小學語文作文教學的問題分析與對策探討

劉思

摘要：小學語文教學中可以發(fā)現(xiàn)，學生們對于作文的寫作方面存在著非常大的障礙，因此本篇文章就對目前的狀況進行分析。然后提出一些小學作文方面的有效方法，希望可以使語文中的作文教學更加的順利，質量得到更好的提高。

關鍵詞：小學語文;作文教學;策略

由于小學階段中的學生年齡普遍較低，是剛進入學校的初期，因此要端正好學習的開端，要不斷地去探索在小學階段中的各科門的教學方法。對于小學語文教學過程中的作文教學，也要不斷地去探討相關的發(fā)展策略。要不斷地去提高語文教學的教學質量，要著重培養(yǎng)學生們在寫作方面的能力，使學生們的語文綜合素質能力越來越高。

1小學語文作文教學問題現(xiàn)狀

對于小學階段的語文教學，由于學生們對文字的運用以及自我的表達方面都有嚴重的不足現(xiàn)象。因此，在教學過程中作文部分的寫作教育有著非常大的困難問題。語文教師在課堂中對于寫作的教學方法以及在相關課程中所要求的寫作內(nèi)容都受到了非常大的困擾。在小學階段中的語文老師當中，針對于作文的問題解決也一直以來是探討的熱點。作者從多年的教學經(jīng)驗出發(fā)，并且認真地分析了目前情況下小學生們在作文方面的問題，發(fā)現(xiàn)在作文課中大部分的學生會感到寫作是非?？菰锓ξ兜?，并且在寫作過程中的內(nèi)容安排上非常的單一，沒有相關的素材積累，就導致了寫作過程中的內(nèi)容缺乏的現(xiàn)象。在寫作時僅僅的是去將一些想到的事情或者拼湊起來的事情給加入到作文當中，這也導致了在寫作過程中的挫敗感，導致寫作非常困難的問題。其次老師在相關的課堂教育方面，由于作文教育也是非常困擾教師的一個問題，在其教學方法過程中，也使用的是灌輸性的作文教學方法的教導，使得學生們感覺到課堂非常的枯燥無謂，甚至感覺到作文寫做的困難，進而造成了學生們在寫作方面的問題不斷發(fā)生。

2小學語文作文教學的有效對策

2.1與實際生活進行聯(lián)系來提高學生的寫作興趣

在小學階段興趣力的培養(yǎng)是非常重要的。由于小學生在其年齡階段過程中，是處于愛玩愛動想象力豐富的階段。因此對于他們的教育過程有更加注重其自身興趣的培養(yǎng)。在寫作的課堂過程中要去激發(fā)起學生們的自我寫作興趣力。但是從目前的情況下看，學生對于寫作的課堂普遍存在著一種厭倦的心理，這也是由于課堂過程中。寫作氛圍不積極以及平時的寫作指導方面不貼合學生心理而造成的問題現(xiàn)象。因此在后期的寫作教學過程中，一定要去抓住學生們的興趣點，要在課堂的教育過程中，多聯(lián)系學生們生活中發(fā)生的有趣事件，進而去吸引學生們的注意力，然后進行后期的寫作方面的指導。將學生身邊的生活介紹到相關的作文當中，可以使學生們感到一種新奇感，并且在后期的寫作時會更加的有內(nèi)容。

2.2通過對學生閱讀量進行提高來對學生寫作素材加以豐富

在相關的寫作指導方面要注重學生們自我的閱讀量的積累。由于任何的寫作素材都是來源于對讀書中的大量積累，進而形成自己的寫作技巧。因此在小學的語文課堂中要加大學生們對課外讀物的閱讀量。但是從目前的情況下看，學生們在其閱讀方面的知識量非常的少，進而導致了在寫作過程中的作文比較空洞，沒有內(nèi)容可運用的問題。引起學生們在寫作課堂中的反感現(xiàn)象。所以針對這一情況，小學的語文教師必須去注重學生們的閱讀量方面的教育指導，讓學生明白閱讀對于自身寫作能力以及后期語言表達能力和個人發(fā)展方面的重要性。去刺激學生們進行相關閱讀量的積累，并且在讀書的過程中學教師也要加以輔導，讓學生們能夠理解閱讀過程中的課文的中心思想和相關的寫作技巧，進而在后期的自我寫作方面進行更加靈活的運用。

2.3老師加強對學生自由思維的培養(yǎng)

在寫作方面是需要有一定的想象力發(fā)展，才能進行后期寫作的更好創(chuàng)新。因此對于小學的作文教學過程中要更加的注重學生們的想象力發(fā)展。在課堂中老師可以使用相應的修辭的教育指導，進行學生們思維方面的拓展與創(chuàng)新，使學生們的想象力得到更加好的教育和引導。不僅使得學生在后期的寫作過程中，可以運用更好的語言表達，同時使學生們在寫作時也培養(yǎng)了非常好的心理狀態(tài)，通過對自己所要進行的寫作內(nèi)容進行修飾表達，會產(chǎn)生一種寫作方面的自豪感，由于對于自己所表達的事物進行了相應的修飾，用優(yōu)美的語言進行了語言的表達，可以培養(yǎng)學生們對于寫作的興趣力。在寫作時對于思維方面的加強指導，也可以使學生們在之后的成長過程中，對事物的理解方面有更加多層次的思維考慮，使語文綜合素質得到了提高。

3結語

小學階段對于作文的教學方面，要去不斷地探討符合學生心理狀態(tài)的教學方法，結合學生們的年齡階段進行相應教學辦法的改進，配合學生們的好奇心強以及愛玩的心理，進行教育方法的改善。然后使小學的作文課堂可以更加的順利進行，作文教學質量得到更好的提高，進而讓學生們在寫作中的寫作能力得到更好的培養(yǎng)。

參考文獻

[1]何李方.小學語文作文教學的問題分析與對策探討[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2019（08）：101-102.