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      努力讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的“主人”

      2019-11-18 06:27:33李艷麗
      學(xué)校教育研究 2019年9期
      關(guān)鍵詞:一節(jié)課組員主人

      李艷麗

      俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個人”。學(xué)習(xí)也不例外,要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,就得讓每一個孩子在每一節(jié)課上都能有收獲,而且盡可能多的收獲,這就需要我們老師運(yùn)用一些方法技巧,讓孩子們在課堂上樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起:

      一、調(diào)控學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生學(xué)得輕松

      一節(jié)課學(xué)生既不能長時間過度緊張,也不能思想過度松弛,這兩種情況都會使學(xué)習(xí)效果下降,甚至無效。我們老師在課堂上除了教授知識、引導(dǎo)學(xué)習(xí),更重要的任務(wù)是調(diào)控課堂氣氛,使孩子們在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的快樂。比如:語文課堂上經(jīng)常會有背誦,你如果籠統(tǒng)地布置背誦某個自然段,快的同學(xué)已經(jīng)背下來了,慢的還沒有開始,還有的讀半天一句話也沒記住。這就需要老師適時調(diào)控,首先引導(dǎo)學(xué)生分層理解意思,然后再布置背誦。

      在課堂上安排學(xué)習(xí)時,一個環(huán)節(jié)時間不宜過長,特別是低年級孩子,最好分成小問題解決,讓學(xué)生一會兒說,一會兒寫,一會兒想,一會兒畫……這樣學(xué)生不會因?yàn)楦械娇菰锒呱?。如果有的問題實(shí)在無法拆解,在布置任務(wù)前可以先活躍一下氣氛,比如搶答、賽讀等。還可以讓學(xué)生爬在課桌上閉上眼睛休息半分鐘或一分鐘,養(yǎng)精蓄銳。我們講故事講究故事情節(jié)跌宕起伏,吸引人;其實(shí)每一節(jié)課,也應(yīng)該讓學(xué)生感受到張弛有度,學(xué)得輕松。

      二、“培優(yōu)扶差”帶中間,全員參與不放棄

      仔細(xì)想想,現(xiàn)在的體制下“培優(yōu)扶差”在課下幾乎不大可能,課間十分鐘學(xué)生要上廁所、玩耍活動、做課間操;學(xué)生不能早到校,不能遲回家。所以只能想辦法在課堂上進(jìn)行。

      課堂上要盡可能多地讓同桌交流,同桌交流時讓組員先發(fā)言,組長補(bǔ)充或更正。組員要先發(fā)言,他必須經(jīng)過思考、整理,不能偷懶。組長要補(bǔ)充、更正,除了要用心傾聽,還得周密地思考,迅速地理清思路,在組員答案的基礎(chǔ)上有針對性的補(bǔ)充、更正,要求更高。這樣每一個人在每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都必須用心聽、盡力想,長期進(jìn)行下來,都會在原有基礎(chǔ)上有所提高。

      小組交流時最好規(guī)定發(fā)言順序,根據(jù)問題的難易程度,簡單問題讓組員先發(fā)表觀點(diǎn),組長補(bǔ)充或更正;有難度的問題,讓組長先發(fā)表觀點(diǎn),組員再依次復(fù)述。

      三、準(zhǔn)確把握學(xué)情,針對性采取措施

      一個班和另一個班不會完全相同,并且一個班在不同時期也會有所變化。這就要求我們老師要不斷關(guān)注班里學(xué)生學(xué)情,及時調(diào)整教育教學(xué)策略。

      如果發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)學(xué)生合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中嫌棄差生時,展示環(huán)節(jié)就采用“小組合作展示”的方法,讓他們認(rèn)識到小組內(nèi)所有人必須齊心協(xié)力,互相幫助,不要丟掉任何一個,否則就會有人拖小組后腿了。

      當(dāng)全班學(xué)生踴躍舉手搶著發(fā)言時,說明問題不難,就可以隨機(jī)抽取某個小組的一個組員來展示:當(dāng)全班沉默,沒有人敢于舉手發(fā)言時,說明當(dāng)前問題對他們來說難度系數(shù)大,就隨機(jī)抽取任意一個小組的組長來展示。

      四、注重思想教育,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)

      我們都知道,教育的最高境界就是讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。要想讓學(xué)生主動獲取知識,除了設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),把握好張弛度,更重要的是讓每一個孩子從心底里認(rèn)識到學(xué)習(xí)是他自己的主要任務(wù),樂于去學(xué)、主動去學(xué)。這就需要我們適時適度的對他們進(jìn)行思想教育。不過思想教育要因人而異,有的孩子適合單獨(dú)談心,有的孩子不能批評,有的越表揚(yáng)越努力表現(xiàn),有的表揚(yáng)一次就驕傲地不知道自己姓啥,有的不適合過分關(guān)注,有的每天得盯著,有的善解人意,有的愛出風(fēng)頭,有的憨厚老實(shí)……每一個孩子都是一個獨(dú)特的個體,不能強(qiáng)求一致,但他們都有一個共同的特征--講道理。只要他認(rèn)為你說的話、做的事有道理,就會心服口服,并主動和你配合,別看他們年齡小,心里明鏡似的。另外還可以鼓勵學(xué)生課外多讀勵志故事;也可以拿身邊成功人士的事例現(xiàn)身說法??傊屗麄兠靼缀煤脤W(xué)習(xí),不僅僅是為了自己,還是為了父母、親人、家鄉(xiāng)、祖國。

      五、注重培養(yǎng)興趣,讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)

      興趣是最好的老師??鬃釉f過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

      (一)設(shè)計(jì)問題要簡短、直觀

      小學(xué)生活潑好動、注意力集中時間短,老師在設(shè)計(jì)問題的時候盡可能直觀、簡短,讓學(xué)生能很快搞明白要求,不費(fèi)太大的勁能想出答案。如果是無法避免的難題,要提前聲明一下,讓他們有個思想準(zhǔn)備。告訴他們只要有道理,做不對也不要緊,但一定要敢于去做。這樣孩子們沒有了負(fù)擔(dān),就會努力按照自己的思路去做。其實(shí)他只要做了就會有對的成分,心里就會增加一份自信。

      (二)重視思考過程,不要只盯著結(jié)果

      “世界上沒有完全相同的兩片樹葉,更沒有完全相同的兩個人?!彼晕覀兦胁豢梢髮W(xué)生一模一樣,都按照規(guī)定的思路走。學(xué)科特點(diǎn)不同,但是對于學(xué)生來說,都要有思考的經(jīng)過,留下思考的痕跡。老師要多關(guān)注學(xué)生思考過程,讓他們在思考過程中享受學(xué)習(xí)的快樂、成功的幸福。硬塞給他的知識,學(xué)生往往不會珍惜,記憶也不深刻。知識浩如煙海,老師也不可能把所有的知識都教給他,再說,我們培養(yǎng)的學(xué)生如果只會學(xué)習(xí)前人的東西,沒有獨(dú)立的思維,成績再好也沒用,對于整個社會來說,這就是倒退。只有讓他學(xué)會思考了,才可能成為棟梁之才。

      (三)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難,及時出手幫助

      課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的過程中,我們老師要密切關(guān)注他們的動態(tài),發(fā)現(xiàn)共性的困難時,要及時的伸出援手,給予幫助,引導(dǎo)提示時要注意方式方法,只提醒關(guān)鍵環(huán)節(jié)、主要知識點(diǎn)。如果是部分人有困難時,可以采取同桌討論,或小組交流來解決,這樣可以讓所有學(xué)生暢所欲言,發(fā)現(xiàn)自己思考過程中的優(yōu)勢和不足,討論的過程也是一個知識升華的過程,不斷進(jìn)步的過程。

      新課標(biāo)要求:“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人?!薄鞍颜n堂還給學(xué)生。”所以我們老師的角色應(yīng)是導(dǎo)演、編劇、策劃者。課堂上盡力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的場景,把控好全局,讓每一個孩子都能在知識的海洋里自由地翱翔,盡情地展示,獲得更好的體驗(yàn)、更大的成就感。

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