和認(rèn)真聽課的小獎(jiǎng)狀，從他拿到小紅花和小獎(jiǎng)狀的表情上看，我知道他是一名非常上進(jìn)的好學(xué)生，非常注重通過努力而取得的榮譽(yù)。每當(dāng)他攢夠十朵小紅花，就會(huì)和我換大拇指和棒棒糖，每到這時(shí)，他更是表現(xiàn)得十分高興。下課后，我經(jīng)常把他叫到我面前，和他聊天。他很健談，總是能說出和小伙伴之間發(fā)生的一些有趣的事。我和他的距離拉近了，關(guān)系更親近了，他的表現(xiàn)好多了。在一節(jié)語文課上，講的是《讓我們蕩起雙槳》，為了讓學(xué)生更好地體會(huì)童年生活的快樂，我給他們唱了這首歌，唱著唱著，他說：“老師，我想我媽媽了?！绷硪幻瑢W(xué)也說：“老師，我也想我媽媽了。”我馬上笑著說：“老師就是你們的媽媽，想媽媽的時(shí)候就多看看老師，下課也可以抱抱老師。”學(xué)生都開心地笑了，下課后真的有幾名學(xué)生摟著我不放，七嘴八舌地說：“老師，讓我摟一會(huì)兒，再讓我摟一會(huì)兒?！?/p>

我努力當(dāng)學(xué)生的良師益友，課上是傳授知識(shí)的教師，下課是他們的大朋友，一起談天說地，說說煩心事和有趣的事，努力拉近我們師生之間的距離。

（二）鼓勵(lì)的神奇作用

教師的語言美是至關(guān)重要的。一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言能使學(xué)生感到格外舒暢和親切，產(chǎn)生良好的育人作用。

我有一名學(xué)生，她三歲時(shí)被家長送到黑河來學(xué)習(xí)，一直在外面長托，這個(gè)小女孩聰明、伶俐又乖巧，特別可愛，可能是很小就離開父母的原因，她特別會(huì)看大人的眼神，知道怎樣討人喜歡，所以有的時(shí)候她做錯(cuò)事，我都覺得很可愛。時(shí)間久了，她知道了自己在老師這里的“地位”，有的時(shí)候做的事情開始有點(diǎn)“離譜”了。比如，一次數(shù)學(xué)課后，我發(fā)現(xiàn)她同桌臉上畫得像花貓一樣。我看了真是哭笑不得，我生氣地批評(píng)了她的同桌，她的同桌平時(shí)話就不多，看到老師生氣了，自己低下頭不說話，等到中午下班回到家里，這名同學(xué)的爸爸給我拍了照片，并委婉地說明了情況，我才恍然大悟，原來罪魁禍?zhǔn)资撬耐馈Ｏ挛?，還沒等我說，她就主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，我也誠懇地向她的同桌道了歉。其實(shí)，她之所以主動(dòng)來找我，是因?yàn)殡p方家長已經(jīng)進(jìn)行了溝通，她在家長打電話勸說下才主動(dòng)來承認(rèn)的錯(cuò)誤，我雖然沒有再多說什么，但是心里記下了這件事情和她的表現(xiàn)，并對她多加關(guān)注。她是班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，平時(shí)的寫字作業(yè)都是她來檢查，有學(xué)生告訴我，說學(xué)習(xí)委員不寫寫字作業(yè)，她利用“職務(wù)之便”偷懶，我不動(dòng)聲色。有一天，學(xué)生都到齊了，我就讓同學(xué)們把作業(yè)拿出來，我親自檢查，檢查到她的時(shí)候，她并沒有害怕，而是告訴我作業(yè)落到小飯桌了。其他同學(xué)都完成了作業(yè)，我說：“我給小飯桌阿姨打電話證實(shí)一下?！彼f不知道阿姨的電話，我便給她媽媽打電話說明情況，這下她知道自己混不過去了，便承認(rèn)了錯(cuò)誤，連帶上次的事情，我狠狠地批評(píng)了她，從那之后，她再?zèng)]有出現(xiàn)過類似的情況。

對于這些留守學(xué)生，由于他們長期不在父母身邊，在成長過程中會(huì)出現(xiàn)很多狀況，教師一定要細(xì)心，不能對學(xué)生的不良習(xí)慣熟視無睹，不能對發(fā)現(xiàn)的問題置之不理，班主任教師的工作并不簡單，而是心與愛的結(jié)合。

二、特殊的關(guān)愛，讓學(xué)生感受師愛的偉大

不同的學(xué)生對愛的感受是不同的，一些學(xué)生在父母的羽翼下成長，他們不缺少愛，有的甚至愛得過了頭，可以說是在溺愛中長大，但是，對于留守兒童來說，有的寄宿在小飯桌，有的和爺爺奶奶生活，常年看不到父母，他們特別渴望教師的關(guān)愛，甚至心靈變得脆弱。

我們班有一名學(xué)生，父母離異，而且都去外地打工了，他的父親在臨走前把他長托在了學(xué)校附近的小飯桌。這名學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績不是很好，但是很樂觀。在婦女節(jié)來臨之際，我布置了一項(xiàng)作業(yè)：給媽媽洗一次腳或是給媽媽寫一張小卡片，他給媽媽寫了一張卡片：“媽媽，你快點(diǎn)回來吧，我想你，我一定好好學(xué)習(xí)，不惹你生氣，媽媽，節(jié)日快樂！”我把卡片拍照后發(fā)給了他的媽媽，又拍了幾張他在學(xué)校的照片，他的媽媽很感動(dòng)，之后她和孩子聯(lián)系得更多了，盡量給孩子更多的母愛，讓孩子感受到媽媽的溫暖。在平時(shí)的生活中，我很關(guān)心他，根據(jù)天氣提醒他增減衣物，他感冒時(shí)，下課給他端杯熱水，上課時(shí)多提問他，不讓他掉隊(duì)。慢慢地，他進(jìn)步了，臉上的笑容也更多了。

留守兒童特別需要關(guān)愛，他們也是家中的寶貝，因?yàn)榧彝サ那闆r，父母不得已把他們送到小飯桌，或是由老人看護(hù)，他們最最缺少的就是關(guān)愛，所以，作為班主任教師，一定要用心、用情，把愛多給他們一些，讓他們的童年充滿愛。在愛的包圍下，學(xué)生都將快樂長大！

參考文獻(xiàn)：

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