網(wǎng)絡(luò)時(shí)代農(nóng)業(yè)科研人員的ICT技能培養(yǎng)研究

劉雙喜 王蕾

摘要：隨著社會(huì)進(jìn)步與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代得以到來，其為我國農(nóng)業(yè)科研人員的發(fā)展奠定了良好的信息基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)科研人員在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代可以獲得更多信息資源，但是在這樣的大環(huán)境下，對(duì)我國農(nóng)業(yè)科研人員的要求也在不斷提高，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)新工作思路已經(jīng)變成了農(nóng)業(yè)科研人員需要認(rèn)真考慮的問題?；诖?，ICT技能的培養(yǎng)，對(duì)農(nóng)業(yè)科研人員而言十分重要。本文分析了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下農(nóng)業(yè)科研人員的ICT技能培養(yǎng)，期望為未來的相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;農(nóng)業(yè)科研人員;ICT技能培養(yǎng)

現(xiàn)階段，隨著時(shí)代進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，信息通信技術(shù)（ICT）正在呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的態(tài)勢(shì)，并且快速在我國各個(gè)行業(yè)當(dāng)中蔓延開來，此技術(shù)對(duì)人們的生活產(chǎn)生著重要的影響。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來以后，多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展，這對(duì)我國農(nóng)業(yè)科研人員的要求越來越高，在此基礎(chǔ)上，農(nóng)業(yè)科研人員要想掌握更多的主動(dòng)性，應(yīng)不斷提升自身的ICT技能，所以培養(yǎng)ICT技能型農(nóng)業(yè)科研人員變成了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大環(huán)境下我國科學(xué)研究創(chuàng)新的重點(diǎn)，也是科學(xué)研究得以快速發(fā)展的主題。本文分析了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代農(nóng)業(yè)科研人員的ICT技能培養(yǎng)的必要性，提出了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代農(nóng)業(yè)科研人員的ICT技能培養(yǎng)策略。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代農(nóng)業(yè)科研人員的ICT技能培養(yǎng)的必要性

（一）利用ICT獲取信息的能力是進(jìn)行科研立項(xiàng)的基礎(chǔ)

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，我國媒介由紙質(zhì)不斷轉(zhuǎn)變成數(shù)字媒介，并且崛起了數(shù)字化數(shù)據(jù)庫以及個(gè)性服務(wù)等多種信息途徑，提升了ICT工具獲得信息內(nèi)容的水平，這樣可以讓農(nóng)業(yè)科研人員整體接觸相關(guān)知識(shí)，并且了解科學(xué)研究的實(shí)際動(dòng)態(tài)，農(nóng)業(yè)科研人員也能利用其辨別信息內(nèi)容，獲得更加具備價(jià)值的信息，并且經(jīng)過文章的借鑒，不斷展現(xiàn)出科研工作的創(chuàng)新之處，為科學(xué)研究的順利完成奠定良好的基礎(chǔ)條件。

（二）利用ICT管理信息的能力是進(jìn)行科研管理的基礎(chǔ)

科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性十分明顯，一般情況下，某項(xiàng)科研項(xiàng)目的研究期限在一年，在促進(jìn)科學(xué)研究項(xiàng)目發(fā)展的時(shí)候，出現(xiàn)了眾多新型現(xiàn)象與數(shù)據(jù)，農(nóng)業(yè)科研人員要調(diào)整、修改以及補(bǔ)充信息內(nèi)容，保證科學(xué)研究的整體管理。在科學(xué)研究成果得以明確之后，農(nóng)業(yè)科研人員要整理以及總結(jié)相關(guān)信息。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代當(dāng)中，農(nóng)業(yè)科研人員常常經(jīng)過文件夾與文檔歸檔等具體操作，將信息之間存有的關(guān)聯(lián)性梳理開來，辨別各個(gè)信息的種類。提高農(nóng)業(yè)科研人員的Windows系統(tǒng)操作能力，讓他們維持一個(gè)清醒的狀態(tài)，掌握更多的技能。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代農(nóng)業(yè)科研人員的ICT技能培養(yǎng)策略

（一）注重觀念宣傳，增強(qiáng)ICT意識(shí)

ICT認(rèn)知擁有內(nèi)在特點(diǎn)，其是隱秘的存在，常常體現(xiàn)在實(shí)際生活或者是社會(huì)當(dāng)中，要想培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科研人員的ICT技能，便要先培養(yǎng)他們的ICT認(rèn)知，此認(rèn)知要經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)獲得。科研機(jī)構(gòu)要經(jīng)過多樣性渠道讓農(nóng)業(yè)科研人員主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并且指引他們?cè)诤线m的時(shí)間展開ICT輔助，比如，科研機(jī)構(gòu)應(yīng)讓農(nóng)業(yè)科研人員觀看相關(guān)視頻或者是電影，培養(yǎng)他們的興趣。與此同時(shí)，也可以成立ICT社團(tuán)或者是小組，讓農(nóng)業(yè)科研人員充分參與到ICT活動(dòng)當(dāng)中，營造一個(gè)良好的環(huán)境，全面利用專欄與溝通平臺(tái)，向農(nóng)業(yè)科研人員普及更多與ICT有關(guān)的知識(shí)。農(nóng)業(yè)科研人員在體驗(yàn)科研機(jī)構(gòu)的上述操作以后，便會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響，這樣能夠提升農(nóng)業(yè)科研人員掌握ICT知識(shí)與能力的主動(dòng)性。

（二）推廣培訓(xùn)實(shí)踐，提高ICT技能

培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)具備理論性與實(shí)踐性特征，也是科研機(jī)構(gòu)培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科研人員ICT能力的關(guān)鍵?？蒲袡C(jī)構(gòu)在不定期或者是定期展開專題培訓(xùn)的時(shí)候，使用培訓(xùn)教學(xué)方式提高農(nóng)業(yè)科研人員的ICT能力，對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容而言，要涉及互聯(lián)網(wǎng)使用、Windows系統(tǒng)以及辦公軟件等多方面的知識(shí)，與此同時(shí)，也要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研人員數(shù)據(jù)信息處理軟件以及PS軟件的培訓(xùn)。對(duì)于培訓(xùn)方式而言，科研機(jī)構(gòu)應(yīng)使用多媒體軟件，由軟件人員進(jìn)行輔導(dǎo)。多媒體軟件中具備人機(jī)交互的重要功能，其可以將圖形、聲音以及文字等多方面的信息進(jìn)行合理處理，并且形成良好的教學(xué)成效，也和農(nóng)業(yè)科研人員主動(dòng)安排學(xué)習(xí)時(shí)間相關(guān)要求相符。讓農(nóng)業(yè)科研人員參與相關(guān)講座以及論壇，可以讓他們收獲更加準(zhǔn)確且專業(yè)的信息，進(jìn)而更好的完成科學(xué)研究任務(wù)。對(duì)于培訓(xùn)手段而言，科研機(jī)構(gòu)要依照農(nóng)業(yè)科研人員實(shí)際情況，展開分層教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)的農(nóng)業(yè)科研人員而言，要加強(qiáng)深度培訓(xùn)工作，而對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較低的農(nóng)業(yè)科研人員而言，要展開ICT基礎(chǔ)培訓(xùn)工作。

（三）構(gòu)建長效機(jī)制，強(qiáng)化ICT技能

我國科研機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科研人員ICT技能的過程中，要重視管理形式的使用，建立一個(gè)長效機(jī)制。首先，制定農(nóng)業(yè)科研人員ICT技能培養(yǎng)的激勵(lì)與評(píng)估機(jī)制，提升農(nóng)業(yè)科研人員使用ICT技能的主動(dòng)性與熱情，比如，把ICT技能當(dāng)做是農(nóng)業(yè)科研人員考核自身能力的重要內(nèi)容，舉辦相應(yīng)的賽事活動(dòng)，對(duì)于運(yùn)用自身的ICT能力獲得高質(zhì)成果的農(nóng)業(yè)科研人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提高他們的參與認(rèn)知，進(jìn)而提升并且不斷培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科研人員的ICT能力。其次，制定完善的反饋制度，有效調(diào)節(jié)提高農(nóng)業(yè)科研人員ICT能力的手段。對(duì)于科研機(jī)構(gòu)而言，要成立專門的咨詢熱線，仔細(xì)回答農(nóng)業(yè)科研人員遇到的問題，并且聽取其建議，不斷完善自己的思路，建立和具體情況相符的ICT能力教育手段?？蒲袡C(jī)構(gòu)經(jīng)過反饋制度與激勵(lì)機(jī)制之間的有效融合，為農(nóng)業(yè)科研人員ICT能力的提高打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件，避免農(nóng)業(yè)科研人員的ICT技能培養(yǎng)情況出現(xiàn)弱化現(xiàn)象，和培訓(xùn)機(jī)制、宣傳觀念之間形成有機(jī)整體。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，信息通信技術(shù)得以快速發(fā)展，這使計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)變成了我國農(nóng)業(yè)科研人員獲得信息資源的重要渠道，在這樣的大環(huán)境下，我國越來越重視培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科研人員的ICT技能，農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)要采取合理有效地措施，注重觀念宣傳，加強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)踐，建立長效機(jī)制，只有這樣，才可以不斷提高農(nóng)業(yè)科研人員的ICT技能，讓農(nóng)業(yè)科研人員在實(shí)際研究的時(shí)候充分發(fā)揮自身的作用，進(jìn)而為我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)條件。

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