農(nóng)村教師對微課的理解及運(yùn)用（2）

黃緒濤

摘要：微課教學(xué)是一種新型的教學(xué)手段和教學(xué)方式，隨著現(xiàn)代進(jìn)行技術(shù)的發(fā)展，其在各個教學(xué)改革和實踐中都具體強(qiáng)大的生命力，然而在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，微課教學(xué)的運(yùn)用以及普及推廣還比較遲緩，而教師在“微課”教學(xué)中的積極作用還沒有完全被顯現(xiàn)出來，另外對于制作和運(yùn)用“微課”的方法也沒有全面的了解，所以如何讓“微課”走進(jìn)農(nóng)村課堂，提高課堂的教學(xué)效率，下面簡單的談下對微課的認(rèn)識及運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué) 改革 作用

一、什么是微課

所謂的“微課”主要是以視頻為載體，用于記錄教學(xué)在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞教學(xué)的重點難點以及疑點問題或者在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行教與學(xué)活動的全過程，“微課”與以往傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課件以及教學(xué)設(shè)計等教學(xué)資源不同，它是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展的一種新型教學(xué)資源。

二、微課有什么作用

當(dāng)前，在網(wǎng)速高速發(fā)展的今天，隨著信息和通訊技術(shù)的發(fā)展，其微課的運(yùn)用前景是十分廣闊的，微課的作用也是十分明顯的，具體如下：

第一，對課題的選取，能夠清楚教學(xué)的目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，針對重點和難點進(jìn)行講解，或者針對課前導(dǎo)入或者拓展延伸，這些其中一個點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，從而能夠加深老師對教材知識的內(nèi)容的理解。

第二，通過對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，在進(jìn)行設(shè)計前，需要對學(xué)情進(jìn)行研究，心中需要有學(xué)生，需要能夠準(zhǔn)確的對教學(xué)的節(jié)奏的快慢，對教材的熟悉度，并且能夠熟練的掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，把相關(guān)的內(nèi)容制作成教學(xué)視頻，通過視頻的形式組合成為一個教學(xué)設(shè)計、多媒體素材、課件等為一體的資源包。

第三，提升了教師知識講解和總結(jié)的能力，對于教學(xué)語言而言，需要簡單扼要，并且具體一定的邏輯性，且方便學(xué)生理解，對于老師而言在進(jìn)行備課過程中需要根據(jù)具體的實際情況進(jìn)行合理安排，才能夠做到吸引學(xué)生能夠快速融入。

第四，有利于教師視野的開闊，對于教師而言，為了能夠拓寬知識面，就需要不斷的差異相關(guān)資料來進(jìn)行充實，這樣才會確保內(nèi)容不空洞，所以在對學(xué)生視野拓寬的過程中，也一定程度上豐富了教師的教學(xué)資源，，從而確保教學(xué)觀念和教學(xué)技能的提升，也一定程度上提升教學(xué)水平，對教師專業(yè)上也是一種成長。

第四，是一種自我反思，能夠提升教師自我批評能力，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，都必須要經(jīng)歷“研究-實踐-反思-再研究-再實踐-再反思”這樣的一個過程，在這個過程中能夠?qū)處煹慕虒W(xué)和研究水平不斷得到提升，而且能夠總結(jié)其中的成功與不足，從而能夠讓教師掌握更多的現(xiàn)代信息技術(shù)，從而跟上時代的步伐，在教學(xué)中不斷的成長。

綜述所述，不管是對于學(xué)生還是教師而言，微課都是一次思想上的改革，不僅是一種自主學(xué)習(xí)的方式，而且還能夠給教學(xué)提供一定的學(xué)習(xí)機(jī)會，最終實現(xiàn)課題教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的這樣一個目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡鐵生.中小學(xué)微課建設(shè)與應(yīng)用難點問題透析[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013（4）：15-18.

[2]胡鐵生.中小學(xué)微課建設(shè)與應(yīng)用難點問題透析[J].中小學(xué)信息技術(shù)教，2013（4）：32-34