農(nóng)村教師對(duì)微課的理解及運(yùn)用

黃緒濤

一、什么是微課

所謂的“微課”主要是以視頻為載體，用于記錄教學(xué)在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)以及疑點(diǎn)問(wèn)題或者在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，“微課”與以往傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課件以及教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)資源不同，它是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展的一種新型教學(xué)資源。

二、微課有什么作用

當(dāng)前，在網(wǎng)速高速發(fā)展的今天，隨著信息和通訊技術(shù)的發(fā)展，其微課的運(yùn)用前景是十分廣闊的，微課的作用也是十分明顯的，具體如下：

第一，對(duì)課題的選取，能夠清楚教學(xué)的目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，或者針對(duì)課前導(dǎo)入或者拓展延伸，這些其中一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而能夠加深老師對(duì)教材知識(shí)的內(nèi)容的理解。

第二，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在進(jìn)行設(shè)計(jì)前，需要對(duì)學(xué)情進(jìn)行研究，心中需要有學(xué)生，需要能夠準(zhǔn)確的對(duì)教學(xué)的節(jié)奏的快慢，對(duì)教材的熟悉度，并且能夠熟練的掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，把相關(guān)的內(nèi)容制作成教學(xué)視頻，通過(guò)視頻的形式組合成為一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體素材、課件等為一體的資源包。

第三，提升了教師知識(shí)講解和總結(jié)的能力，對(duì)于教學(xué)語(yǔ)言而言，需要簡(jiǎn)單扼要，并且具體一定的邏輯性，且方便學(xué)生理解，對(duì)于老師而言在進(jìn)行備課過(guò)程中需要根據(jù)具體的實(shí)際情況進(jìn)行合理安排，才能夠做到吸引學(xué)生能夠快速融入。

第四，有利于教師視野的開(kāi)闊，對(duì)于教師而言，為了能夠拓寬知識(shí)面，就需要不斷的差異相關(guān)資料來(lái)進(jìn)行充實(shí)，這樣才會(huì)確保內(nèi)容不空洞，所以在對(duì)學(xué)生視野拓寬的過(guò)程中，也一定程度上豐富了教師的教學(xué)資源，，從而確保教學(xué)觀念和教學(xué)技能的提升，也一定程度上提升教學(xué)水平，對(duì)教師專業(yè)上也是一種成長(zhǎng)。

第四，是一種自我反思，能夠提升教師自我批評(píng)能力，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，都必須要經(jīng)歷“研究-實(shí)踐-反思-再研究-再實(shí)踐-再反思”這樣的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中能夠?qū)處煹慕虒W(xué)和研究水平不斷得到提升，而且能夠總結(jié)其中的成功與不足，從而能夠讓教師掌握更多的現(xiàn)代信息技術(shù)，從而跟上時(shí)代的步伐，在教學(xué)中不斷的成長(zhǎng)。

綜述所述，不管是對(duì)于學(xué)生還是教師而言，微課都是一次思想上的改革，不僅是一種自主學(xué)習(xí)的方式，而且還能夠給教學(xué)提供一定的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，最終實(shí)現(xiàn)課題教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的這樣一個(gè)目的。