彰顯語文課的本色

趙玲

語文新課標(biāo)總目標(biāo)說“培養(yǎng)學(xué)生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法?！闭Z文課離不開閱讀，親近文字，披文入情，賞文入境，研文學(xué)法，所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”就是這個道理。因此，語文課必須重視一個字——“讀”，如何去讀呢？

一、語文課“文本閱讀三部曲”

（一）親近文字，讀出文章“寫什么”

語文課上，每接觸到一篇新的作品，我首先讓學(xué)生去閱讀，一人一段賽讀，做到：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句讀，不添字、不漏字、不錯字、不重復(fù)。當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，然后說一說作者想要傳達(dá)什么樣的內(nèi)容，從而以“讀”解決文章“寫什么”的問題。

（二）走進(jìn)文本，讀出“怎么寫”

當(dāng)學(xué)生讀懂了文章的主要內(nèi)容后，我們就可以引領(lǐng)學(xué)生去自由閱讀，讀出文章的美，讀出文章的人物形象，讀出文章的藝術(shù)特色。勾畫要點，欣賞自己喜歡的字詞句段，看一看作者如何布局謀篇，如何表達(dá)立意，小組交流說一說，議一議。個性化閱讀是學(xué)生獨特的生命體驗，生活環(huán)境不同，成長閱歷不同，欣賞視角不同，審美能力差異等，學(xué)生的感悟往往都是獨一無二的，正所謂“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，這一次以“讀”解決“怎么寫”的問題。

（三）走近作者，讀出“為什么寫”

語文新課標(biāo)總目標(biāo)的第一條是：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德質(zhì)量，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品味和審美情趣?！笨梢娬Z文課應(yīng)該是對生命成長的指引，讓學(xué)生思想接受洗禮，情感得以升華的課堂。所以語文課要重視閱讀，在了解內(nèi)容，欣賞人物，剖析事件，學(xué)習(xí)藝術(shù)手法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入的閱讀，延展式的閱讀，善于引領(lǐng)學(xué)生穿越時空，與作者對話，讀出作者的思想，讀出作者的情感，讀出作者的品格，同時讀出自己的獨特感悟，這是語文閱讀的最高境界，讀出作者，讀出自我。從而讀出文章“為什么寫”。

二、語文課閱讀“百花齊放”

（一）范讀，讀出作品的情感之美

語文課的范讀是必要的，因為語文課所選的作品多是成人之作，而學(xué)生還是少年，憑著他們的人生閱歷，一般很難讀出作品的神韻。比如詩歌《鄉(xiāng)愁》中的情懷“后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。”這種撕心裂肺的詩句，有的學(xué)生讀的時候竟然笑出了聲，如同兒戲，所以老師深情真摯的范讀，才能讓學(xué)生初步感悟那種母子陰陽相隔的痛苦之情，才能讀出詩歌的悲情之美。而激情的范讀，如：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的俠肝義膽，“三十功名塵與土，八千里路云和月，莫等閑，白了少年頭，空悲切”的豪情壯志，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)……范讀，可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文大世界，去體會文學(xué)作品的情感之美。

（二）朗讀，讀出文章的意境之美

語文課如果沒有讀書的聲音，就像是一張靜止的樂譜，就不會有宛轉(zhuǎn)悠揚的旋律之美。再美的文章，如果不朗讀出來，我們就很難感受到它的獨特的美。特別是優(yōu)美的散文、詩詞歌賦，比如“大漠孤煙直，長河落日圓”的塞外奇景的遼闊意境之美，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的高遠(yuǎn)境界之美，“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”的奇異變幻之美；“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的奇特想象之美……優(yōu)美經(jīng)典的詩詞名句通過大聲朗讀，更能傳達(dá)其中優(yōu)美的意境。

（三）誦讀，讀出學(xué)生的個性之美

每一篇精美的作品閱讀欣賞之后，可以讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行朗誦，培養(yǎng)誦讀能力。九年級下冊第一單元的詩詞教學(xué)結(jié)束后，筆者讓每位同學(xué)自選喜愛的作品，到講臺上進(jìn)行詩詞朗誦，他們的朗誦各有特色，他們用自己獨特的音質(zhì)，融入自己獨特的思想感情與作者對話，與作品共鳴，從而朗誦的各具風(fēng)采，洋溢著個性之美。

（四）齊讀，語文課上的天籟之音

齊讀在公開課上往往顯得比較低效，但是學(xué)習(xí)欣賞詩詞歌賦時，齊讀不但需要，而且非常必要，不信，你聽：學(xué)生一起深情朗誦“祖國啊，我親愛的祖國……”，那聲音如海浪，有低，有高，婉轉(zhuǎn)、澎湃，閉上眼睛，讓你沉醉，讓你享受；學(xué)生齊聲朗誦《雷電頌》那聲音猶如雷電，震撼激射，鏗鏘悅耳，讓我們感受到屈原內(nèi)心的怒火在燃燒，全身的力量在奔騰，胸中的理想在歌唱；學(xué)生齊誦毛主席的《沁園春雪》，北國的壯美，江山的嬌艷，對英雄的評價，對當(dāng)代風(fēng)流人物的歌頌，有著一種排山倒海的豪情壯志……齊讀，創(chuàng)造聽覺盛宴，奏響天籟之音，繞梁三日，不絕耳畔。

（五）品讀，語文課靚麗的風(fēng)景線

語文是一個大世界，神奇自然，古今傳奇，百味人生，盡在其中。語文之美，美在它的博大，美在它的精深，美在它的字里行間，美在它的章法排布，美在它的思想內(nèi)涵，美在它的意境深遠(yuǎn)……語文中經(jīng)典的東西永遠(yuǎn)都不會改變，像《詩經(jīng)》中的“執(zhí)子之手，與子偕老”；《論語》中的“己所不欲勿施于人”；《孟子》中的“兼愛”“非攻”……古典文學(xué)之美，猶如綺麗瑰寶，日久彌新，閃耀著智慧的光芒，藝術(shù)的璀璨，在學(xué)習(xí)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生去品味欣賞，它獨特的魅力，并能做到通古博今，古為今用。

古人云“讀萬卷書，行萬里路”，杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”，朱熹說“問渠那得清如許，為有源頭活水來”…… 總之，我們要善于引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文的王國，去朗讀，賞讀，品讀，研讀，誦讀……讀出真，讀出善，讀出美。通過讀，去發(fā)現(xiàn)，去欣賞，去探究，去創(chuàng)造。語文世界里有童話般的美麗，哲學(xué)般的深邃，音樂般的通靈，繪畫般的神韻。語文課堂，讀為基礎(chǔ)，讀為特色，讀出情感，讀出思想，讀出神韻，讀出高雅，讀出品格，讀出人生價值，讀出人生方向，讀出自我風(fēng)采，讀出卓越超凡。語文課之本色——讀，只有通過五彩繽紛的閱讀，才可以鑄造語文課萬紫千紅的春天，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文的神奇殿堂，追逐七彩的人生夢想！