校園APP應(yīng)用背景下高校思政教育體系建構(gòu)

房曉琛 唐慧慧

摘 ?要：近年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端如手機(jī)等已經(jīng)成為新的媒體形態(tài)。新的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端與人之間的關(guān)系更加密切，人們可以隨時(shí)通過(guò)終端保持與互聯(lián)網(wǎng)的交流和互動(dòng)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)具有隨時(shí)生產(chǎn)和獲取海量信息等特征，人們的生活和工作都因此產(chǎn)生了巨大的變化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，持續(xù)發(fā)展的校園APP也成了高校教育中教學(xué)溝通的關(guān)鍵手段和途徑，高校思想政治工作也要以此為參考進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：校園APP;高職院校;思政教育

作者簡(jiǎn)介：房曉琛，阜陽(yáng)師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院助教，研究方向?yàn)辄h建與思想政治教育;唐慧慧，阜陽(yáng)師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?。（安?阜陽(yáng) 236037）

基金項(xiàng)目：本文系阜陽(yáng)師范學(xué)院黨建與思想政治教育一般項(xiàng)目“基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究——以校園APP為平臺(tái)”（編號(hào)：2018DJSZ04）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G711 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1671-0568（2019）24-0018-02

高校一直都是意識(shí)形態(tài)的前沿陣地，不同的文化思潮匯聚于此，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的召開確立了立德樹人的教育理念。如何將思政教育貫穿到整個(gè)高校教育工作中去，實(shí)現(xiàn)全方位、多層次育人，是當(dāng)前高校思政教育工作亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展以及智能手機(jī)的快速普及，人們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作發(fā)生了翻天覆地的變化。高校為順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)，滿足學(xué)生、教師的學(xué)習(xí)要求，也紛紛開發(fā)APP，如何利用好校園APP對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，搭建教師與學(xué)生之間的橋梁，是高校當(dāng)前要思考的問(wèn)題。

一、校園APP的應(yīng)用現(xiàn)狀

校園APP的主要使用功能是基于學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的實(shí)際需求來(lái)提供服務(wù)，如學(xué)校的新聞動(dòng)態(tài)、公告、社交和講座信息等，有的還能提供成績(jī)查詢功能。這些功能幫助學(xué)生和教師更好地獲得學(xué)校的實(shí)時(shí)信息，從而提升了校園信息化水平。目前，校園AAP雖然數(shù)量很多，但功能卻高度重合。由于設(shè)計(jì)者缺乏合理的整合規(guī)劃，使得數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)之間形成了孤島，沒有產(chǎn)生足夠的關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致一些APP沒有應(yīng)有的價(jià)值。此外，學(xué)校主導(dǎo)設(shè)計(jì)的APP功能有些落后和中規(guī)中矩，沒有很好地適應(yīng)年輕學(xué)生的需求，再加上后端資源的缺乏，導(dǎo)致APP的應(yīng)用推廣比較困難。

二、高校思政教育的難點(diǎn)

全球化進(jìn)程的持續(xù)推動(dòng)給教育領(lǐng)域帶來(lái)了許多新理念與新思路，這意味著當(dāng)下的教育環(huán)境已不同于以往，高校的思想政治教育也面臨新的挑戰(zhàn)。

首先，是多元價(jià)值觀帶來(lái)的沖擊。全球化的進(jìn)程帶來(lái)了文化的交流與碰撞，各種思想價(jià)值觀在相互碰撞和相互適應(yīng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)校的傳統(tǒng)理念和價(jià)值觀也會(huì)產(chǎn)生影響。當(dāng)前，學(xué)生對(duì)于個(gè)性的要求更高，對(duì)于趨同現(xiàn)象也會(huì)產(chǎn)生更多的抗拒心理。

其次，是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的逐漸推廣和廣泛應(yīng)用。對(duì)于學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)巨大便利的同時(shí)也帶來(lái)了眾多不可控的因素，這對(duì)于他們而言是一種沖擊，會(huì)進(jìn)一步深度介入他們的生活和學(xué)習(xí)。他們既要接受學(xué)校教育的熏陶，又要面對(duì)網(wǎng)上的不可控因素的影響。因此，如何科學(xué)合理地使用互聯(lián)網(wǎng)，使之為高校思政工作服務(wù)也是高校思想政治教育工作的一個(gè)重要課題。

三、以校園APP重構(gòu)高校思政教育體系

1.借助云服務(wù)理念，構(gòu)建統(tǒng)一學(xué)生數(shù)據(jù)中心。構(gòu)建學(xué)生統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心，是高等院校信息化過(guò)程中關(guān)鍵的一步。當(dāng)前云服務(wù)正在被越來(lái)越多的人接受，如果能夠在云端構(gòu)建動(dòng)態(tài)更新的學(xué)生數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的全過(guò)程采集，就可以成為前端應(yīng)用的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

2.開發(fā)校園APP應(yīng)用推動(dòng)思政教育建設(shè)。校園APP是一款專門針對(duì)高校學(xué)生的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端應(yīng)用，相比專門的思想政治教育APP，校園APP更能滿足學(xué)生的多樣化需求。因此在設(shè)計(jì)校園APP時(shí)，需要綜合考慮學(xué)生的多樣化需求，如思想理論、教務(wù)信息、校園資訊等，這與思想政治教育本身的特性相結(jié)合。

思想理論：這個(gè)版塊提供理論學(xué)習(xí)、黨政要聞、先進(jìn)典型等內(nèi)容，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀共青團(tuán)員推優(yōu)、黨?？荚嚒⒏咝W(xué)習(xí)等線上功能。

校園資訊：這個(gè)版塊篩選并整合了校內(nèi)校外的信息，基于APP實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的快速定點(diǎn)傳播?；谒枷胝谓逃男枨?，對(duì)時(shí)政新聞進(jìn)行篩選和推送，并傳播正確的價(jià)值觀。

教務(wù)教學(xué)：這個(gè)版塊與學(xué)生動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)系統(tǒng)相結(jié)合，給學(xué)生提供眾多功能的互聯(lián)網(wǎng)入口，如選課、考試、查成績(jī)等。

學(xué)生事務(wù)：這個(gè)版塊集合與學(xué)生相關(guān)的各個(gè)職能部門提供的服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)了更加簡(jiǎn)化的學(xué)生事務(wù)的線上查詢、處理以及申請(qǐng)等功能，如此一來(lái)，校園行政系統(tǒng)的工作效率就能得到極大提升。

便捷服務(wù)：這個(gè)版塊提供了多樣化的集成式服務(wù)，如天氣預(yù)報(bào)、快遞、外賣、食堂、黃頁(yè)等。

四、基于校園APP加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

校園APP具有信息集中、使用便捷的優(yōu)勢(shì)，可以成為高校思想政治教育的新載體。但是，校園APP的運(yùn)營(yíng)主體和實(shí)施主體都是高等院校本身，所以高等院校需要積極創(chuàng)新，深入探索基于校園APP的思想政治教育常態(tài)化的方式，扶持團(tuán)隊(duì)逐漸完善、把控內(nèi)容，保障技術(shù)，開發(fā)新的功能，保證平臺(tái)能夠長(zhǎng)期為思想政治教育服務(wù)。

1.明確精準(zhǔn)的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，確保資金支持和技術(shù)保障。校園APP已經(jīng)在很多高等院校得以推廣，但各個(gè)學(xué)校的APP運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)往往只是一個(gè)部門或者是一個(gè)固定的社團(tuán)，運(yùn)營(yíng)內(nèi)容也比較固定，業(yè)務(wù)局限性很大。因此，高校需要針對(duì)運(yùn)營(yíng)設(shè)計(jì)一套管理辦法，以校領(lǐng)導(dǎo)為主要負(fù)責(zé)人，設(shè)置管理機(jī)構(gòu)，明確任務(wù)分工、運(yùn)營(yíng)方式以及監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化建設(shè)管理體系，保證四項(xiàng)政治教育開展的系統(tǒng)性、有效性和實(shí)用性。

現(xiàn)在的校園APP基本上都是由第三方團(tuán)隊(duì)開發(fā)的，這意味著后續(xù)的更新和完善沒有保障。APP是需要持續(xù)完善和不斷進(jìn)化的，因此在運(yùn)營(yíng)機(jī)制之外，學(xué)校也要為APP的后續(xù)開發(fā)提供資金保障，與第三方團(tuán)隊(duì)簽訂長(zhǎng)期協(xié)議并及時(shí)進(jìn)行溝通和改進(jìn)，保證APP流暢運(yùn)行，確保用戶體驗(yàn)，對(duì)相關(guān)功能進(jìn)行完善和提升。除此之外，學(xué)校也可以要求第三方團(tuán)隊(duì)對(duì)運(yùn)營(yíng)人員進(jìn)行專門的培訓(xùn)和指導(dǎo)，確保相關(guān)人員能夠更好地使用和開發(fā)APP的功能。

2.組建完善的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)校園APP載體的常態(tài)化發(fā)展?；谛@APP這個(gè)載體，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作進(jìn)行強(qiáng)化，確保最終的教育質(zhì)量和效果。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，不能依賴于一個(gè)團(tuán)隊(duì)或一個(gè)部門。對(duì)于高等院校而言，必須要從學(xué)校層面對(duì)各個(gè)部門和院系進(jìn)行統(tǒng)一，形成合力，構(gòu)建一個(gè)專門的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，包括思想政治教師、學(xué)生管理人員、技術(shù)人員和學(xué)生團(tuán)隊(duì)。思想政治教師平時(shí)的工作主要是通過(guò)平臺(tái)開展課堂之外的教學(xué)，負(fù)責(zé)推送平臺(tái)內(nèi)容和管理學(xué)習(xí)資源;學(xué)生管理人員需要基于平臺(tái)，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行及時(shí)的溝通和了解，并有針對(duì)性地開展主題教育活動(dòng)，與學(xué)生開展點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的談話;技術(shù)人員負(fù)責(zé)查找校園APP存在的問(wèn)題并進(jìn)行完善，保證其運(yùn)營(yíng)。此外，學(xué)生團(tuán)隊(duì)可以為校園APP提供用戶體驗(yàn)，也能補(bǔ)充教師人力不足的問(wèn)題。有了完善的團(tuán)隊(duì)支撐，才能保證線上教學(xué)質(zhì)量和活動(dòng)質(zhì)量，保證校園APP的正常運(yùn)作，促進(jìn)基于校園APP的思想政治教育的常態(tài)化機(jī)制的發(fā)展。

3.掌握網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)及活動(dòng)特點(diǎn)，提升線上思政教育的親和力和新穎性。校園APP是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的產(chǎn)物，是一種新的媒體平臺(tái)。對(duì)高校思想政治教育工作而言，要將它轉(zhuǎn)移到校園APP上并不是一蹴而就的，必須充分了解大學(xué)生的話語(yǔ)特征以及語(yǔ)言形態(tài)，考量大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和興趣愛好，才能最終給學(xué)生提供有價(jià)值、感興趣的內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)參與到教育工作中來(lái)，最終有效地提高教學(xué)效果。這就是校園APP的真正價(jià)值。運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)需要學(xué)習(xí)青年網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)表達(dá)方式，更好地理解網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，對(duì)熱門事件和詞匯、表達(dá)方式進(jìn)行追蹤，結(jié)合教育主題制造熱點(diǎn)，提升學(xué)生的參與度;在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)這方面，借鑒微博、微信等APP的運(yùn)營(yíng)方式和活動(dòng)方式，開展多樣化的活動(dòng)，如線上互動(dòng)、打卡簽到、積分兌換等，提升活動(dòng)的親和力和吸引力，促進(jìn)思想政治教育的雙向互動(dòng)。

4.與校園功能實(shí)時(shí)對(duì)接，維護(hù)學(xué)生使用的長(zhǎng)效性。盡管校園APP有著良好的創(chuàng)新性和便捷性，而且在實(shí)際運(yùn)營(yíng)中也充分考慮了學(xué)生的特征，但是如果無(wú)法將服務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相關(guān)聯(lián)，也就無(wú)法長(zhǎng)久地發(fā)揮作用。所以，在開展教育工作時(shí)，校園APP也應(yīng)當(dāng)提供溝通和反饋渠道，如校長(zhǎng)信箱、行政部門評(píng)價(jià)功能等，讓學(xué)生的意見可以有反饋的渠道;此外，要積極開發(fā)校園APP的新功能，與校園的實(shí)際需求對(duì)接，如課程查詢、圖書借閱、故障報(bào)修等，切實(shí)提高學(xué)校的辦事效率。只有這樣，才能保證校園APP的用戶黏性，便于后續(xù)長(zhǎng)期開展思想政治教育工作。

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責(zé)任編輯 ?陳 ?佩