中職德育課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)策略研究

謝正余

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新課程改革對學(xué)生德育素質(zhì)教育做出了明確要求，要求學(xué)校將學(xué)生德育培養(yǎng)放在工作的首位，保證思想政治教育對學(xué)生的思想品德培育產(chǎn)生積極影響。當(dāng)下，中職學(xué)生思想政治教育已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的焦點問題，中職學(xué)生的思想觀念是否正確，在很大程度上影響中職學(xué)生未來的就業(yè)和我國社會人才的培養(yǎng)質(zhì)量。所以，加強中職學(xué)校德育課堂學(xué)生問題意識培養(yǎng)工作，有助于提高我國中職學(xué)校人才培養(yǎng)的品質(zhì)與質(zhì)量。以中職學(xué)生德育課堂教學(xué)內(nèi)容為研究對象，探討中職學(xué)生問題意識的培養(yǎng)策略，并針對中職學(xué)生問題意識的培養(yǎng)提出一些針對性建議，希望對中職學(xué)校加強學(xué)生的德育課堂問題意識培養(yǎng)工作有所幫助。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)生;德育課堂;問題意識;對策

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）24-0212-02

中職學(xué)生德育對中職學(xué)生未來發(fā)展具有特殊意義。在新課程改革的背景下，國家素質(zhì)教育大綱對中職學(xué)生教學(xué)提出了加強德育的指導(dǎo)要求，要求中職學(xué)校把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的社會技能型人才。對中職學(xué)生來說，德育課堂教學(xué)是他們學(xué)習(xí)思想政治課程內(nèi)容的重要來源，很多學(xué)生思想認(rèn)識提高的過程和辯證思維意識形成的過程都是通過德育課堂學(xué)習(xí)來實現(xiàn)的。他們在課堂上學(xué)習(xí)思想政治知識，培養(yǎng)塑造自身的問題探究意識，實現(xiàn)了自我思想品質(zhì)的全面發(fā)展。對中職學(xué)校來說，加強中職學(xué)生的思想政治教育，強化學(xué)生在德育課堂上的問題意識是一項重要的工作任務(wù)，它關(guān)系著中職學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)生未來成才就業(yè)的方向。

一、中職德育課堂教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生對德育課程學(xué)習(xí)興趣不足，課堂提問較少

思想政治課程是學(xué)生求學(xué)求知過程中必須要學(xué)習(xí)的一門課程。對學(xué)生來說，良好的思想道德品質(zhì)、良好的行為素質(zhì)是未來成才就業(yè)的根本保證，是一切工作開展的前提條件[1]。所以，加強中職學(xué)生的德育課程教育教學(xué)工作，一直以來備受社會的廣泛關(guān)注。中職學(xué)生在校期間是思想品德素質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，所以針對這個時期的學(xué)生一定要重點加強學(xué)生的德育。但現(xiàn)實情況下，很多中職學(xué)校的德育課堂教學(xué)工作開展得并不理想，存在學(xué)生對德育課程學(xué)習(xí)的興趣不高、課堂提問較少的現(xiàn)象。其實，課堂提問最能體現(xiàn)學(xué)生對課程有興趣，以及對知識學(xué)習(xí)的態(tài)度。如果沒有課堂提問，說明學(xué)生對這門課程沒有思考，也就沒有知識的學(xué)習(xí)。課堂提問反映了學(xué)生對知識的思考，反映了學(xué)生對知識的探索，中職學(xué)校德育課堂缺少問題提問，就在一定程度上說明一些德育課程教學(xué)方面的問題。對中職學(xué)校的教師來說，要詳細(xì)了解學(xué)生對德育課程的看法與認(rèn)識，詳細(xì)了解一些學(xué)生在思想政治課程學(xué)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)問題。通過對學(xué)生問題的分析，提出具體的思想政治課程教學(xué)策略，保證中職學(xué)生不斷提高課程的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生在德育課程求學(xué)中有所收獲和有所感悟，保證學(xué)生整體思想品質(zhì)達(dá)到素質(zhì)教育的要求。

（二）教師德育課程教學(xué)方法單調(diào)乏味，課程交流較少

學(xué)生對思想政治課程感不感興趣，很大程度上取決于教師課堂教學(xué)的方式方法。如果教師德育課程講授得津津有味，課堂上生動有趣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)德育課程知識的興趣自然高漲。對我國很多中職學(xué)校教師來說，很多教師的德育課程教學(xué)還存在照本宣科對照課本復(fù)述的教學(xué)習(xí)慣，這對學(xué)生德育課程學(xué)習(xí)興趣的提高并沒有好處，學(xué)生在課堂上覺得教師所講授的內(nèi)容枯燥乏味，有不愛學(xué)習(xí)課程的表現(xiàn)。還有的中職學(xué)生本來愿意學(xué)習(xí)德育課程，但教師與學(xué)生的交流溝通較少，課程溝通較少等原因，造成學(xué)生對德育課程失去學(xué)習(xí)興趣的情況出現(xiàn)。對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，如果課程對他們而言沒有一點學(xué)習(xí)的興趣，那他們就不會用心去學(xué)習(xí)課程，也就對課程失去了學(xué)習(xí)欲望，長此以往，學(xué)生的德育課程知識就掌握得不牢，思想基礎(chǔ)底子沒有打好，對學(xué)生未來的成長是十分不利的。所以，對中職學(xué)校教師來說，一定要仔細(xì)思考學(xué)生為什么對課程不感興趣，并且主動與學(xué)生交流看法，針對學(xué)生的思想誤區(qū)與問題誤區(qū)提出具體的解決辦法，提高思想政治課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生通過自主提問的方式找尋問題答案，積極塑造學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生的問題意識逐步強化、逐步進(jìn)步。

（三）學(xué)校對德育課程教學(xué)不重視，學(xué)生問題意識不強

當(dāng)前，一些中職學(xué)校只注重學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)，而往往忽略了思想素質(zhì)的培養(yǎng)，出現(xiàn)了教學(xué)本末倒置的問題。思想政治素質(zhì)培養(yǎng)與學(xué)生問題意識的培養(yǎng)是學(xué)生掌握職業(yè)技能的基礎(chǔ)，對學(xué)生未來的職業(yè)技能學(xué)習(xí)具有重要作用[2]。中職學(xué)校學(xué)生對未來就業(yè)具有兩方面的需求：一是職業(yè)技能素質(zhì)的要求;二是思想品德品質(zhì)的需求。中職教育期間是學(xué)生儲備職業(yè)技能知識、提高思想品質(zhì)素養(yǎng)的黃金階段。很多學(xué)校對中職學(xué)生德育課程教育不重視，對學(xué)生思想政治教育工作造成嚴(yán)重的影響。學(xué)校與教師不重視，學(xué)生自然也不會重視這門課程，這就造成了德育課程教學(xué)存在形式主義的問題。沒有了德育課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對思想政治教育自然就不上心，課堂學(xué)習(xí)就會流于形式，學(xué)生課堂既不提問，也不會思考，久而久之就會造成學(xué)生的問題意識欠缺。所以說，中職學(xué)生思想政治問題意識不強與學(xué)校的教學(xué)息息相關(guān)，與教師的教學(xué)方式方法息息相關(guān)。對中職學(xué)校來說，加強學(xué)生的問題意識培養(yǎng)是一項重要的工作任務(wù)，需要予以高度重視。

二、中職德育課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)策略

（一）積極創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生想問問題

對中職德育課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，教師一定要從思想政治課堂抓起，保證課堂教學(xué)的趣味性。對教師來說，德育課堂教學(xué)是一項重要的教學(xué)任務(wù)，教師想要提高德育課堂教學(xué)質(zhì)量，就要在課堂教學(xué)上下功夫。一方面，教師要根據(jù)德育課程的教學(xué)特點設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在德育課程“思想政治教育的發(fā)生與發(fā)展”教學(xué)中，教師可以用動態(tài)的Flash課件展現(xiàn)思想政治教育的起源與發(fā)展歷程，讓學(xué)生不再枯燥無味地學(xué)習(xí)書本知識。并且在每一個思想政治發(fā)展階段學(xué)習(xí)完成后，可以讓學(xué)生回顧一下學(xué)習(xí)內(nèi)容，最好讓學(xué)生自己復(fù)述講述出來，加深學(xué)生記憶，讓學(xué)生覺得德育課堂非常豐富有趣。當(dāng)所有課程學(xué)完后，可以讓學(xué)生對每個思想政治發(fā)展的過程向老師提問，學(xué)生可以提問一些與課程有關(guān)的人物，也可以提問一些與歷史有關(guān)的事件等。通過讓學(xué)生提問的方式，逐步培養(yǎng)中職學(xué)生的問題意識，讓他們清晰地知道課本所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是哪些，清晰地知道每個理論思想產(chǎn)生的歷史背景與人物關(guān)系是怎么樣的，讓他們記住每個思想政治觀點的產(chǎn)生不是憑空捏造的，而是歷史與現(xiàn)實實踐的產(chǎn)物。通過學(xué)生的問題提問，教師可以明確知道哪個學(xué)生的問題意識較好，哪個學(xué)生還存在不理解的知識點等，方便教師根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行針對性教學(xué)，把學(xué)生的問題意識培養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)的每個階段。如教學(xué)課程“思想與行為”教學(xué)中，教師可以在思想與行為的辯證關(guān)系上讓學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生辨別思想與行為孰先孰后的邏輯意識，讓學(xué)生明白只有提出問題，他們才能知道答案，才能根據(jù)答案找到解決問題的辦法，這就是問題意識培養(yǎng)的重要性。

（二）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生會問問題

對德育課堂教學(xué)來說，教師要主動設(shè)計一些問題，要求學(xué)生學(xué)會問問題，以此提高學(xué)生的問題意識。一方面，教師要不斷豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，通過課堂內(nèi)容的豐富增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性以及問問題的機(jī)會。如在理論課程“內(nèi)化與外化”教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索一些視頻課程資源，通過視頻的形式讓學(xué)生了解思想政治教育對人內(nèi)化的作用以及對人外化的影響，幫助學(xué)生認(rèn)識內(nèi)化與外化對人的重要作用，教師可以自主設(shè)計一些學(xué)生需要提問的問題，讓學(xué)生從中選擇并提問，方便學(xué)生從問題提問中了解問問題的角度對獲得問題答案的重要性，方便學(xué)生知道好的問題對知識的學(xué)習(xí)具有一定的引導(dǎo)作用。另一方面，教師也要不斷豐富學(xué)生提問的情景，讓學(xué)生通過提問題了解自己學(xué)習(xí)所需，讓他們通過提問了解德育課程學(xué)習(xí)的角度，方便學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)德育知識。

（三）營造德育教學(xué)風(fēng)尚，讓學(xué)生交流問題

對中職學(xué)校來說，營造良好的德育教學(xué)風(fēng)尚、創(chuàng)造優(yōu)良的思想政治學(xué)習(xí)氛圍，是培養(yǎng)提升學(xué)生問題意識的重要教學(xué)手段。一方面，中職學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生教學(xué)氛圍營造方面做一些工作，讓學(xué)生知道思想政治教育在學(xué)習(xí)中的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。另一方面，學(xué)校應(yīng)該要求教師根據(jù)班級情況，設(shè)立學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)興趣討論小組，形成學(xué)習(xí)德育課程的學(xué)習(xí)氛圍，小組的討論規(guī)則可以是對學(xué)校思想政治教育工作提問題，對學(xué)校思想政治教育課程提問題，對學(xué)校思想政治課程教學(xué)方式提問題等。為了鼓勵學(xué)生多提問題，學(xué)校可以給討論小組設(shè)置問題獎勵，一旦某個討論小組的學(xué)生問題提得好，就要兌現(xiàn)學(xué)校的獎勵，以此激發(fā)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生通過多提問題養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題的成因與問題影響的習(xí)慣，并鼓勵學(xué)生通過自己的思考研究解決問題的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成解決問題的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生思維體系的發(fā)展。此外，中職學(xué)?？梢蚤_設(shè)德育課程網(wǎng)上學(xué)習(xí)教學(xué)版塊，鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)在線學(xué)習(xí)德育課程，并可以隨時將自己在思想方面遇到的問題提出來，并安排教師在線答疑，為中職學(xué)生發(fā)展提供全方位的服務(wù)，讓學(xué)生的思維意識更健康，學(xué)生問題意識更強。

問題意識是學(xué)生探究事物真理、掌握知識的思維意識，它對提高學(xué)生的思辨能力、完善學(xué)生邏輯思維模式具有重要作用。當(dāng)下，中職學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)該側(cè)重在加強學(xué)生德育課堂的問題意識方面下功夫，通過不斷地豐富教學(xué)手段，改善教學(xué)環(huán)境，營造良好的育人教學(xué)風(fēng)尚來加強學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，讓中職學(xué)生在德育課堂上養(yǎng)成敢問問題、會問問題、愿意交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生穩(wěn)定成長。讓他們通過問問題提高思維的思辨能力，讓他們通過問問題提升思維的邏輯推導(dǎo)能力，讓他們通過問問題明確思想價值觀念的重要性，并養(yǎng)成良好的思想價值品德觀念。對中職學(xué)生來說，良好的問題意識有助于提高他們對生活的認(rèn)知，有助于幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，有助于培養(yǎng)他們樹立一個良好的解決問題的思維習(xí)慣，為他們未來的成才就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生的使命是學(xué)習(xí)，教師的使命是培養(yǎng)學(xué)生，只有學(xué)生與教師的雙向互動和相互配合，才能為解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題找到正確的答案。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴曉英.試論如何提升高職學(xué)生德育教育的效果[J].才智，2017（7）：88.

[2]楊俊霞.技工學(xué)校德育課教學(xué)效果提高的探究[J].求知導(dǎo)刊，2016（1）：23.

◎編輯 馮永霞